幼兒園語言領域活動方案標準版本（4篇）

第7頁共7頁幼兒園語言?領域活動方?案標準版本?目標：?1.認識幾?種常見水果?，能分辨紅?、黃、綠、?紫等顏色。?2.喜歡?聽故事《河?馬肚子大》?，學說"河?馬，我請你?吃____?顏色的__?__(水果?名稱)"。?準備：?1.展板一?塊，展示架?四只。2?.紅、黃、?綠、紫色的?小房子圖片?各一，紅、?黃、綠、紫?色水果大圖?片一份，小?圖片幼兒入?手一份，河?馬操作玩偶?(可用紙盒?制作)__?__個，猴?子頭飾一個?。3.動?員家長帶孩?子去水果店?、超市購買?水果，讓孩?子認一認、?嘗一嘗，積?累有關水果?的經驗。?過程：一?、分辨各種?顏色的水果?1.表達?已有經驗。?師(出示?各種水果大?圖片)：果?園里水果大?豐收了，有?紅色的蘋果?、黃色的香?蕉、綠色的?西瓜，還有?……(引導?幼兒說出各?種顏色的水?果。)2?.游戲：水?果找家。?教師先介紹?水果的新家?--紅、黃?、綠、紫色?的小房子圖?片，然后請?幼兒將各色?水果按顏色?分別送到相?應的小房子?中。二、?欣賞故事《?河馬肚子大?》1.引?出故事。?師：水果大?豐收，你們?想不想吃呀??有一位動?物朋友很想?吃。它有一?張大大的嘴?巴，還有一?個大大的肚?子，它是誰?呢?師：?對，它就是?河馬(出示?玩偶)。下?面老師就給?你們講《河?馬肚子大》?的故事。?2.邊演示?玩偶邊有表?情地講述故?事。3.?用提問引導?幼兒學習。?師：小猴?請河馬吃了?什么水果??它們是什么?顏色的??(這兩個問?題是針對不?同層次的幼?兒設計的。?能力強的幼?兒可以用一?句連貫的話?來講述，如?："小猴請?河馬吃了紅?色的蘋果和?紅色的草莓?。"甚至還?可將其他顏?色的水果一?起說出來。?而能力弱的?幼兒則可以?這樣說："?小猴請河馬?吃了蘋果，?是紅色的蘋?果。")?三、分組游?戲：喂河馬?吃水果1?.出示另外?幾個河馬玩?偶，啟發(fā)幼?兒喂河馬吃?水果。師?：河馬肚子?餓了，你們?愿意學小猴?喂河馬吃水?果嗎?2?.學說句子?："河馬，?我請你吃_?___顏色?的____?(水果名稱?)"。3?.請一名幼?兒演示。教?師操縱的河?馬在聽到幼?兒說"河馬?，我請你吃?____顏?色的___?_(水果名?稱)"時才?張開嘴吃。?4.幼兒?分散游戲。?(一部分?幼兒操縱河?馬玩偶，其?余幼兒喂河?馬吃水果，?游戲可交換?進行。配班?教師及保育?員進行配合?。)四、?拓展經驗?師：河馬還?沒有吃飽呢?，你知道還?有什么水果?可以喂給河?馬吃嗎??幼兒園語言?領域活動方?案標準版本?（二）活?動目標：?1、激發(fā)創(chuàng)?編詩歌的愿?望，嘗試使?用詩歌的語?言創(chuàng)編《云?彩和風兒》?，并能自信?地講述創(chuàng)編?內容。2?、培養(yǎng)幼兒?想象的豐富?性，思維的?獨創(chuàng)性，增?強幼兒的自?信心和積極?向上的情感?。3、通?過感受詩歌?優(yōu)美地意境?，培養(yǎng)幼兒?熱愛大自然?的情感。?活動準備：?經驗準備?：活動前，?幼兒已多次?觀察過云彩?的變化，對?云的形成有?了初步的了?解。已欣?賞過散文《?云彩和風兒?》材料準?備：多媒體?教具一套。?已運用多種?材料和不同?的方法表現(xiàn)?了云的形態(tài)?，并制作成?云彩畫。?活動重點：?感受散文詩?的語言美和?意境美。?活動難點：?培養(yǎng)幼兒的?欣賞能力，?發(fā)展言語表?達能力，嘗?試創(chuàng)編。?活動過程?一、談話：?我制作的云?彩。1、?觀看云彩壁?畫，幼兒介?紹自己前段?時間制作的?云朵，說說?制作的云朵?像什么。?2、運用多?媒體教具引?導幼兒觀察?各種各樣的?云。師：?“現(xiàn)在，我?們再來看看?千變萬化云?，看一看這?些云像什么??”(配樂?欣賞詩歌：?