教學(xué)成果獎鑒定評語（共7篇）

教學(xué)成果獎鑒定評語（共7篇）篇：遼寧省成果獎

遼寧省教學(xué)成果獎

成果總結(jié)

成果名稱

大學(xué)英語教學(xué)模式的改革與實踐

成果完成人

史梅

程迎新李素榮閆寶華祝捷

成果完成單位

渤海大學(xué)

申請等級

一

等

申報時間

2004年11月

成果科類

教育學(xué)

代

碼

0401222

大學(xué)英語教學(xué)模式改革與實踐成果總結(jié)

一、成果主要內(nèi)容

（一）確定教改模式，突出對學(xué)生進行大學(xué)英語綜合能力的培養(yǎng)。多年來，大學(xué)英語教學(xué)一直把培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力作為主要的教學(xué)目標，而忽略了聽說能力的培養(yǎng)。整個教學(xué)圍繞提高學(xué)生的應(yīng)試能力進行。課堂教學(xué)以教師為中心，教學(xué)模式比較陳舊。隨著中國社會的發(fā)展和對人才需求的變化，我們越來越感到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時期對新型人才培養(yǎng)的需要。為此，我部在2001年著手對我校的大學(xué)英語教學(xué)進行改革，成立了由5名骨干教師為科研骨干的大學(xué)英語教學(xué)改革小組，負責對全校大學(xué)英語教學(xué)的改革進行具體的組織、策劃和實施。經(jīng)過認真研究，我們制定了教學(xué)改革策略，堅持繼承與創(chuàng)新，堅持重點突破和整體推進的原則，以全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。確定了"1515"大學(xué)英語教學(xué)改革模式，即：一個目標，五個模塊，一個主題和五種能力。一個目標就是以學(xué)生大學(xué)英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標；五個模塊就是把大學(xué)英語教學(xué)分為精讀、泛讀、寫作、口語和聽力五門課程；一個主題就是大學(xué)英語的五門課程具體的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動都圍繞同一個主題展開；五種能力就是指整個大學(xué)英語教學(xué)過程強調(diào)聽說讀寫譯五種應(yīng)用能力的均衡發(fā)展。（二）加強課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革和建設(shè)，是實現(xiàn)英語教學(xué)改革基本目標的重要保證。按照大學(xué)英語"1515"教學(xué)模式的要求，我們改革了課程體系和教學(xué)內(nèi)容。首先，把大學(xué)英語教學(xué)分為五門課程，即在過去只開設(shè)精讀、聽力課的基礎(chǔ)上，增設(shè)泛讀、寫作和口語課。將周學(xué)時的比例定為"2111"，即精讀課每周2學(xué)時，其他均為每周1學(xué)時。將大一和大二的基礎(chǔ)英語由每周的4學(xué)時增加到5學(xué)時，在大三增設(shè)每周2學(xué)時的考研英語選修課。其次，從01年起，我們使用了浙大編寫的《新編大學(xué)英語》和把上海外教社出版的《全新版大學(xué)英語聽說教程》。把《新編大學(xué)英語》的In-claReading（課內(nèi)閱讀）作為精讀教學(xué)的內(nèi)容，After-claReading(課后閱讀)作為泛讀教學(xué)的內(nèi)容，把Preparation和Further

