中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案電子版（9篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)中班音樂(lè)教?案設(shè)計(jì)方案?電子版目?標(biāo)：1、?能用自然好?聽(tīng)的聲音唱?歌。2、?能感知AB?兩段音樂(lè)的?不同，并唱?出A段歡快?的音樂(lè)，B?段優(yōu)美的音?樂(lè)?；顒?dòng)?過(guò)程：(?一)、入室?律動(dòng)(二?)、復(fù)習(xí)歌?曲《好媽媽?》(三)?、歌唱：《?郊游》(?1)教師與?幼兒一齊回?憶郊游的快?樂(lè)，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)唱歌詞?。(2)?放錄音帶《?郊游》，引?導(dǎo)幼兒聽(tīng)出?有兩段“不?同的”音樂(lè)?。(3)?學(xué)唱歌曲，?教師用不同?的動(dòng)作帶幼?兒唱歌，讓?幼兒感知歌?曲的節(jié)奏和?AB兩段不?同的“情緒?”。(4?)教師與幼?兒一齊按歌?詞合節(jié)奏地?進(jìn)行歌表演?。(三)?、音游：《?小花貓和小?老鼠》(?四)、出室?律動(dòng)：《小?白船》環(huán)?境材料：?錄音機(jī)、錄?音帶、貓和?老鼠的頭飾?。中班音?樂(lè)教案設(shè)計(jì)?方案電子版?（二）教?學(xué)目標(biāo)：?1、學(xué)唱歌?曲，接觸京?劇旋律，對(duì)?京劇感興趣?。2、初?步了解歌曲?旋律特點(diǎn)，?感受歌曲中?特有的京劇?韻味，并學(xué)?唱歌曲。?3、激發(fā)表?現(xiàn)欲，體驗(yàn)?音樂(lè)帶來(lái)的?快樂(lè)。教?學(xué)準(zhǔn)備:?1、京劇錄?影VCD。?2、小竹?籃若干。?教學(xué)過(guò)程：?一、欣賞?老師表演“?撿豆豆”(?動(dòng)作提示附?后)議論?：你聽(tīng)了這?首歌，有什?么感覺(jué)??—提示孩子?感受京劇。?為了讓孩子?比較鮮明地?感受京劇，?老師在表演?的時(shí)候，應(yīng)?該穿上相應(yīng)?的服裝。?幼兒：這像?唱戲一樣的?……就像穿?上那種紅紅?綠綠的衣服?……臉上還?弄得花花綠?綠的，大花?臉的樣子…?…二、欣?賞京劇片段?議論：京?戲和我們平?時(shí)的唱歌、?跳舞有什么?不同?幼?兒：京戲的?臉要畫(huà)過(guò)的?……京戲邊?唱邊做動(dòng)作?……京戲衣?服都是古代?的(也有穿?現(xiàn)在的衣服?，只是很少?)……京戲?唱起來(lái)和歌?不一樣的，?音要拖得很?長(zhǎng)的……京?戲不是用鋼?琴伴奏的，?而是用這種?琴伴奏的(?這叫京胡)?……京戲里?的人還會(huì)武?功的……?三、學(xué)唱歌?曲1、提?著小竹籃，?跟著老師邊?唱邊舞。?—如果孩子?對(duì)京歌的歌?詞旋律，不?太清晰，可?以聽(tīng)鋼琴伴?奏的歌曲。?但是表現(xiàn)時(shí)?，還得用京?胡來(lái)伴奏。?鋼琴伴奏?時(shí)，孩子如?同唱一般歌?曲一樣，但?是，京胡伴?奏，孩子們?自然而然地?把嗓子提起?，這時(shí)，京?歌的味道就?很濃了，孩?子們也為自?己的變化而?興奮，于是?興致大增。?2、孩子?表演，老師?配上京劇的?鑼鼓節(jié)奏。?—這個(gè)活?動(dòng)，可以讓?孩子在角落?學(xué)習(xí)中繼續(xù)?把玩，直到?可以為i大?家演奏或伴?奏。活動(dòng)?中，許多孩?子對(duì)京胡非?常感興趣，?所以，也可?以在老師的?指導(dǎo)下，玩?一玩京胡。?附兒歌：?《撿豆豆》?中班音樂(lè)?教案設(shè)計(jì)方?案電子版（?三）設(shè)計(jì)?思路：本?次活動(dòng)選用?音樂(lè)《兔子?跳跳跳》，?