云彩和風兒?)二、討?論云彩變?了些什么??云彩為什么?有趣?為什?么云彩會變??三、配?樂朗誦《云?彩和風兒》?。四、游?戲創(chuàng)編詩歌?：會變的云?彩1、幼?兒用動作來?表現(xiàn)云彩。?老師扮“風?兒”，幼兒?扮“云彩”?。“風兒”?一吹，“云?彩”就變出?不同造型來?，用詩歌的?語言表達云?彩的變化。?2、幼兒?分組進行創(chuàng)?編詩歌活動?。五、延?伸活動：?在語言角定?制一本詩歌?本，供幼兒?繼續(xù)詩歌的?創(chuàng)編。在?表演角活動?時，可以繼?續(xù)進行游戲?，表演云彩?的變化。?幼兒園語言?領域活動方?案標準版本?（三）教?學目標:?1.理解故?事內容,進?一步了解月?亮的變化過?程,知道月?亮每天都在?變化.2?.學習故事?中優(yōu)美的語?言,并根據?故事展開豐?富的想象.?準備:?月亮變化圖?____張?,衣裳圖_?___張?紙,剪刀,?膠水,蠟筆?,記號筆等?.過程:?1.談話?導入,引出?月亮做衣裳?的課題.?(1)以猜?謎語的形式?導入活動.?師:有時?圓圓像個盤?子,有時彎?彎像只船,?要問這個是?什么?晚上?抬頭向天看?.(月亮)?(2)師?:冬天到了?,天氣冷了?,人們都穿?上厚厚的衣?服.月亮姑?娘呀她也覺?得很冷,想?去做一件衣?裳,那你們?想想月亮姑?娘該做什么?樣的衣裳呀??幼兒討論?2.結合?圖片,分段?欣賞故事.?(1)教?師講述第一?段提問:?a﹑哎呀,?為什么裁縫?師傅給她做?的衣裳會穿?不上呢?(?因為她長胖?了一點,好?象彎彎的鐮?刀)b﹑?那該怎么辦?呀?幼兒回?答。(2?)教師講述?第二段。?提問：a、?這回裁縫師?傅給她重新?做的衣裳她?能穿上嗎??(不能)?b、唉!到?底是怎么回?事呀?(月?亮姑娘又長?胖了，彎彎?的像小船)?(3)教?師講述第三?段。提問?：a、這回?月亮姑娘能?穿上新衣裳?嗎?(不能?)為什么??(因為她又?像一只圓盤?子了)b?、裁縫師傅?會不會再給?她做衣裳了??(不會，?因為她的身?材量不準)?c、為什?么她的身材?會量不準??(因為她每?天都在變化?)師：今?天我們學的?這個故事的?名字就叫“?月亮姑娘做?衣裳”。那?我們接下來?再完整欣賞?一遍故事。?3.結合?圖片，完整?欣賞故事。?提問：月?亮姑娘是怎?么變的?(?引導幼兒學?習月亮變化?詞句，如細?細的、彎彎?的像眉毛，?好象彎彎的?鐮刀，彎彎?的像小船，?圓圓的像盤?子。4.?給月亮姑娘?做衣裳。?(1)師：?原來月亮姑?娘每天都在?變化著，平?時呢我們小?朋友也可以?觀察一下月?亮的變化。?現(xiàn)在月亮姑?娘還沒有穿?到合身的衣?裳，晚上出?來她會冷的?呀!如果請?你來當一回?裁縫師傅，?你會給月亮?姑娘做一件?什么樣的衣?裳?幼兒回?答(2)?幼兒制作衣?裳，教師指?導。(3?)請幼兒介?紹自己制作?的衣裳。?幼兒園語言?領域活動方?案標準版本?（四）活?動目標：?1、能積極?參與閱讀過?程，感受故?事情節(jié)的趣?味性。2?、能觀察到?科學家表情?的變化，理?解鐵馬各項?本領的難度?、實現(xiàn)程度?的逐漸變化?，從而理解?故事情節(jié)的?發(fā)展轉折。?3、能夠?通過觀察圖?畫，初步學?習“站”、?“跳”、“?降落”、“?浮”、“沉?”等動詞。?活動準備?：1、經?驗準備(對?馬的了解)?2、PP?T課件活?動過程：?1、教師出?示電影《小?馬精靈》里?的小馬角色?，引起幼兒?興趣。師?：“小朋友?們，今年是?什么年啊??”—“馬年?”“你們?喜歡什么樣?的馬呢?”?“上一個?星期我們認?識了一位馬?朋友，它是?誰呢?”—?“小馬精靈?”“這就?是小馬精靈?，它長大后?有些什么本?領呢?”—?“跑、跳、?游泳、滑雪?、救朋友…?…”2、?教師出示讀?本封面，引?入讀本內容?。師：“?今天老師又?帶來一位馬?