Development中的部分內(nèi)容、《全新版大學(xué)英語聽說教程》中的SpeakingTasks和BBC或VOA中的一些生活英語材料作為口語教學(xué)的內(nèi)容，把《新編大學(xué)英語》的listening-centeractivity和《大學(xué)英語聽說教程》中的PartA,PartB,PartC及BBC或VOA不同題材的新聞節(jié)目作為聽力教學(xué)的內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更好的理解教材中的內(nèi)容，我們編寫了《新編大學(xué)英語課文同步導(dǎo)讀》1-3冊。在教學(xué)過程中除了講授教材中的內(nèi)容之外，我們還有意識地向?qū)W生們介紹文化知識。我們還播放英文歌曲錄音磁帶、原文電影光盤等。課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，為聽說讀寫譯訓(xùn)練以主題教學(xué)模式的實施提供了必要的前提。師生們普遍都很認可，一致認為，改革后，課程體系更加系統(tǒng)完整，教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)優(yōu)化，這十分有利于綜合技能的訓(xùn)練。（三）改革課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。為了更好的進行聽說讀寫譯5種技能的綜合訓(xùn)練，我們以一個主題為主線把精讀、泛讀、寫作、聽力和口語等5個教學(xué)模塊有機的結(jié)合在一起。根據(jù)我校學(xué)生英語基礎(chǔ)很差的實際情況，我們堅持以課堂教學(xué)為主，以紙質(zhì)教材為主。精讀課堂以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生討論為輔，強調(diào)師生互動；泛讀課堂以學(xué)生展示為主，教師為輔；寫作以學(xué)生操練為主，教師指導(dǎo)為輔；聽力課堂泛聽以學(xué)生為主，精聽以教師為主；口語課以學(xué)生討論和展示為主，教師組織為輔。教學(xué)的重心由"教"轉(zhuǎn)向"學(xué)"，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，注重語言技能的訓(xùn)練。同時，教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計大量Pre-tasks(課前任務(wù)),During-tasks(課中任務(wù))和Post-tasks(課后任務(wù))，加強對學(xué)生學(xué)習過程的精心指導(dǎo)和督促，強調(diào)了課堂學(xué)習向課外的延伸。在完成"任務(wù)"的過程中，學(xué)生始終處于一種積極的、主動的學(xué)習心理狀態(tài)。不同課堂中豐富多彩的實踐活動，不僅使學(xué)生在反復(fù)地使用相關(guān)詞匯、短語和句子的過程中，提高他們實際的應(yīng)用語言能力，而且在教師的有目的、有計劃地指導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習的習慣。自01年在渤海大學(xué)本科教學(xué)中開始實施教改以來，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生稱該課程是他們最感興趣和很有收效的課程。（四）改進教學(xué)方法和手段，形成了教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)風格個性化。要達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標，實施大學(xué)英教學(xué)模式的改革，就必須改進教學(xué)方法。99年以前，我們的英語教學(xué)主要是以傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)法為主。從01年起，我們徹底改變了此做法。采用靈活多樣的教學(xué)法。如精讀課，我們主要采取"語篇分析法"。如聽力課，以提問和討論相結(jié)合、精聽和泛聽相結(jié)合、真題實戰(zhàn)等方法進行。如口語課，以小組討論、口譯、口頭作文、小組展示、對話、小品等多種方式來進行。如寫作課，注重精講多練的原則，以筆譯、寫課文摘要、看圖寫話、命題作文等形式進行操練。如考研英語課堂采用了"英語詞匯聯(lián)想記憶法"、"三位一體翻譯法"及"語篇分析法"進行詞匯、翻譯和閱讀訓(xùn)練。同時，各種課堂還把先進的現(xiàn)代化手段如光盤、多媒體課件等與教師講授相結(jié)合，增加了課堂教學(xué)的信息量和趣味性。教學(xué)過程中，我們還鼓勵教師遵循教學(xué)規(guī)律，博采眾長，結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新，形成了自己的教學(xué)特點和風格。每年暑假前，我們都在部內(nèi)組織召開全體外語教師參加的特色經(jīng)驗交流大會，歷時2天，先是以教研室為單位分組交流，每一位教師都發(fā)言，對自己的教學(xué)做一次認真地總結(jié)，以書面形式交給教研室主任，再由教研室主任負責整理和歸納并代表本教研室在全體教師大會上作典型發(fā)言。通過不斷地交流和互相學(xué)習，使我們的教法常教常新，教學(xué)能力也得到了提高。（五）改革評價辦法，實現(xiàn)終結(jié)性評估與過程性評估的結(jié)合。大學(xué)英語新的教學(xué)模式客觀上必然要求建立與之相適應(yīng)的新的評價系統(tǒng)。幾年來，我們在教學(xué)的實踐過程中，逐漸改變了過去只重結(jié)果的評價辦法，初步建立了學(xué)生英語學(xué)習檔案，通過設(shè)立出缺席情況、課堂表現(xiàn)、值日報告、平時作業(yè)情況、階段測試、口語考試、期中考試和期末考試等考核項目，對學(xué)生學(xué)習的過程進行全面的評價。在評價方法上，不僅有筆試，如單元測試、階段測試、期中和期末考試等形式，還增加了口試和聽寫，平時的作業(yè)不只是課后練習，還包括EnglishAbstract、Writing等等。