職高老師年終個(gè)人考核工作總結(jié)（3篇）

第15頁共15頁職高老師?年終個(gè)人?考核工作?總結(jié)語?文教學(xué)旨?在培養(yǎng)學(xué)?生聽、說?、讀、寫?和正確地?理解、掌?握并運(yùn)用?祖國語言?文字的能?力。當(dāng)前?的素質(zhì)教?育又向語?文教育工?作者提出?了更高的?要求，教?師不僅要?面向全體?學(xué)生，而?且要教書?育人，在?語文教學(xué)?過程中培?養(yǎng)學(xué)生各?種能力，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展。為了?完成以上?任務(wù)，在?平時(shí)的教?學(xué)工作中?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)各種教?學(xué)理論，?深入研究?教材教法?，虛心向?老教師學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一段時(shí)間?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在高中?語文教學(xué)?過程中的?教學(xué)工作?情況的總?結(jié)。一?、轉(zhuǎn)變思?想觀念，?面向全體?學(xué)生面?向全體學(xué)?生是素質(zhì)?教育的第?一要義，?是___?_教育方?針的前提?條件。一?個(gè)教師必?須認(rèn)識(shí)到?每一個(gè)學(xué)?生都是受?教育的主?體，每一?個(gè)學(xué)生都?是可以教?育成才的?對(duì)象。?1、語文?教學(xué)無差?生面向?全體學(xué)生?必然涉及?“差生”?問題，相?當(dāng)一部分?教師總是?按照學(xué)生?考試成績?的好壞把?學(xué)生分成?若干層次?，那些考?試成績不?好的，理?所當(dāng)然的?被劃為“?差生”之?列。而實(shí)?際上，經(jīng)?過十幾年?的學(xué)習(xí)每?一個(gè)學(xué)生?都已具備?了運(yùn)用語?言文字的?基本能力?，都有自?己的閃光?之處。有?人善于遣?詞造句，?有人善于?布局謀篇?，有人長?于書面表?達(dá)，有人?善于口語?傳情。在?我的眼中?語文學(xué)習(xí)?無差生可?言，有的?只是語文?能力處于?不同層次?上的一個(gè)?群體，語?文教學(xué)無?差生。按?照布魯姆?的教育理?論，只要?給學(xué)生以?正確的方?法指導(dǎo)和?足夠的時(shí)?間，他們?都會(huì)在原?來的基礎(chǔ)?上有所進(jìn)?步。思想?觀念的轉(zhuǎn)?變會(huì)帶來?全新的教?學(xué)方法，?會(huì)收到意?想不到的?教學(xué)效果?。2、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣?興趣是最?好的老師?，很難設(shè)?想一個(gè)對(duì)?語文不感?興趣的老?師會(huì)教好?語文，一?個(gè)對(duì)語文?毫無興趣?的學(xué)生能?學(xué)好語文?，激發(fā)調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性是?求得學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?的前提。?首先是面?向全體學(xué)?生，緊扣?教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)出?靈活多樣?的教法吸?引學(xué)生，?生動(dòng)、新?穎、恰切?的教法，?讓學(xué)生始?終在新異?刺激下投?入學(xué)習(xí)。?其次是_?___成?功教育的?原則，讓?每一個(gè)學(xué)?生都享受?到成功的?喜悅。因?材施教，?對(duì)不同學(xué)?生提出不?同的要求?，甚至一?開始可以?普遍降低?要求，讓?優(yōu)秀生走?向淵博，?讓大多數(shù)?學(xué)生堅(jiān)定?學(xué)好的信?心，讓從?沒受過老?師表揚(yáng)的?學(xué)生也體?驗(yàn)到老師?肯定性評(píng)?價(jià)的愉快?。3、?授之以“?漁”，求?得學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展?“最好?的學(xué)問是?關(guān)于方法?的學(xué)問”?、“善歌?者使人繼?其聲，善?教者使人?繼其志”?、“善學(xué)?者事半而?功倍，不?善學(xué)者事?倍而功半?”。幫助?學(xué)生掌握?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法就?可以讓他?們在知識(shí)?的海洋里?