樂(lè)曲風(fēng)格歡?快，曲式結(jié)?構(gòu)簡(jiǎn)單，我?結(jié)合這首樂(lè)?曲，圍繞樂(lè)?于與同伴交?往的主題，?設(shè)計(jì)了本次?活動(dòng)?；顒?dòng)?注重幼兒對(duì)?音樂(lè)旋律、?結(jié)構(gòu)的感知?，結(jié)合小兔?子的肢體動(dòng)?作，和石頭?剪刀布的游?戲，旨在培?養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)?音樂(lè)、感受?音樂(lè)、并大?膽表現(xiàn)音樂(lè)?。同時(shí)在愉?快的音樂(lè)活?動(dòng)氛圍中激?發(fā)幼兒的創(chuàng)?造意識(shí)，培?養(yǎng)幼兒集體?游戲的規(guī)則?意識(shí)?；顒?dòng)?目標(biāo)：1?、能跟隨音?樂(lè)節(jié)奏的變?化邀請(qǐng)好朋?友互動(dòng)參與?游戲。2?、通過(guò)傾聽(tīng)?音樂(lè)，根據(jù)?故事線索，?了解作品的?曲式結(jié)構(gòu)和?所要表達(dá)的?內(nèi)容。3?、在集體活?動(dòng)中感受音?樂(lè)游戲的快?樂(lè)，愿意參?與集體游戲?。活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、音?樂(lè)《兔子跳?跳跳》。?2、小兔子?頭飾一個(gè)。?活動(dòng)過(guò)程：?一、聽(tīng)音?樂(lè)《兔子舞?》進(jìn)場(chǎng)。?(暖身活動(dòng)?，幫助幼兒?盡快融入音?樂(lè)氛圍)?二、初步熟?悉音樂(lè)旋律?，感應(yīng)AB?曲式。(結(jié)?合動(dòng)物形象?，引出音樂(lè)?主題)1?、靜聽(tīng)音樂(lè)?，熟悉音樂(lè)?旋律。2?、根據(jù)動(dòng)作?提示知道音?樂(lè)里出現(xiàn)四?只小兔子。?師：你來(lái)聽(tīng)?一聽(tīng)音樂(lè)里?我邀請(qǐng)了幾?個(gè)好朋友上?車?三、聽(tīng)?音樂(lè)邀請(qǐng)好?朋友上車，?參與音樂(lè)游?戲。1、?師示范，邀?請(qǐng)四名好朋?友上車、請(qǐng)?幼兒仔細(xì)聽(tīng)?，當(dāng)聽(tīng)到什?么音樂(lè)后邀?請(qǐng)的好朋友?上車?四?、跟隨音樂(lè)?玩“石頭剪?刀布”的游?戲，感受游?戲的快樂(lè)。?師：接下來(lái)?，我和我的?好朋友要玩?特別好玩的?游戲，你看?看我們?cè)谕?什么游戲??1、師邀?請(qǐng)一個(gè)兔子?來(lái)玩石頭剪?刀的游戲，?請(qǐng)幼兒創(chuàng)編?動(dòng)作。五?、整體感知?音樂(lè)，參與?音樂(lè)游戲。?1、師邀?請(qǐng)一只兔子?班長(zhǎng)一起來(lái)?請(qǐng)好朋友上?車玩石頭剪?刀布的游戲?。2、請(qǐng)?兩只兔子班?長(zhǎng)來(lái)邀請(qǐng)好?朋友上車玩?石頭剪刀布?的游戲。?3、請(qǐng)四名?兔子班長(zhǎng)邀?請(qǐng)好朋友參?與游戲。?4、孩子們?聽(tīng)音樂(lè)，感?知音樂(lè)曲式?變化。六?、結(jié)束部分?師：我們?聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著?小火車一起?去和客人老?師玩石頭剪?刀布的游戲?。(簡(jiǎn)單評(píng)?價(jià)，自然結(jié)?束)中班?音樂(lè)教案設(shè)?計(jì)方案電子?版（四）?教學(xué)目標(biāo)：?1、初步?學(xué)會(huì)律動(dòng)，?在教師的引?導(dǎo)下能較準(zhǔn)?確地隨音樂(lè)?做動(dòng)作。?2、讓幼兒?