把學(xué)生的出缺席情況、小組活動、值日報告和課堂表現(xiàn)也納入評估的范圍，考試只是評價的手段之一[見佐證材料(五)]。整個評價過程以"促進學(xué)生發(fā)展"、發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力為主要目標。評價既包括對學(xué)生的學(xué)段成績，又有對學(xué)生發(fā)展狀態(tài)的評價。我們還要求學(xué)生建立英語學(xué)習日記，對自己的學(xué)習進行監(jiān)督和總結(jié)，每周評價一個外組的同學(xué)，用英語評價他們的課堂表現(xiàn)，使他們參與到評價活動中來。通過對學(xué)習過程自評和互評，使他們學(xué)會自我約束，從別的同學(xué)身上學(xué)習好的做法。我們注重通過形成性評價考查教學(xué)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展過程，同時，把評價過程作為改進教學(xué)、推進教學(xué)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的過程。通過幾年的實踐，我們使教學(xué)考核既重結(jié)果，更重過程。學(xué)生們認為：過程性評估可以使教師從各個方面隨時了解他們的學(xué)習動態(tài)，更重要的可以督促他們自覺學(xué)習，學(xué)會管理自己，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。（六）堅持以人為本，探索剛性與柔性相結(jié)合，理智與情感相結(jié)合的新型的教學(xué)管理模式。1、心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生：我們樹立了以學(xué)生為主體的意識，把學(xué)生的需求放在了首位，按照現(xiàn)代教育思想要求，努力建立平等和諧的新型師生關(guān)系。首先，我們對從01年起，對剛?cè)雽W(xué)的新生進行摸底考試和入學(xué)問卷調(diào)查，了解他們的需求。其次，初步建立學(xué)生檔案，對學(xué)生整個學(xué)習過程實行動態(tài)管理。第三，每個班實行小組管理。通過各種活動，既提高學(xué)生自我約束和自主學(xué)習的能力，又增強了他們的合作的精神、團隊的意識、集體的觀念和責任感。第四，建立班長、學(xué)委和小組長負責制，將每個小組的學(xué)習情況及時反饋給任課教師。同時，教學(xué)中我們充分尊重學(xué)生的人格，使得師生情感交融、氣氛和諧。不僅關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習，十分關(guān)心他們的成長，還以良好的師德來影響他們?，F(xiàn)在，我們的教師們已不再是上完課就走，而是把促進師生的情感交流看作課堂教學(xué)的十分重要的組成部分。很多教師課下都和學(xué)生們通過上網(wǎng)聊天、發(fā)Email和打電話的形式經(jīng)常地聯(lián)系，學(xué)生們有什么心事也愿意和他們說說，師生之間成了朋友。這種平等融洽的課堂氛圍和師生關(guān)系，極大地激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，師生共同參與教學(xué)的全過程，收到好的教學(xué)效果。此外，我們還有組織地定期開展各種課外活動，如：英語報刊、廣播、英語角；演講會、小品表演、口語競賽等。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面地提高。2、注重情感的交流，關(guān)心教師的成長：我們部門的74名教師是我校大學(xué)外語教學(xué)改革中的主要的生力軍，只有充分調(diào)動他們的創(chuàng)造性、工作熱情和積極性，才可能確保教學(xué)改革目標的實現(xiàn)。因此，除了健全各種規(guī)章制度來規(guī)范日常的教學(xué)工作之外，我們更注意從一個"情"字入手，努力做好教師的政治思想工作，使他們樹立了為學(xué)生服務(wù)的思想。工作中，我們處處以人為本，無論是那位老師生小孩、生病或親人病故，班子成員和工會成員都一定前去探視。在安排任務(wù)的時候，盡量從教師的角度去考慮問題，與教師溝通。對于有實際困難比如說懷孕的、小孩小的、身體弱的、家遠的、年齡大的、年齡小的老師盡可能的給與關(guān)照。部門領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和黨員教師總是承擔最重、最難的教學(xué)和科研任務(wù)，教學(xué)中精益求精，腳踏實地，勇于奉獻。這些對其他教師起到了很好的帶動作用。平時，支部和工會還盡可能地組織一些活動，使黨員之間、教師之間有機會交流與溝通。目的是讓大家學(xué)會減輕工作壓力和增進友誼?，F(xiàn)在，平等互助、團結(jié)向上、愛崗敬業(yè)在外語部已蔚然成風。外語部已經(jīng)成為渤海大學(xué)的一支凝聚力強、特別團結(jié)和特別能戰(zhàn)斗的堅強集體。同時，為了提高全體教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，我們①定期開展教研活動，如集體備課，互相聽課評課，舉行教學(xué)觀摩課、教學(xué)研討會、特色經(jīng)驗交流會等。②每年暑期都為教師們創(chuàng)造機會參加各種教師培訓(xùn)班學(xué)習。每學(xué)期派2名教師出去進修，還為考研教師和在制讀研的教師少排課。③成立了專項研究小組，進行教法研究和各類考題研究，編寫教材輔導(dǎo)書和統(tǒng)一的教師手冊及電子教案等。④定期請專家對全體教師進行電腦方面的培訓(xùn)并進行部內(nèi)的多媒體課件制作的比賽。⑤建立獎勵機制，對于教學(xué)和科研工作突出的教師，給予精神上和物質(zhì)上的鼓勵。經(jīng)過四年來的努力，外語部的日常工作和教學(xué)改革工作得到了順利地開展。部內(nèi)教師的精神風貌變了，講奉獻的人多了，自覺提高教學(xué)能力和素質(zhì)的人多了，參與科研的人多了。二、成果的創(chuàng)新點（1）教學(xué)觀念創(chuàng)新