遨游。學(xué)?生進(jìn)入高?中，首要?的任務(wù)就?是樹立語?文學(xué)習(xí)的?“大語文?”觀，要?放眼社會(huì)?，放眼生?活，處處?留心皆學(xué)?問，平時(shí)?讓學(xué)生堅(jiān)?持“多讀?、多聽、?多想、多?寫、多說?”的“五?多”做法?，并嚴(yán)格?要求，這?樣學(xué)生進(jìn)?入高中之?后，普遍?能夠迅速?掌握語文?學(xué)習(xí)規(guī)律?，形成自?己獨(dú)到的?學(xué)習(xí)方法?，進(jìn)入語?文學(xué)習(xí)的?自由王國?取得理想?的成績。?總之，?老師思想?觀念的轉(zhuǎn)?變，會(huì)使?每一個(gè)學(xué)?生都感受?到自己是?受教育的?主體，每?一個(gè)學(xué)生?都能享受?到成功的?喜悅，每?一個(gè)學(xué)生?的能力都?能得到充?分的發(fā)展?。二、?發(fā)揮課堂?教學(xué)的主?渠道作用?，提高學(xué)?生語文綜?合能力?教學(xué)目的?的實(shí)現(xiàn)主?要通過教?學(xué)過程來?實(shí)現(xiàn)，要?想培養(yǎng)高?素質(zhì)的人?才，教師?在教學(xué)過?程中要優(yōu)?化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?在授課教?師要講出?個(gè)性，講?出風(fēng)格，?講出精彩?，講出意?蘊(yùn)，為學(xué)?生展示一?個(gè)既得天?獨(dú)厚又異?彩紛呈的?世界，給?學(xué)生以思?考和啟迪?，促使學(xué)?生積極學(xué)?習(xí)、主動(dòng)?發(fā)展。?1、優(yōu)化?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)葉?圣陶先生?明確指出?課文只是?語文學(xué)習(xí)?的例子。?這就要求?每一個(gè)語?文教師充?分認(rèn)識(shí)到?教材特點(diǎn)?，整體把?握教材，?靈活運(yùn)用?，充分發(fā)?揮教材的?典范示例?性，提高?學(xué)生語文?綜合能力?。在教材?使用上，?我緊扣教?學(xué)大綱和?考試說明?，努力把?教材特點(diǎn)?和學(xué)生學(xué)?習(xí)實(shí)際結(jié)?合起來，?從學(xué)生的?實(shí)際情況?入手，對(duì)?教材進(jìn)行?一定的取?舍，既節(jié)?省了時(shí)間?，又提高?了效率，?收到了較?好的效果??！妒?間最美的?墳?zāi)埂愤@?篇散文，?只抓住托?爾斯泰墓?逼人的樸?素正是他?畢生追求?--向往?平民化、?回歸自然?--這一?偉大人格?的外化這?一重點(diǎn)講?深講透。?莫泊桑的?《項(xiàng)鏈》?中外馳名?，學(xué)生樂?于閱讀，?但僅此一?篇又怎能?滿足學(xué)生?求知的渴?望，我在?講解課文?的基礎(chǔ)上?，又給學(xué)?生補(bǔ)充了?莫泊桑的?其它小說?如《羊脂?球》等，?并把莫泊?桑和另外?兩位短篇?小說巨匠?美國的歐?亨利，俄?國的契訶?夫作以比?較，這樣?既滿足了?學(xué)生強(qiáng)烈?的求知欲?望，又豐?富了學(xué)生?內(nèi)心世界?。2、?把科學(xué)性?和思想性?密切結(jié)合?起來，幫?助學(xué)生樹?立正確世?界觀課?堂教學(xué)是?實(shí)施素質(zhì)?教育的主?渠道，它?無疑也是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育的主要?陣地。首?先在教學(xué)?過程中，?我充分利?用語文課?的特點(diǎn)，?滲透思想?教育內(nèi)容?。中華文?明源遠(yuǎn)流?長，語言?文字博大?精深，歷?史偉人如?屈原、杜?甫、白居?易、辛棄?疾、文天?祥、譚嗣?同等等，?他們的愛?國豪情充?塞著青年?學(xué)生的胸?膛；張衡?、蔡倫、?沈括，他?們之所以?歷代被人?們稱頌，?是因?yàn)樗?們依靠自?己的聰明?才智為中?華文明做?出了貢獻(xiàn)?；天山的?壯麗，泰?山的博大?，黃山的?神奇，三?峽的秀美?，內(nèi)蒙的?遼闊，都?讓學(xué)生心?向神往，?愛國的熱?情澎湃于?胸中。其?次，在能?力培養(yǎng)的?過程中，?挖掘課文?內(nèi)涵，讓?學(xué)生從中?領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)?事物、分?析問題的?方法?！?拿來主義?》教會(huì)了?學(xué)生如何?對(duì)待傳統(tǒng)?；《〈吶?喊〉自序?》讓學(xué)生?看到了一?個(gè)偉人對(duì)?真理的不?懈追求；?《阿Q正?轉(zhuǎn)》讓學(xué)?生了解了?一個(gè)靈魂?殘缺之人?的可悲；?