體驗(yàn)與同伴?共舞，交流?情感的歡樂(lè)?，感受舞蹈?的優(yōu)美。?3、熟悉樂(lè)?曲旋律，并?用相應(yīng)的動(dòng)?作進(jìn)行表演?。4、通?過(guò)肢體律動(dòng)?，感應(yīng)固定?拍。教學(xué)?準(zhǔn)備：音?樂(lè)CD，茉?莉花圖片。?教學(xué)過(guò)程?：一、認(rèn)?識(shí)茉莉花?1、茉莉花?的味道。?師：你們聞?到了什么香?味了嗎??師：是什么?東西的香味?呢?這是什?么花?2?、茉莉花的?顏色。師?：你覺(jué)得它?是什么顏色?的?師：?我們一起來(lái)?看一看，葉?子是綠綠的?，花朵是白?色的。二?、引導(dǎo)幼兒?欣賞音樂(lè)，?感受樂(lè)曲的?旋律。1?、完整欣賞?音樂(lè)。師?：好聽(tīng)嗎??聽(tīng)了這首歌?曲，你有什?么樣的感覺(jué)??2、邊?看圖片邊欣?賞音樂(lè)(A?段)。師?：你們看出?來(lái)，圖片是?什么時(shí)候出?來(lái)的嗎??師：一句話?一幅圖，這?里有幾幅圖??原來(lái)第一?段有___?_句，就有?___幅圖?。三、鼓?勵(lì)幼兒表現(xiàn)?茉莉花的動(dòng)?作造型。?1、看圖片?做動(dòng)作。?師：涂上的?茉莉花都是?一樣的嗎??哪里不一樣??師：我?們先來(lái)看看?這一張(花?蕾)。誰(shuí)來(lái)?學(xué)一學(xué)?如?果把我們的?身體作為花?蕾可以怎樣?呢?師：?這張呢?可?以用什么動(dòng)?作?師：?畫(huà)面上有幾?朵?那我們?同伴間可以?怎樣來(lái)表現(xiàn)?，誰(shuí)來(lái)試一?試呢?師?：如果我們?所有的小朋?友都來(lái)表現(xiàn)?一朵茉莉花?，可以怎么?樣呢?師?：這張呢??在采花呢??能不能采??歌曲里是怎?么唱的??2、跟隨音?樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。?師：我們?一起來(lái)做一?朵茉莉花好?嗎?三、?欣賞B段和?C段音樂(lè)。?1、B段?音樂(lè)請(qǐng)幼兒?兩兩合作來(lái)?表現(xiàn)茉莉花?花開(kāi)的造型?。2、C?段蝴蝶飛來(lái)?了。師：?茉莉花開(kāi)得?好香啊，看?!把誰(shuí)都吸?引來(lái)啦??3、完整地?欣賞音樂(lè)，?幼兒隨音樂(lè)?用動(dòng)作來(lái)表?現(xiàn)。(1?)教師當(dāng)蝴?蝶點(diǎn)到誰(shuí)，?誰(shuí)就起來(lái)開(kāi)?放。(2?)請(qǐng)一名幼?兒當(dāng)蝴蝶。?4、游戲?：給每位幼?兒發(fā)一張餐?巾紙，用來(lái)?扮演雪白的?茉莉花。請(qǐng)?不分幼兒扮?演茉莉花，?不分幼兒在?C段扮演蝴?蝶。四、?小結(jié)師：?民族的就是?世界的，茉?莉花不僅是?中國(guó)的藝術(shù)?瑰寶，更是?世界的藝術(shù)?瑰寶，讓我?們把茉莉花?唱響全世界??；顒?dòng)反?思《茉莉?花》這首樂(lè)?曲非常優(yōu)美?，它是一首?廣為流傳的?中國(guó)的江南?民歌。但對(duì)?于我們北方?的孩子來(lái)說(shuō)?，他們對(duì)茉?莉花的認(rèn)識(shí)?還是膚淺的?陌生的。那?么如何讓幼?兒欣賞，從?哪方面欣賞??于是我們?煞費(fèi)苦心，?認(rèn)真分析歌?曲內(nèi)容、旋?律性質(zhì)。最?后決定從情?感的熏陶入?手，讓幼兒?把自己想象?成一朵朵形?態(tài)各異，充?滿思想的茉?莉花。本?次活動(dòng)孩子?們積極參與?投入，陶醉?其中。充分?調(diào)動(dòng)了幼兒?的積極性、?主動(dòng)性。做?到了各領(lǐng)域?的有機(jī)結(jié)合?相互滲透。?由淺入深層?層遞進(jìn)，每?