我們認為，大學(xué)英語教學(xué)的改革是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的背景下進行的，觀念決定了模式，模式反作用于觀念?；谶@一點，我們這項改革從觀念入手，從模式著眼，在教學(xué)目標、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教學(xué)評估、教學(xué)管理等方面觀念實現(xiàn)了全面的創(chuàng)新，也就是充分體現(xiàn)了整體的創(chuàng)新觀。（2）教學(xué)模式創(chuàng)新

過去的大學(xué)外語教學(xué)改革往往是孤立的、局部的和單一的，對于提高學(xué)生的能力收效甚微。然而，我們建立的"1515"新的教學(xué)模式，即一個目標，五個模塊，一個主題和五種能力，是注重大學(xué)英語教學(xué)的整體建設(shè)，把大學(xué)英語教學(xué)模式看作是一個系統(tǒng)，而這個系統(tǒng)最終是以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標的。（3）評價方式創(chuàng)新

大學(xué)英語新的教學(xué)模式客觀上必然要求建立與之相適應(yīng)的新的評價系統(tǒng)。我們堅持發(fā)展性原則、主體性原則、過程性原則和多元化原則，把評價過程作為改進教學(xué)、推進教學(xué)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的過程。整個評價過程以"促進學(xué)生發(fā)展"、發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力為主要目標，既包括對學(xué)生的學(xué)段成績的評價，又有對學(xué)生發(fā)展狀態(tài)的評價，使教學(xué)考核既重結(jié)果，更重過程。成果所取得的教學(xué)效果經(jīng)過四年來的教學(xué)改革實踐，我校的大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都得到了很大的提高，取得了明顯的教改效果。a)我校的四、六級過級率較以前有了很大的提高。如我校01級文科四級通過率50.2%，較我校首次參加四級考試的97級的通過率提高了20%。b)全?？佳型ㄟ^率也有了大幅度的提高。2000年我校僅20人考取研究生，而在我們進行教學(xué)改革之后，03年考取142人；04年199人，考研學(xué)生的外語上線率已達71.5%，創(chuàng)我校歷史最好水平。c)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高，獲獎人數(shù)和級別逐年提高。02年的"全校英語演講大賽"和04年的"渤大首屆英語才藝表演大賽"取得了極大的成功。還有近50名學(xué)生在全國大學(xué)生英語競賽中獲獎，04年有一名學(xué)生獲得了全國CCTV大學(xué)生英語大賽遼寧地區(qū)優(yōu)勝獎。d)教師的教學(xué)水平和科研能力得到了極大地提高全體教師在學(xué)生測評中的滿意率平均在95%以上。①僅01年到04年就有12名教師考取了脫產(chǎn)研究生，20多名教師成為了在職研究生。②科研成果豐碩，僅01年至04年間我部教師獲得了2項省級科研，校級2項科研立項，校級精品課2門，發(fā)表了國家級和省級教學(xué)科研論文120多篇，編寫英語工具書和輔助教材10多部。e)外語部的各方面工作都取得了顯著的效果。①外語部班子成員在干部考核中全部為優(yōu)秀。②外語部工會被評為"先進職工之家"。③教師有的獲省級和校級"優(yōu)秀科研獎"，有的獲的省級和校級"優(yōu)秀教學(xué)獎"，有的論文被評為的省級優(yōu)秀論文。有的被評為校級"優(yōu)秀黨員"、"先進黨務(wù)工作者"、"優(yōu)秀女教工"、"優(yōu)秀教師"、"教書育人先進個人"、"最受學(xué)生歡迎的老師"，還有的獲得校教工基本功大賽一等獎。四、成果的推廣