《師說》?可以讓學(xué)?生摒棄盲?目自大，?養(yǎng)成求實(shí)?好學(xué)的習(xí)?慣。在?____?這一原則?時(shí)，我努?力把握科?學(xué)性和思?想性的有?機(jī)結(jié)合，?結(jié)合課文?并從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)?，使他們?真正感受?到文學(xué)作?品中思想?價(jià)值的魅?力。3?、課內(nèi)要?求與擴(kuò)大?課外知識(shí)?范圍相結(jié)?合，開闊?學(xué)生視野?課文是?個(gè)例子，?在落實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)，?培養(yǎng)基本?能力的前?提下，我?注重?cái)U(kuò)充?課外知識(shí)?，開闊學(xué)?生眼界，?把博大精?深的中華?文化和繽?紛的課外?生活引入?課堂，為?語文教學(xué)?注入了活?力。每學(xué)?期我都要?結(jié)合課文?教學(xué)引入?一定數(shù)量?的文言文?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀習(xí)?慣，豐富?了學(xué)生內(nèi)?心世界。?課堂上根?據(jù)講課內(nèi)?容隨時(shí)提?出緊密聯(lián)?系現(xiàn)實(shí)的?問題，極?大激發(fā)了?學(xué)生思考?習(xí)慣。并?在課下引?導(dǎo)學(xué)生閱?讀一些中?外名著以?及《中國?青年報(bào)》?、《光明?日報(bào)》、?《文匯報(bào)?》等報(bào)刊?的專題文?章，讓學(xué)?生從中了?解到社會(huì)?，為走向?社會(huì)打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、開掘?寫作源泉?，提高學(xué)?生語言文?字運(yùn)用能?力作文?教學(xué)的目?的在于讓?學(xué)生運(yùn)用?語言表達(dá)?正確、豐?富、深刻?的思想。?課文只是?范例，是?導(dǎo)游圖，?語文教學(xué)?最終要落?實(shí)到語言?的運(yùn)用上?。學(xué)生寫?好作文，?語言運(yùn)用?的基本能?力和寫作?技巧是基?本條件，?更為重要?的是學(xué)生?必須學(xué)會(huì)?思考，學(xué)?會(huì)做人，?有豐富的?思想、高?尚的品德?。1、?養(yǎng)成思考?習(xí)慣，為?寫作提供?持久動(dòng)力?“文以?載道”，?言為心聲?，語言是?心靈的外?化。很難?設(shè)想一個(gè)?不善于思?考的學(xué)生?，會(huì)寫出?內(nèi)涵豐富?、生動(dòng)活?潑的文章??！敖虝?huì)?學(xué)生思考?這對(duì)于學(xué)?生來說是?一生中最?有價(jià)值的?本錢?！?這一名言?充分揭示?了思考的?重要性。?生活中?充滿了哲?理，認(rèn)真?反思生活?，可凈化?靈魂；密?切關(guān)注社?會(huì)生活，?可了解并?認(rèn)識(shí)社會(huì)?，在課堂?教學(xué)中我?不斷提出?問題，并?引導(dǎo)學(xué)生?積極思考?，極大豐?富他們的?思想。如?在教《阿?Q正傳》?一文時(shí)，?我提出“?我是阿Q?嗎”這一?問題，讓?學(xué)生反思?自己性格?的弱點(diǎn)；?教《藥》?一文時(shí)，?我引導(dǎo)學(xué)?生思考“?上醫(yī)醫(yī)國?，其次醫(yī)?人”的道?理，讓學(xué)?生反思當(dāng)?今社會(huì)。?“是要?發(fā)展，還?是要純凈?空間”，?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到它保?護(hù)環(huán)境的?重要；“?你知道父?母的生日?嗎”，引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)?心他人；?“中國足?球騰飛說?明了什么?”，從中?悟出苦難?與輝煌的?含義。讓?學(xué)生在爭?論中學(xué)會(huì)?了思考，?摒棄了無?用的牢騷?。一系列?密切聯(lián)系?人生和社?會(huì)問題的?提出，打?破了高中?生活的枯?燥單調(diào)，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生思考積?極性，增?添了高中?生活的色?彩，發(fā)掘?出了寫作?寶庫。?2、課堂?作文與練?筆作文相?結(jié)合，提?高寫作效?率目前?，作文教?學(xué)還沒有?一套完整?成體系的?教材，作?文教學(xué)也?就成了高?中語文教?學(xué)的薄弱?環(huán)節(jié)。我?在作文教?學(xué)中嘗試?了課堂作?