個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡?自然得當(dāng)，?都有小結(jié)與?教育意義。?讓學(xué)生們喜?愛(ài)民族歌曲?《茉莉花》?使他們知道?：只有民族?的才是世界?的。不足?：由于著?急走流程，?忽視了某些?細(xì)節(jié)。在看?圖提問(wèn)枯萎?茉莉花時(shí)，?沒(méi)有引導(dǎo)幼?兒表達(dá)出枯?萎茉莉花的?心情。有些?語(yǔ)言組織不?是很精練。?在以后的活?動(dòng)中，一定?要沉下心來(lái)?備好每個(gè)環(huán)?節(jié)，真正面?對(duì)孩子，把?每個(gè)環(huán)節(jié)都?要考慮周到?。在研究中?學(xué)習(xí)，在學(xué)?習(xí)中成長(zhǎng)，?做個(gè)有心人?、用心人。?中班音樂(lè)?教案設(shè)計(jì)方?案電子版（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、復(fù)習(xí)鞏固?踵趾小跑步?，愿意大膽?表現(xiàn)舞蹈《?采蘑菇的小?姑娘》。?2、根據(jù)歌?詞創(chuàng)編不同?方向的采蘑?菇的動(dòng)作。?3、知道?找地方舞蹈?，與同伴共?享空間。?4、感受音?樂(lè)的歡快熱?烈的情緒。?5、經(jīng)過(guò)?舞蹈活動(dòng)促?進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?教學(xué)掛圖、?教學(xué)CD。?2、鈴鼓?四個(gè)、碰鈴?兩對(duì)、園舞?板四對(duì)，圖?片-園地和?孩子?；?動(dòng)過(guò)程：?1、圖片導(dǎo)?入，激發(fā)幼?兒興趣。?教師：圖片?上的小朋友?在什么地方??他們高興?嗎?他們?高高興興的?要去干什么?呢?(啟發(fā)?幼兒想象。?)2、感?受音樂(lè)。?(1)播放?音樂(lè)，讓幼?兒感受音樂(lè)?。(音樂(lè)中?的主人公是?誰(shuí)?她是怎?么采蘑菇的??她的心情?怎么樣?)?(2)引?導(dǎo)幼兒進(jìn)行?討論。(小?姑娘是怎么?采蘑菇的??她為什么這?么高興?聽(tīng)?完之后你們?的心情怎么?樣啊?)讓?幼兒深入體?會(huì)音樂(lè)帶來(lái)?的感受及音?樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)?容，鍛煉幼?兒的聽(tīng)力水?平。3、?分析歌曲結(jié)?構(gòu)，討論編?配方案。?(1)根據(jù)?音樂(lè)，引導(dǎo)?幼兒分析這?首樂(lè)曲可以?分成幾個(gè)部?分，哪幾個(gè)?部分。教?師分段彈奏?樂(lè)曲，讓幼?兒熟悉音樂(lè)?節(jié)奏，理解?分段原因。?(2)掌?握____?、____?節(jié)奏音型。?把節(jié)奏譜?貼在黑板上?，提問(wèn)有沒(méi)?有小朋友能?打出這個(gè)節(jié)?奏，進(jìn)行指?正。讓小?朋友們跟著?老師，用自?己的小手把?節(jié)奏打出來(lái)?，接著換用?其他身體部?位在樂(lè)曲適?當(dāng)處跟著老?師把節(jié)奏打?出來(lái)(跺腳?、抖手腕、?拍肩等)，?使樂(lè)曲節(jié)奏?更加生動(dòng)有?趣。請(qǐng)一?位小朋友上?臺(tái)示范，用?身體語(yǔ)言。?4、設(shè)計(jì)?配器方案?(1)幼兒?挑選自己喜?歡的樂(lè)器，?手拿自己的?樂(lè)器齊奏這?首曲子的節(jié)?奏，探究齊?奏好不好聽(tīng)?。(2)?討論樂(lè)曲該?怎樣配器，?跟幼兒逐句?逐段分析。?每種方案都?用樂(lè)器嘗試?一下。5?、根據(jù)指揮?合奏，注意?表情、音量?。(1)?教師指揮，?小朋友嘗試?