幼兒園大班社會活動設(shè)計你好紅領(lǐng)巾

幼兒園大班社會活動設(shè)計你好紅領(lǐng)巾活動目標.認識紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的意義。.學(xué)習佩戴紅領(lǐng)巾，知道表現(xiàn)好才可以成為少先隊員。.激發(fā)幼兒對升入小學(xué)生活的向往?；顒又攸c認識紅領(lǐng)巾，了解怎樣做才能成為一名光榮的少先隊員。活動難點學(xué)習佩戴紅領(lǐng)巾，大膽表達戴上紅領(lǐng)巾的感受?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備:ppt、紅領(lǐng)巾、人物模型?；顒舆^程一、觀看小學(xué)生升國旗儀式，導(dǎo)入活動。二、認識紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的意義。.出示并認識紅領(lǐng)巾。.了解紅領(lǐng)巾的意義。三、游戲：小小裁判員。引導(dǎo)幼兒判斷圖片上幼兒行為的對錯。身心:大家要做一個積極向上,健康快樂的好孩子。生活:在生活中我們要自己的事情自己做，爸爸媽媽的事情幫著做，爺爺奶奶的事情搶著做。要有保護自己的意識。社會:我們要遵守規(guī)則，與同伴友好相處。學(xué)習：我們要認真聽講，積極回答問題,愛讀書,愛思考。能夠自己整理自己的學(xué)習物品，不做丟三落四的小朋友。四、學(xué)系紅領(lǐng)巾，體驗佩戴紅領(lǐng)巾的感受。.看視頻學(xué)習系紅領(lǐng)巾。.練習系紅領(lǐng)巾。.幼兒互相佩戴紅領(lǐng)巾。.大膽表達戴上紅領(lǐng)巾的感覺。.教師總結(jié)，活動結(jié)束?；顒友由煺故敬魃霞t領(lǐng)巾的樣子。師:小朋友們,讓我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，讓其他小朋友看看我們神氣的樣子吧！活動反思在《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》中，幼小銜接包括身心準備、生活準備、社會準備、學(xué)習準備四個方面的銜接內(nèi)容。在設(shè)計此次活動時我們將這四大準備貫穿于活動的始終?；顒油ㄟ^觀看升旗儀式引出紅領(lǐng)巾，再通過一個視頻讓幼兒認識紅領(lǐng)巾并了解紅領(lǐng)巾的含義。孩子們在交流討論中，知道了怎樣做才可以成為一名少先隊員，并且通過自己的判斷知道了在身心、生活、社會和學(xué)習四個方面應(yīng)該如何規(guī)范自己的行為。孩子們在練習系紅領(lǐng)巾之后，互相幫忙戴上了紅領(lǐng)巾，提前感受了佩戴紅領(lǐng)巾升國旗的感覺，激發(fā)出了孩子們開心，驕傲，自豪的情感，產(chǎn)生了對小學(xué)的向往，達到了幼小銜接的目的?；顒又泻⒆觽兯季S活躍，語言表達完整，動手能力強。不足之處是在活動中老師應(yīng)更多的給予幼兒回應(yīng)，總結(jié)語和過渡語可以更清晰明確。領(lǐng)導(dǎo)點評《你好，紅領(lǐng)巾！》通過觀看視頻認識紅領(lǐng)巾、了解紅領(lǐng)巾含義，學(xué)系紅領(lǐng)巾，怎么才能戴上紅領(lǐng)巾這一系列的活動，讓幼兒在實際操作和親身體驗中提升能力。最后一個環(huán)節(jié)，教師還創(chuàng)設(shè)了讓孩子體驗戴上紅領(lǐng)巾和小學(xué)的哥哥姐姐一起升旗的情景，光榮自豪感油然而生，激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往。從觀看小學(xué)升旗儀式視頻引出紅領(lǐng)巾，認識了紅領(lǐng)巾，向往成為小學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾，并且學(xué)習正確佩戴。看小學(xué)生系紅領(lǐng)巾的視頻，教老師系紅領(lǐng)巾、給娃娃戴紅領(lǐng)巾、給小伙伴互相戴，都充分體現(xiàn)了活動性和生活化。為增強學(xué)習的趣味性和吸引力，活動突出了游戲化，巧妙地將身心、生活、社會和學(xué)習四個準備的圖片融入其中，讓幼兒選擇，幼兒在玩游戲的過程中，知道了我要成為小學(xué)生，戴上紅領(lǐng)巾應(yīng)該如何做，幼小銜接很自然的融入到了游戲活動之中。學(xué)校自評本次社會活動《你好，紅領(lǐng)巾！》分為四個環(huán)節(jié)，分別是觀看小學(xué)升旗儀式一認識紅領(lǐng)巾一小小裁判員一學(xué)系紅領(lǐng)巾，活動首先通過讓幼兒觀看小學(xué)升旗儀式引出紅領(lǐng)巾，其次通過視頻讓幼兒認識了紅領(lǐng)巾并了解紅領(lǐng)巾的含義。在交流討論中，幼兒知道了怎樣做才可以成為一名少先隊員，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。在活動中教師注重幼兒良好習慣的養(yǎng)成，如：舉手回答問題，用一句完整的話闡述自己的觀點。當幼兒用自己獨特的方式發(fā)表自己的見解時，教師沒有否定任何一個孩子的回答，而是接納每個孩子的個體差異，可見教師對幼兒的尊重。在小小裁判員這個環(huán)節(jié)，教師用激勵性的語言充分調(diào)動了幼兒的積極性和注意力，選擇圖片涵蓋面廣，能從身心、生活、社會和學(xué)習方面進行總結(jié)，幼小銜接很自然的融入到了活動之中。最后一個環(huán)節(jié)，教師不但創(chuàng)設(shè)了讓幼兒學(xué)系紅領(lǐng)巾的情境，同時讓孩子體驗到戴上紅領(lǐng)巾和小學(xué)的哥哥姐姐一起升旗的自豪，非常符合幼兒的心理特點?？v觀整個教學(xué)活動，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，教師能認真貫徹《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》精神，結(jié)合幼小銜接制定教學(xué)目標?；顒又薪處煹慕?/p>