1、發(fā)表了系列教學(xué)改革論文。2、參加了六屆"全國大學(xué)英語教學(xué)研討會"和"遼寧省外語教學(xué)年會"，在會上匯報了我校教學(xué)改革情況，并交流了論文，該項成果獲得了國內(nèi)、省內(nèi)外語屆同行的首肯。3、此項成果已經(jīng)在校內(nèi)的02級、03級和04級得到了推廣和應(yīng)用。4、2003年《大學(xué)英語》被列為校級精品課。5、2003年《大學(xué)英語考研教學(xué)改革策略研究》被列為校級教改項目。6、2004年《考研英語教學(xué)模式研究與實踐》被評為校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。7、2004年《大學(xué)英語精讀課》被列為校級精品。五、預(yù)期應(yīng)用前景

該項成果的推廣有著很好的應(yīng)用前景。它的應(yīng)用不僅對學(xué)生大學(xué)英語綜合能力的全面提高，而且對普通高等學(xué)校的大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高必定會起到積極的促進作用。2004年11月14日

第2篇：初三教學(xué)成果獎

2012年初三教學(xué)成果獎

一、平均分獎

（一）各班參評人數(shù)

每個班級參加統(tǒng)計的人數(shù)為教育局統(tǒng)計我校成績時的參評人數(shù)除以8，出現(xiàn)小數(shù)一律舍掉。（二）獎勵標準中考平均分全市排名，第一名獎勵600元，第二名獎勵480元，第三名獎勵460元，第四名獎勵440元，第五名獎勵420元，第六名獎勵400元，第七名獎勵380元，第八名獎勵360元，第八名以后不得獎。（三）獎勵辦法

1、各班參加成績統(tǒng)計的學(xué)生從總成績高分到低分取到參評人數(shù)為止。2、每名任課教師參加成績統(tǒng)計的學(xué)生為所任班級參加成績統(tǒng)計的學(xué)生之和。3、先計算出每名任課教師的平均分，然后再和其它學(xué)校同學(xué)科成績在一起排出名次。4、學(xué)校單科排名占70%，個人排名占30%。二、全市前29名獎

每考入前19名一名獎班主任500元，獎科任教師200元。每考入前20—29名一名獎班主任200元，獎科任教師100元。三、班主任獎

班級各科平均分高于年組各科總平均分獎班主任260元，班級平均分低于總平均分獎班主任240元，說明：

1、班級人數(shù)范圍為開學(xué)前分到各班的學(xué)生數(shù)。后轉(zhuǎn)入到班級的學(xué)生不參加人數(shù)統(tǒng)計。2、開學(xué)前分到各班的學(xué)生，如轉(zhuǎn)出或未報到，參加燈塔市統(tǒng)一組織的中考，中考成績拿回到原班級參加各項統(tǒng)計，未參加中考者，在中考成績榜中取出與分班時該生全校排榜中同名次的學(xué)生成績參加原班各項統(tǒng)計。3、如果某一學(xué)科不參加中考，該科老師得初三全體科任老帥獎金平均值。4、完成工作量但一學(xué)年內(nèi)所得獎金低于200元教師得保底獎金200元。但一學(xué)期病事假超過20天，不得本學(xué)期教學(xué)成果獎。曠工半天以上不得本學(xué)期教學(xué)成果獎。燈塔市第一初級中學(xué)

2012年9月

第3篇：評語之教學(xué)點鑒定評語

教學(xué)點鑒定評語

【篇1：學(xué)校畢業(yè)生教學(xué)點鑒定】

學(xué)校畢業(yè)生教學(xué)點鑒定

關(guān)于印發(fā)全省技工學(xué)校畢業(yè)生實行職業(yè)技能鑒定意見的通知

不參加職業(yè)技能鑒定的技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和職業(yè)高中畢(結(jié))業(yè)生，省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心不予審驗核發(fā)國家技術(shù)等級證書。1、職業(yè)技能鑒定的步驟：