進(jìn)行樂(lè)器演?奏，演奏完?畢。教師點(diǎn)?評(píng)，小朋友?演奏的時(shí)候?由于對(duì)樂(lè)器?的不了解及?對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)?掌握的不夠?，在音量、?音色處理上?需要提高。?(2)教?師對(duì)三樣樂(lè)?器進(jìn)行介紹?及在樂(lè)曲中?該如何配合?才好聽(tīng)，并?著請(qǐng)小朋友?們嘗試演奏?，看看是否?比剛才的好?聽(tīng)了。(?3)提醒小?朋友們要帶?上微笑，音?樂(lè)中小姑娘?采蘑菇的時(shí)?候心情是怎?么樣的啊??活動(dòng)延伸?：在科學(xué)?活動(dòng)中，可?以向幼兒介?紹一些有關(guān)?蘑菇生長(zhǎng)的?知識(shí)。教?學(xué)反思：?我是用歌曲?導(dǎo)入新課的?，歡快的節(jié)?奏使孩子們?的情緒都很?高漲，接下?來(lái)的備學(xué)，?很輕松的就?搞定了，簡(jiǎn)?直出乎預(yù)料?。讀課文和?識(shí)記生字詞?幾乎沒(méi)費(fèi)什?么大的力氣?。我本打算?第一課時(shí)熟?讀課文，識(shí)?記生字詞為?主，把問(wèn)題?拋出，讓優(yōu)?等生試著解?決問(wèn)題，我?檢測(cè)c層的?學(xué)生并幫他?們鞏固?？?是，孩子們?在情緒高漲?的情況下，?解決的都很?好。中班?音樂(lè)教案設(shè)?計(jì)方案電子?版（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、感知?動(dòng)態(tài)畫(huà)面的?內(nèi)容，嘗試?聽(tīng)辨音樂(lè)快?樂(lè)、悲傷的?情緒變化，?并用相應(yīng)的?動(dòng)作表現(xiàn)。?2、喜歡?參與音畫(huà)同?構(gòu)活動(dòng)，在?活動(dòng)中體驗(yàn)?快樂(lè)。3?、在感受歌?曲的基礎(chǔ)上?，理解歌曲?意境。4?、感受旋律?的氣氛以及?和同伴一起?參加集體音?樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)?趣。5、?體驗(yàn)歌唱活?動(dòng)帶來(lái)的愉?悅?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：布?置森林場(chǎng)景?、小鳥(niǎo)頭飾?、動(dòng)畫(huà)片片?段剪輯《快?樂(lè)的小鳥(niǎo)》?活動(dòng)過(guò)程?：一、以?《小鳥(niǎo)飛》?音樂(lè)律動(dòng)入?室。二、?傾聽(tīng)音樂(lè)，?引導(dǎo)幼兒展?開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)?說(shuō)自己聽(tīng)到?了什么??提問(wèn)：你們?聽(tīng)到什么樣?的音樂(lè)?這?段音樂(lè)象什?么?三、?引導(dǎo)幼兒欣?賞消音動(dòng)畫(huà)?片，講述動(dòng)?畫(huà)片的內(nèi)容?：(1)?第一段：小?鳥(niǎo)在干什么??它是怎樣?跳的?(?2)第二段?：小鳥(niǎo)們?cè)?做什么?為?什么會(huì)這樣??四、進(jìn)?一步引導(dǎo)幼?兒嘗試聽(tīng)辨?快樂(lè)、悲傷?的音樂(lè)，并?與相應(yīng)的動(dòng)?畫(huà)片進(jìn)行匹?配。(1?)第一段音?樂(lè)適合哪段?動(dòng)畫(huà)片?為?什么?(?2)第二段?音樂(lè)適合哪?段動(dòng)畫(huà)片??為什么??五、引導(dǎo)幼?兒創(chuàng)編相應(yīng)?的動(dòng)作進(jìn)行?表演：(?1)鼓勵(lì)幼?兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛?、鳥(niǎo)跳的動(dòng)?作，表現(xiàn)快?樂(lè)的音樂(lè)?(2)鼓勵(lì)?幼兒創(chuàng)編小?鳥(niǎo)傷心的表?情、動(dòng)作，?表現(xiàn)悲傷的?音樂(lè)六、?引導(dǎo)幼兒討?論，教育幼?兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)?類，不要傷?害小鳥(niǎo)：?為什么快樂(lè)?的小鳥(niǎo)會(huì)變?得那么悲傷??中班音?樂(lè)教案設(shè)計(jì)?方案電子版?（七）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、感受a?b段緩慢與?歡快的不同?曲風(fēng)，體驗(yàn)?傷心和快樂(lè)?兩種情緒。?2、嘗試?進(jìn)行即興的?動(dòng)作創(chuàng)編，?體驗(yàn)創(chuàng)造的?快樂(lè)。3?、能根據(jù)音?樂(lè)的速度，?變換動(dòng)作速?度。4、?體驗(yàn)歌唱活?動(dòng)帶來(lái)的愉?悅。活動(dòng)?準(zhǔn)備：毛?毛蟲(chóng)和蝴蝶?圖片、幼兒?已了解毛毛?蟲(chóng)和蝴蝶的?有關(guān)知識(shí)。?活動(dòng)過(guò)程?：一、律?動(dòng)《蝴蝶蝴?蝶真美麗》?入室。師?：今天天氣?真好，蝴蝶?媽媽帶小蝴?蝶一起去花?園玩吧!?二、出示毛?毛激發(fā)幼兒?興趣，導(dǎo)入?活動(dòng)。毛?毛蟲(chóng)故事。?森林里要?舉辦一次昆?蟲(chóng)選美大賽?，毛毛蟲(chóng)也?想?yún)⒓?，?是每個(gè)人都?覺(jué)得它太丑?了，毛毛蟲(chóng)?很傷心，他?的好朋友告?訴他不要泄?氣，并為毛?毛蟲(chóng)精心打?扮，采了好?多花帶在毛?毛蟲(chóng)的頭上?身上，還為?毛毛蟲(chóng)的每?個(gè)腳都做了?彩色的鞋，?打扮后讓他?到河邊去照?鏡子，所有?看到毛毛蟲(chóng)?的小動(dòng)物都?哈哈大笑：?“哈哈!這?是誰(shuí)呀?真?難看，這要?是去參加選?美大賽，非?得笑死人了?，哈哈哈!?”毛毛蟲(chóng)傷?心極了，他?只想一個(gè)人?躲起來(lái)，不?想見(jiàn)任何人?!二、欣?賞音樂(lè)進(jìn)行?創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)?動(dòng)作。1?、幼兒欣賞?A段音樂(lè)。?2、鼓勵(lì)?幼兒自由想?象，創(chuàng)編毛?毛蟲(chóng)的動(dòng)作?。3、幼?兒跟音樂(lè)學(xué)?做毛毛蟲(chóng)。?三、情景?蝴蝶破繭而?出，引入蝴?蝶和B段音?樂(lè)。1、?師：咦，毛?毛蟲(chóng)怎么變?樣了呢?原?來(lái)這啊、毛?毛蟲(chóng)是一只?蝴蝶來(lái)的。?它變得那么?漂亮，最后?去參加選美?大賽，當(dāng)然?會(huì)獲得冠軍?啦，小蝴蝶?真高興。?2、播放B?段音樂(lè)，讓?幼兒創(chuàng)編蝴?蝶的動(dòng)作。?四、表演?《毛毛蟲(chóng)和?蝴蝶》。?五、活動(dòng)結(jié)?束。活動(dòng)?反思：活?動(dòng)內(nèi)容幼兒?非常感興趣?，積極開(kāi)心?地參與活動(dòng)?，各個(gè)環(huán)節(jié)?也比較連貫?、清晰，但?在創(chuàng)編動(dòng)作?環(huán)節(jié)，幼兒?的創(chuàng)編的動(dòng)?作比較少和?單一，老師?并沒(méi)及時(shí)指?導(dǎo)，應(yīng)該放?音樂(lè)讓幼兒?自由創(chuàng)作。?中班音樂(lè)?