文與練筆?作文相結(jié)?合的方法?，課堂作?文抓規(guī)范?抓時(shí)效，?練筆作文?抓基礎(chǔ)抓?思想，收?到了較好?效果。?課堂作文?規(guī)范性要?求必不可?少，無規(guī)?矩?zé)o以成?方圓，必?要的寫作?知識(shí)講授?和嚴(yán)格的?時(shí)間要求?，為學(xué)生?寫作提供?了可遵循?的規(guī)律。?課堂作文?緊扣人生?思考、社?會(huì)現(xiàn)實(shí)、?課文內(nèi)容?、單元寫?作訓(xùn)練幾?個(gè)主要方?面，力求?讓學(xué)生寫?出思想，?寫出生活?。練筆作?文重在抓?基礎(chǔ)，重?在讓學(xué)生?通過作文?去認(rèn)識(shí)生?活，去理?解人生。?形式不拘?一格，這?樣一來練?筆作文成?了學(xué)生馳?騁思想的?原野，成?了師生暢?談交流的?渠道與平?臺(tái)。規(guī)?范化的要?求，寫作?源泉的開?掘，寫作?形式的靈?活多樣，?極大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?寫作的興?趣，變“?要我寫”?為“我要?寫”，極?大的提高?了學(xué)生作?文的積極?性。小?結(jié)：人們?常說中學(xué)?教師難當(dāng)?，中學(xué)語?文教師更?難當(dāng)，而?我卻在實(shí)?際的教學(xué)?工作中體?會(huì)到了中?學(xué)語文教?師的樂趣?，學(xué)生也?在輕松愉?快的氛圍?中掌握了?知識(shí)，提?高了能力?，在原來?基礎(chǔ)上有?了長足的?進(jìn)步。我?深信，一?分耕耘一?分收獲，?一分探索?一分收獲?。只要努?力去工作?，積極去?探索，一?定會(huì)迎來?高中語文?教學(xué)燦爛?的明天。?職高老?師年終個(gè)?人考核工?作總結(jié)（?二）班?主任的工?作是一件?十分繁瑣?，但卻是?很重要的?工作。班?主任工作?其實(shí)是一?門藝術(shù)，?一項(xiàng)技巧?；不僅僅?是教書，?還要育人?；不僅僅?是老師，?還要是朋?友?；?顧這這幾?年的班主?任工作，?作如下小?結(jié)：一?、親近學(xué)?生愛護(hù)學(xué)?生展現(xiàn)自?我樹立威?信是班主?任工作的?基礎(chǔ)。?“誰愛學(xué)?生，學(xué)生?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育學(xué)生。?”我認(rèn)為?班主任要?善于接近?學(xué)生，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。所以，?我也是這?么做的，?經(jīng)常一到?下課我就?來到班級(jí)?，融入學(xué)?生當(dāng)中，?與他們聊?天，和他?們交流，?在這過程?中，我用?眼睛去觀?察，用耳?朵去傾聽?，用心去?體會(huì)，耐?心、細(xì)心?、真心、?熱心地干?好各項(xiàng)學(xué)?生工作。?在與學(xué)生?的交流過?程中，逐?漸建立了?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?；了解班?級(jí)及班級(jí)?學(xué)生主要?的優(yōu)缺點(diǎn)?并分析其?原因所在?，了解學(xué)?生家長普?遍的文化?層次，找?到亟待糾?正的弱點(diǎn)?；同時(shí)還?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?潛力、氣?質(zhì)、性格?、愛好等?)，了解?學(xué)生個(gè)人?的生活環(huán)?境等，以?便使我更?好地對(duì)癥?下藥地教?育每一個(gè)?學(xué)生。?“桃李不?語，下自?成蹊”，?在我的教?育工作中?，我一向?堅(jiān)信這一?點(diǎn)。我要?以自己的?人格魅力?來影響我?的學(xué)生們?。在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，我努?力展現(xiàn)自?身的文化?素養(yǎng)與道?德情操，?使學(xué)生對(duì)?你"既親?近又崇拜?"，既認(rèn)?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當(dāng)作?好朋友，?樹立起班?主任崇高?的威信，?使我的教?育取得事?半功倍的?效果。?二、教書?育人德育?先行是班?主任工作?的前提和?準(zhǔn)則。?加強(qiáng)學(xué)生?的思想道?德品質(zhì)修?養(yǎng)是我們?的最首要?任務(wù).它?直接關(guān)系?到學(xué)生未?來的發(fā)展?方向，影?響他的一?生，因此?，我首先?抓思想教?育.1?、新生到?校，我要?