按規(guī)定參加職業(yè)技能鑒定的學(xué)生，應(yīng)認真填寫《職業(yè)技能鑒定申請表》并按規(guī)定登記造冊，由學(xué)校統(tǒng)一向省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心申報，安排到職業(yè)技能鑒定所(站)或經(jīng)審定的鑒定單位進行技術(shù)等級考核鑒定。鑒定合格者，由職業(yè)技能鑒定所(站)或?qū)彾ǖ蔫b定單位填寫職業(yè)技能鑒定審批花名冊，報省勞動局核發(fā)國家技術(shù)等級證書。2、職業(yè)技能鑒定工種和標準：1.工種(1)技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和職業(yè)高中(含分校、技工部、教學(xué)點)所開設(shè)的專業(yè)(工種);(2)開設(shè)的綜合性專業(yè)須由學(xué)校按畢業(yè)生的實習崗位自行分類確定鑒定的工種。2.標準：(1)按照《國家職業(yè)技能標準》和勞動部會同各有關(guān)部委(總公司)頒布的《工人技術(shù)等級標準》;

(2)現(xiàn)行《工人技術(shù)等級標準》的最新版本。3、職業(yè)技能鑒定的命題及命題組織：技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和職業(yè)高中職業(yè)技能鑒定的試題庫，由國家和省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心統(tǒng)一負責組建。在試題庫建全之前，命題工作統(tǒng)一由省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織實施。1.屬通用專業(yè)(工種)范圍的試題除按國家的有關(guān)規(guī)定外，均由省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心命題;2.屬行業(yè)(系統(tǒng))特有專業(yè)(工種)，由省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心委托有關(guān)行業(yè)(系統(tǒng))組織命題;3.按規(guī)定進行的命題，經(jīng)審查核準后均進入省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組

建的職業(yè)鑒定試題庫。凡按規(guī)定進行職業(yè)鑒定學(xué)校的畢(結(jié))業(yè)生均應(yīng)從試題庫上提取試題。4、職業(yè)技能鑒定的方式：

1.鑒定技術(shù)等級的應(yīng)知考試，采取筆試的方式進行;

2.鑒定技術(shù)等級的應(yīng)會考試，采取典型工件的實際操作的方式進行;3.不宜直接采用典型工件進行鑒定的專業(yè)(工種)、應(yīng)根據(jù)《工人技術(shù)等級標準》的要求，采取現(xiàn)場分析、判斷、排除和解決生產(chǎn)過程中問題的方式或采取模擬的方式進行;4.技術(shù)等級應(yīng)知、應(yīng)會考試的成績均達60分以上者為合格。二年多的大學(xué)生活,使自己的知識水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。即將告別電大,踏上社會征途的時候,我整軍待發(fā),將以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰。教學(xué)點鑒定該生在學(xué)習期間，自覺守紀，努力學(xué)習，認真完成各項學(xué)習任務(wù)，在校期間修完全部課程，成績合格，符合畢業(yè)條件。【篇3：畢業(yè)生鑒定表】

成人高等教育畢業(yè)生鑒定表

姓名專業(yè)年級學(xué)

號學(xué)習形式及層次教

學(xué)

點

第4篇：教學(xué)實習鑒定評語

教學(xué)實習老師

該生在實習期間工作認真、勤奮，能夠虛心求教，善于思考。關(guān)愛學(xué)生，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性、課堂的有機調(diào)控，使自己更快地成長。班主任指導(dǎo)老師

該生實習期間態(tài)度認真，踏實肯干，遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教。對于別人提出的建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。第5篇：教學(xué)實習鑒定評語

思想道德素質(zhì)：學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。學(xué)習能力：

大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。特長發(fā)展：

由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時間學(xué)習電子琴、二胡、美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：

(一)心理素質(zhì)較差：

1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和-諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。(二)勞動意識淡薄：表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：

1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學(xué)生思想品德鑒定過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學(xué)生思想品德有更大的提高，我們將堅持不懈地努力!2.轉(zhuǎn)眼間，我的大學(xué)生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來的學(xué)習和生活作一個總結(jié)和鑒定。在思想品德上，本人自覺遵守《大學(xué)生行為準則》和學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養(yǎng)，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。在學(xué)習上，我熱愛自己的專業(yè)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學(xué)相處融洽。在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團結(jié)友愛，注重配合其他學(xué)生干部完成各項工作。這幾年年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。一、思想道德素質(zhì)方面

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護*******領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結(jié)同學(xué),樂于助人.并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動.勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。二、科學(xué)文化素質(zhì)方面