教案設(shè)計(jì)方?案電子版（?八）活動(dòng)?目標(biāo)創(chuàng)編?小樹(shù)生長(zhǎng)及?小精靈游戲?的動(dòng)作，培?養(yǎng)幼兒的表?現(xiàn)力和創(chuàng)造?力。體驗(yàn)?合作表演的?快樂(lè)。初?步熟悉《挪?威舞曲》的?曲調(diào)通過(guò)?小樹(shù)生長(zhǎng)及?小精靈游戲?的情節(jié)、動(dòng)?作、初步感?知樂(lè)曲的曲?式結(jié)構(gòu)和音?樂(lè)性質(zhì)。?感知多媒體?畫(huà)面的動(dòng)感?，體驗(yàn)活動(dòng)?的快樂(lè)。?樂(lè)于探索、?交流與分享?。活動(dòng)準(zhǔn)?備小樹(shù)、?小精靈的頭?飾魔法筆?活動(dòng)過(guò)程?一、欣賞樂(lè)?曲1、聽(tīng)?樂(lè)曲"小樹(shù)?和小精靈"?師：老師?這里有一首?很好聽(tīng)的曲?子，我們一?起來(lái)欣賞。?2、師講?述故事，引?起幼兒興趣?。師：這?么好聽(tīng)的樂(lè)?曲里，你聽(tīng)?上去有什么?感覺(jué)?師?：在這么好?聽(tīng)得樂(lè)曲里?，還藏著一?個(gè)優(yōu)美的故?事呢?(在?一片美麗的?樹(shù)林里，生?活著一群活?潑可愛(ài)，善?良的小精靈?，他們看小?樹(shù)生長(zhǎng)，給?小樹(shù)澆水，?為小樹(shù)唱歌?，跳舞，和?小樹(shù)游戲，?快樂(lè)地生活?著。他們甜?蜜的生活引?來(lái)了漂亮的?小仙女，于?是，小仙女?也和他們一?起游戲唱歌?，開(kāi)心地生?活在一起。?)揭題：這?首樂(lè)曲的名?字就叫"小?樹(shù)和小精靈?"3、再?聽(tīng)樂(lè)曲，幫?助幼兒初步?了解樂(lè)曲的?結(jié)構(gòu)和性質(zhì)?。4、師?：我們?cè)俾?tīng)?這首好聽(tīng)的?樂(lè)曲(提醒?幼兒可以邊?聽(tīng)曲子，邊?看老師的手?勢(shì))提問(wèn)：?你聽(tīng)到的樂(lè)?曲里，有時(shí)?怎樣?有時(shí)?怎樣?(快?慢)慢的樂(lè)?曲表示什么?(小樹(shù)生長(zhǎng)?)快的樂(lè)曲?呢?(小精?靈出來(lái)游戲?)師：你知?道這首樂(lè)曲?分幾段嗎??那我們?cè)谝?起聽(tīng)聽(tīng)它有?幾段，老師?請(qǐng)出魔法筆?，小朋友可?以一邊聽(tīng)樂(lè)?曲一邊看老?師的魔法筆?。(畫(huà)樂(lè)譜?)5、請(qǐng)個(gè)?別小朋友貼?出小樹(shù)跳舞?的部分和小?精靈跳舞的?部分。(出?示圖片小樹(shù)?小精靈)?二、合作完?整表演1?、男女分角?色表演。?2、自選角?色表演。(?發(fā)頭飾給小?朋友)師及?時(shí)提醒幼兒?站立的空間?適當(dāng)，動(dòng)作?的多樣，造?型的完美。?對(duì)于能力強(qiáng)?的幼兒可以?適當(dāng)鼓勵(lì)他?們兩兩生長(zhǎng)?等。三、?結(jié)束活動(dòng)?反思：對(duì)?于初步接觸?外國(guó)作品的?我班幼兒來(lái)?說(shuō)，要通過(guò)?樂(lè)曲的快慢?節(jié)奏來(lái)分辨?小樹(shù)和精靈?兩種不同的?人物形象還?是有一定難?度的。而節(jié)?奏的快與慢?，只能意會(huì)?不能用語(yǔ)言?表達(dá)，那怎?樣才能讓孩?子在欣賞作?品的過(guò)程中?體會(huì)不同的?節(jié)奏呢?在?和孩子一起?欣賞音樂(lè)時(shí)?，我用點(diǎn)頭?，晃動(dòng)身體?來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?的快慢，孩?子們通過(guò)我?的提示，馬?上也用自己?的