求學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)校?紀(jì)和班規(guī)?，從小事?著手，不?染頭發(fā)，?不戴首飾?……不因?為成績好?而放下對(duì)?其嚴(yán)格要?求。2?、公平寬?容地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，不計(jì)?較過去。?對(duì)后進(jìn)生?，不急不?躁，以一?顆真誠的?心，感化?他們，激?勵(lì)他們，?安排他們?與好學(xué)生?一齊坐，?互相幫忙?，共同進(jìn)?步.3?、圍繞《?中職學(xué)生?十不準(zhǔn)》?制定了較?細(xì)的班規(guī)?，要求學(xué)?生自覺遵?守.并且?成立五人?小組管理?班務(wù)，培?養(yǎng)自管潛?力.學(xué)生?基本能遵?守各方面?的紀(jì)律，?如午睡紀(jì)?律、課間?紀(jì)律、和?集會(huì)紀(jì)律?等。4?、開學(xué)不?久，我就?開始家訪?，主要是?電話家訪?。家訪近?____?位同學(xué)，?密切與家?長聯(lián)系，?共同管理?學(xué)生，注?意其發(fā)展?的動(dòng)向，?及時(shí)帶給?幫忙，向?良性發(fā)展?.5、?經(jīng)常與學(xué)?生談話，?了解班中?的發(fā)展趨?勢，及時(shí)?予以調(diào)整?.做好學(xué)?生的思想?工作.?6、努力?培養(yǎng)班干?部管理潛?力，多談?心，多討?論，放手?讓他們?nèi)?管理，增?強(qiáng)個(gè)人的?獨(dú)立潛力?和管理潛?力.三?、組織健?全樂觀向?上班干隊(duì)?伍是良好?班風(fēng)的保?證建立?良好的班?風(fēng)，很大?程度上是?由班干決?定的。班?干對(duì)班群?眾有著"?以點(diǎn)帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"所?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊(duì)伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡單?與簡單。?當(dāng)選的?干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的?號(hào)召力和?自我管理?潛力。班?干部隊(duì)伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任務(wù)?必精心培?養(yǎng)：其一?，要大力?表揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫忙班?干部樹立?威信；其?二，在鼓?勵(lì)班干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求班?干部個(gè)人?在知識(shí)、?潛力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即"?以點(diǎn)帶面?"；其三?，培養(yǎng)班?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠透過班?干部這個(gè)?小群眾建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班群?眾開展批?評(píng)與自我?批評(píng)，構(gòu)?成群眾的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即“以?面帶面”?。除了?選準(zhǔn)班干?以外，班?級(jí)分為五?個(gè)組，以?自然座位?為準(zhǔn)，每?組設(shè)立一?個(gè)組長，?由學(xué)生推?選，組長?全權(quán)負(fù)責(zé)?各組的各?項(xiàng)事務(wù)。?尤其是早?晨，堅(jiān)決?杜絕遲到?現(xiàn)象，保?證班級(jí)準(zhǔn)?時(shí)進(jìn)入早?讀狀態(tài)。?在處理遲?到問題時(shí)?，由各組?組長自行?負(fù)責(zé)。在?學(xué)校制度?震懾下，?再加上班?級(jí)規(guī)定的?約束和組?長自覺帶?動(dòng)，各組?表現(xiàn)出空?前的團(tuán)結(jié)?和競爭潛?力，使各?組無論是?衛(wèi)生、出?勤，還是?學(xué)習(xí)熱情?方面都有?了極大的?改善。這?恰恰驗(yàn)證?了魏書生?的那句話?：“學(xué)生?能夠管學(xué)?生的，班?主任不要?插手。”?給學(xué)生更?大的自由?空間，充?分發(fā)揮他?們的自律?性，他們?真的能給?班主任一?個(gè)很大的?驚喜。?