學(xué)習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。三、身體、心理素質(zhì)方面

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。第6篇：教學(xué)實習鑒定評語

教學(xué)實習鑒定評語

思想道德素質(zhì)：學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識，教學(xué)實習鑒定評語。學(xué)習能力：

大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。特長發(fā)展：

由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時間學(xué)習電子琴、二胡、美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：

(一)心理素質(zhì)較差：

1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和-諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。(二)勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：

1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果，實習鑒定評語《教學(xué)實習鑒定評語》。2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學(xué)生思想品德鑒定過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學(xué)生思想品德有更大的提高，我們將堅持不懈地努力!2.轉(zhuǎn)眼間，我的大學(xué)生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來的學(xué)習和生活作一個總結(jié)和鑒定。在思想品德上，本人自覺遵守《大學(xué)生行為準則》和學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養(yǎng)，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。在學(xué)習上，我熱愛自己的專業(yè)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學(xué)相處融洽。在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團結(jié)友愛，注重配合其他學(xué)生干部完成各項工作。這幾年年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。一、思想道德素質(zhì)方面

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護*******領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結(jié)同學(xué),樂于助人.并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動.勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。二、科學(xué)文化素質(zhì)方面

學(xué)習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。三、身體、心理素質(zhì)方面

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。第7篇：教學(xué)成果獎申報須知

教學(xué)成果獎申報須知

教學(xué)成果的名稱

教學(xué)成果的名稱是該成果給人們的第一印象，應(yīng)盡量簡潔明了，好記易懂，并能概括成果的屬性和內(nèi)涵。恰當?shù)拿Q能起到對成果?畫龍點睛?的作用。因此，它的每一個詞或字都應(yīng)反復(fù)推敲，力求準確、精辟。成果名稱字數(shù)（含符號）不超過35個漢字。推薦國家級教學(xué)成果獎的省部級優(yōu)秀教材一等獎以上的教材，成果名稱一欄填寫書名并在書名后注上?教材?字樣即可。如：高等數(shù)學(xué)（教材）。在歷次全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵工作中，申報校、省級獎及國家級獎的成果，在名稱上出現(xiàn)過一些問題，主要表現(xiàn)在：

名稱繁雜。有些申報者為了全面反映成果的內(nèi)容，把名稱搞得很繁雜，成了內(nèi)容提要，此類名稱既不好懂也不好記，難以給人印象。名稱通用化。名稱幾乎哪個成果都可以用，不能反映成果的屬性和特征。如：?教書育人提高教學(xué)質(zhì)量?、?教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合促進教學(xué)質(zhì)量的提高?等。這些名稱如果加上?××學(xué)科?、?××專業(yè)（課程）?等，就比較完整了。名稱與內(nèi)容不符。有的名稱成了時髦名稱的堆砌，把?全方位?、?立體式?、?整體優(yōu)化?、?多媒體?等時髦名詞幾乎全用上了，而成果的內(nèi)容卻沒有這方面的體現(xiàn)，成了所謂的?戴著時髦名詞大帽子下面的‘成果’?。1名稱如口號。如：?面向四個現(xiàn)代化的教學(xué)?、?迎接二十一的挑戰(zhàn)?等，這樣的名稱不能反映成果的屬性和內(nèi)涵，常常出現(xiàn)?文不對題?的問題。半截名稱。有的名稱過于簡單。如：?本科生教學(xué)?、?小提琴演奏?等，此類名稱只反映了成果的屬性，未體現(xiàn)其內(nèi)涵。如果改成?本科生教學(xué)改革的探討與實踐?、?小提琴演奏教學(xué)的改革?，就完整了。成果名稱實為論文名稱。如前所述，教學(xué)成果實際應(yīng)由兩部分組成的，即論述成果的論文和成果的實踐。有些成果卻用了論文的名稱，不能反映實踐的內(nèi)容。如?××課程教學(xué)改革的研究?、?論學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)……，若將成果的名稱改為：?××課程教學(xué)改革的研究與實踐?，?學(xué)生寫作能力培養(yǎng)模式的改革?，二者就協(xié)調(diào)統(tǒng)一了。（具體要求詳見《教育部關(guān)于認真做好2005年高等教育國家級教學(xué)成果獎勵工作的通知》附件4：《國家級教學(xué)成果獎推薦書》等填報說明）教學(xué)成果的介紹