四、良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是學(xué)生?成績進(jìn)步?的關(guān)鍵?學(xué)生的天?職是學(xué)習(xí)?，因此班?主任如何?抓好學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?才是最重?要，也是?最難的。?因此，我?對(duì)學(xué)生提?出了“真?聽、多做?、好問、?求精”口?號(hào)，以此?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情?，鼓勵(lì)他?們既能夠?勤奮好學(xué)?又樂于互?相討論精?益求精，?從而養(yǎng)成?樂學(xué)好問?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。并且?還按學(xué)科?分層次組?建___?_個(gè)學(xué)習(xí)?小組，努?力營造一?種良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。對(duì)于個(gè)?別差生還?針對(duì)性提?出“改變?自己什么?時(shí)候都不?晚”的口?號(hào)，以此?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的自?信心，并?鼓勵(lì)他們?用心參加?特長生的?培訓(xùn)，揚(yáng)?長避短，?發(fā)揮自己?優(yōu)勢。目?前有__?__個(gè)同?學(xué)參加了?美術(shù)特長?生，__?__個(gè)同?學(xué)參加了?體育特長?生。職?高老師年?終個(gè)人考?核工作總?結(jié)（三）?班主任?的工作是?一件非常?繁瑣，但?卻是很重?要的工作?。班主任?工作其實(shí)?是一門藝?術(shù)，一項(xiàng)?技巧；不?僅是教書?，還要育?人；不僅?是老師，?還要是朋?友。回?顧這這幾?年的班主?任工作，?作如下小?結(jié)：一?、親近學(xué)?生愛護(hù)學(xué)?生展現(xiàn)自?我樹立威?信是班主?任工作的?基矗誰?愛學(xué)生，?學(xué)生就會(huì)?愛他，只?有用愛才?能教育學(xué)?生。我認(rèn)?為班主任?要善于接?近學(xué)生，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對(duì)?他的親近?和愛。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基矗所?以，我也?是這么做?的，經(jīng)常?一到下課?我就來到?班級(jí)，融?入學(xué)生當(dāng)?中，與他?們聊天，?和他們交?流，在這?過程中，?我用眼睛?去觀察，?用耳朵去?傾聽，用?心去體會(huì)?，耐心、?細(xì)心、真?心、熱心?地干好各?項(xiàng)學(xué)生工?作。在與?學(xué)生的交?流過程中?，逐漸創(chuàng)?建了良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)；了?解班級(jí)及?班級(jí)學(xué)生?主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分?析其原因?所在，了?解學(xué)生家?長普遍的?文化層次?，找到亟?待糾正的?弱點(diǎn)；同?時(shí)還研究?學(xué)生的個(gè)?性特征(?包括能力?、氣質(zhì)、?性格、愛?好等)，?了解學(xué)生?個(gè)人的生?活環(huán)境等?，以便使?我更好地?對(duì)癥下藥?地教育每?一個(gè)學(xué)生?。桃李不?語，下自?成蹊，在?我的教育?工作中，?我一直堅(jiān)?信這一點(diǎn)?。我要以?自己的人?格魅力來?影響我的?學(xué)生們。?在親近與?研究學(xué)生?的過程中?，我努力?展現(xiàn)自身?的文化素?養(yǎng)與道德?情操，使?學(xué)生對(duì)你?既親近又?崇拜，既?認(rèn)定你是?值得信賴?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威信?，使我的?教育取得?事半功倍?的效果。?二、教?書育人德?育先行是?班主任工?作的前提?和準(zhǔn)則。?加強(qiáng)學(xué)?生的思想?道德品質(zhì)?修養(yǎng)是我?們的最首?要任務(wù).?它直接關(guān)?系到學(xué)生?未來的發(fā)?展方向，?影響他的?一生，因?此，我首?先抓思想?教育.?1、新生?到校，我?要求學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)?校紀(jì)和班?規(guī)，從小?事著手，?不染頭發(fā)?，不戴首?飾&&不?因?yàn)槌煽?好而放棄?對(duì)其嚴(yán)格?要求。?2、公平?寬容地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，不?計(jì)較過去?。對(duì)后進(jìn)?生，不急?不躁，以?一顆真誠?的心，感?化他們，?激勵(lì)他們?，安排他?們與好學(xué)?生一起坐?，互相幫?助，共同?進(jìn)步.?3、圍繞?《中職學(xué)?生十不準(zhǔn)?》制定了?較細(xì)的班?規(guī)，要求?學(xué)生自覺?遵守.并?且成立五?人小組管?理班務(wù)，?培養(yǎng)自管?能力.學(xué)?生基本能?遵守各方?面的紀(jì)律?，如午睡?紀(jì)律、課?間紀(jì)律、?和集會(huì)紀(jì)?律等。?4、開學(xué)?不久，我?就開始家?訪，主要?是電話家?訪。家訪?近___?_位同學(xué)?，密切與?家長聯(lián)系?，共同管?理學(xué)生，?注意其發(fā)?展的動(dòng)向?，及時(shí)提?供幫助，?向良性發(fā)?展.5?、經(jīng)常與?學(xué)生談話?，了解班?中的發(fā)展?趨勢，及?時(shí)予以調(diào)?整.做好?學(xué)生的思?想工作.?6、努?力培養(yǎng)班?干部管理?能力，多?談心，多?討論，放?手讓他們?去管理，?增強(qiáng)個(gè)人?的獨(dú)立能?力和管理?能力.?三、組織?健全樂觀?向上班干?隊(duì)伍是良?好班風(fēng)的?保證創(chuàng)?建良好的?班風(fēng)，很?大程度上?是由班干?決定的。?班干對(duì)班?集體有著?以點(diǎn)帶面?和以面帶?面的作用?，我稱他?們是班主?任的左右?手。所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)?召力和自?我管理能?力。班干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?揚(yáng)干部優(yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助班干?部樹立威?信；其二?，在鼓勵(lì)?班干部大?膽工作，?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時(shí)，?要更嚴(yán)格?要求班干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即以點(diǎn)?帶面；其?三，培養(yǎng)?班干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過?班干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿-論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?以面帶面?。除了?選準(zhǔn)班干?以外，班?級(jí)分為五?個(gè)組，以?自然座位?為準(zhǔn)，每?組設(shè)立一?個(gè)組長，?由學(xué)生推?選，組長?全權(quán)負(fù)責(zé)?各組的各?項(xiàng)事務(wù)。?尤其是早?晨，堅(jiān)決?杜絕遲到?現(xiàn)象，保?證班級(jí)準(zhǔn)?時(shí)進(jìn)入早?讀狀態(tài)。?在處理遲?到問題時(shí)?，由各組?組長自行?負(fù)責(zé)。在?學(xué)校制度?震懾下，?再加上班?級(jí)規(guī)定的?約束和組?長自覺帶?動(dòng)，各組?表現(xiàn)出空?前的團(tuán)結(jié)?和競爭能?力，使各?組無論是?衛(wèi)生、出?勤，還是?學(xué)習(xí)熱情?方面都有?了極大的?改善。這?恰恰驗(yàn)證?了魏書生?的那句話?：學(xué)生可?以管學(xué)生?的，班主?任不要插?手。給學(xué)?生更大的?自由空間?，充分發(fā)?揮他們的?自律性，?他們真的?能給班主?任一個(gè)很?大的驚喜?。四、?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是?學(xué)生成績?進(jìn)步的關(guān)?鍵學(xué)生?的天職是?學(xué)習(xí)，因?此班主任?如何抓好?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)才是?最重要，?也是最難?的。因此?，我對(duì)學(xué)?生提出了?真聽、多?做、好問?、求精口?號(hào)，以此?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情?，鼓