教學(xué)成果的介紹，就是將教學(xué)研究與實踐的情況，按照文件規(guī)定的具體條件，對成果進行較全面系統(tǒng)的反映，應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、實踐效果、推廣價值等各個方面。每項教學(xué)成果都是教師和教育工作者經(jīng)過長期教學(xué)實踐，在創(chuàng)造性的勞動中取得的，他們個人（或集體）在取得成果的過程中，都付出了長期艱苦的努力，他們中的大多數(shù)，就其在勞動中的思想、態(tài)度、行為而論，都是很值得表彰的，但我們介紹的是教學(xué)成果，而不是取得成果的個人（或集體）的先進事跡，因此，介紹不宜成為某人（單位）先進事跡的綜述。2有些教學(xué)成果在提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標方面發(fā)揮重要作用的同時，在創(chuàng)造社會財富、促進科技進步與社會發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平等方面也發(fā)揮了重要的作用。但不屬于教學(xué)的范疇，因此不必多作介紹。充分反映教學(xué)成果在提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平中所發(fā)揮的作用，使各有關(guān)方面對成果有全面、準確的認識，是成果介紹的主要目的。介紹要做到既有理論指導(dǎo)，又反映實踐效果。對比是介紹成果的好方法，也最具說服力。可對本身實施前后情況進行對比，也可與未實施方案的單位作比較。對比必須實事求是。介紹成果要講足而不能講過，如講過了，不是造成虛假就是?畫蛇添足?，甚至會造成適得其反的結(jié)果。如：介紹某師范?？频慕虒W(xué)成果時，提到實施該成果后教學(xué)質(zhì)量大大提高，例舉該專業(yè)的眾多畢業(yè)生短期內(nèi)已成為高中骨干教師，有的在畢業(yè)班?把關(guān)?高考升學(xué)率如何提高，這明顯背離了師范?？茖W(xué)校培養(yǎng)初中教師的任務(wù)和目標。教學(xué)成果介紹不是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，二者雖有共同點，但有明顯的差異，把教學(xué)成果介紹寫成教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，也不符合要求。教學(xué)成果的實踐檢驗

《中華人民共和國教學(xué)成果獎勵條例》(國務(wù)院令第151號)和湖南省教育廳《第十一屆湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎評審獎勵實施辦法》都對申請國家級獎或省級的教學(xué)成果獎做出了應(yīng)經(jīng)過兩年以上實踐檢驗的規(guī)定，歷次國家級獎勵工作的實踐證明，這項規(guī)定是保證獲獎成果質(zhì)量和水平的重要條件，也體現(xiàn)了教學(xué)成果獎所具有的特性——實踐性。3實踐檢驗的時間，應(yīng)從方案正式實施開始計算，不含方案的研討、論證及制定過程所需時間。如：某一課程的試題庫，從研討、制定方案到輸入試題等，用了一年半時間，至申請省級獎時，已正式使用了一年半時間。顯然，該成果的實踐時間是一年半而不是三年，不符合兩年以上實踐檢驗的要求。又如：某教材從正式出版并使用至申請省級獎的時間應(yīng)為該教材的正式使用時間，不應(yīng)含教材編寫過程所需時間也不應(yīng)含教材修改、再版前的前一版教材所使用的時間。要有反映成果的科學(xué)總結(jié)或論文

申請教學(xué)成果獎時，要有反映該成果的科學(xué)總結(jié)或論文，二者須具其一。反映成果的科學(xué)總結(jié)不同于成果介紹，它要在扼要介紹成果的基礎(chǔ)上，運用正確的教育理論，達到理論與實踐結(jié)合上的總結(jié)，具有指導(dǎo)意義的帶有規(guī)律性的認識。如果總結(jié)只是對成果的一般介紹，顯然不符要求。反映成果的論文可以是結(jié)合成果主要內(nèi)容所撰寫的理論性文章，如方案構(gòu)成的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)；也可以是方案實施過程中、實施后對方案主要內(nèi)容進行分析與探討性的文章。反映成果的論文，應(yīng)在?。ú浚┮陨现鞴懿块T批準的刊物上發(fā)表過。論文的作者應(yīng)是成果的主要完成人。如果撰寫人不是成果的主要完成人，即使論文反映了成果的主要內(nèi)容與水平，理論水平較高，也是不符合要求的。與成果無關(guān)或關(guān)系不大的純學(xué)術(shù)性論文，不能反映成果的主要內(nèi)容和水平，即使