幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意范文（4篇）

第9頁共9頁幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案創(chuàng)意?范文【活?動目標(biāo)】?1、引導(dǎo)幼?兒做出多種?活動手指和?手臂的動作?。2、鍛?煉幼兒手和?手臂的協(xié)調(diào)?能力。3?、學(xué)會合作?，體驗克服?困難，做勇?敢孩子的快?樂?！净?動準(zhǔn)備】?音樂、星星?、小旗、布?置場地。?【活動過程?】一、熱?身活動教?師和幼兒隨?《去郊游》?音樂動作入?場;律動“?請你照我這?樣做”帶領(lǐng)?幼兒做準(zhǔn)備?活動。二?、活動手指?和手臂1?、教師與幼?兒一起活動?手指，并想?像出多種象?形動作。如?：大雁飛、?蟲子爬、剪?刀剪、魚兒?游、小星星?放光等。?2、引導(dǎo)幼?兒做出各種?胳膊的象形?動作，如：?炸麻花、開?火車、打氣?、擦玻璃、?游泳、蝴蝶?飛、劃船等?。3、以?“小手變魔?術(shù)”游戲引?導(dǎo)幼兒用手?和手臂共同?創(chuàng)造各種動?作。(引?導(dǎo)幼兒聯(lián)系?日常生活說?出手的各種?本領(lǐng))4?、啟發(fā)幼兒?大膽創(chuàng)造，?想出多種手?及胳膊能完?成的動作。?如：你能讓?手臂像波浪?一樣運動嗎??還能完成?什么動作??(毛毛蟲?、烏龜爬、?開小車等)?三、游戲?《向手挑戰(zhàn)?》。1、?挑戰(zhàn)游戲：?毛毛蟲爬行?比賽。2?、挑戰(zhàn)游戲?：推小車。?分成兩隊?，各隊隊員?在相互團(tuán)結(jié)?的共同努力?下，最先完?成任務(wù)的隊?為勝。最后?為獲勝隊發(fā)?小紅旗，作?為獎勵。鼓?勵沒獲勝隊?總結(jié)經(jīng)驗下?次努力。?四、放松活?動：《搖籃?曲》?！?活動延伸】?用我們身?體的其他部?位也可以做?出很多動作?，也可以像?這樣做很多?游戲，活動?后可以和爸?爸媽媽一起?探索嘗試。?幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案創(chuàng)?意范文（二?）[教材?簡解]天?氣，與每個?人的生活休?戚相關(guān)，也?越來越多地?影響著幼兒?的生活，《?____歲?兒童學(xué)習(xí)與?發(fā)展指南》?科學(xué)領(lǐng)域提?出了在探究?中認(rèn)識周圍?事物和現(xiàn)象?的目標(biāo)，而?了解天氣的?變化，正是?幼兒對周圍?事物和現(xiàn)象?認(rèn)識的重要?內(nèi)容之一。?陰晴雨雪?、沙塵、霧?霾……，幼?兒每天都能?體驗到天氣?的變化，對?天氣有著豐?富的感性認(rèn)?識，卻缺少?進(jìn)一步的經(jīng)?驗提升，如?何引導(dǎo)他們?對熟悉的自?然現(xiàn)象產(chǎn)生?關(guān)注，感受?天氣與生活?的密切關(guān)系?，獲得經(jīng)驗?的提升、總?結(jié)和初步的?系統(tǒng)化，是?設(shè)計這一活?動的出發(fā)點?。進(jìn)入中?班下學(xué)期，?幼兒的觀察?、探究等能?力得到進(jìn)一?步發(fā)展，并?嘗試用語言?、圖畫等表?現(xiàn)事物的特?征，積累了?簡單的記錄?經(jīng)驗。結(jié)合?幼兒的年齡?發(fā)展特點，?活動從認(rèn)識?形象的天氣?符號入手，?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)天氣的多?變，從而引?發(fā)關(guān)注，并?通過合作配?圖、交流討?論，真切感?受天氣與生?活的密切關(guān)?系，并引發(fā)?后續(xù)的關(guān)注?。[設(shè)計?理念]充?分體現(xiàn)《綱?要》和《指?南》精神的?科學(xué)教學(xué)活?動是以幼兒?為主體的，?它不僅僅關(guān)?注科學(xué)知識?的獲得，還?更重視科學(xué)?素養(yǎng)的養(yǎng)成?、科學(xué)興趣?的培養(yǎng)。“?多變的天氣?”這一教學(xué)?活動，以“?多變”為主?題，通過三?個環(huán)節(jié)的不?同設(shè)計，使?幼兒主動發(fā)?現(xiàn)天氣的多?變，感受天?氣與生活的?密切關(guān)系，?引發(fā)對天氣?的關(guān)注。環(huán)?節(jié)一，利用?天氣與符號?間的多次轉(zhuǎn)?換，形象地?了解天氣的?變化，并與?環(huán)節(jié)三鏈接?，體現(xiàn)“多?變”的主題?;環(huán)節(jié)二設(shè)?置了有意義?的情境，以?配圖形式，?將天氣與幼?兒生活相聯(lián)?系，讓幼兒?在解決問題?的過程中獲?得發(fā)現(xiàn)，知?道在不同的?天氣下需要?做合適的事?情。同時通?過交流討論?，分享同伴?間不同的思?考;環(huán)節(jié)三?既是對前面?經(jīng)驗的鏈接?，又為后續(xù)?關(guān)注提供鋪?墊。[目?標(biāo)預(yù)設(shè)]?1.認(rèn)識晴?、雨、雪、?霧等天氣符?號，發(fā)現(xiàn)天?氣是多變的?，引發(fā)對天?氣的關(guān)注。?2.知道?在不同天氣?需要做合適?的事情，感?受天氣與生?活的密切關(guān)?系。[活?動準(zhǔn)備]?Ppt課件?小組操作板?(含晴雨雪?霧符號、√?____??符號、圖片?插槽設(shè)置等?)每組__?_幅生活圖?片(曬被子?、放風(fēng)箏、?輪船、飛機(jī)?、傘、墨鏡?、帽子、口?罩)[教學(xué)?過程]一?、話題導(dǎo)入?，引出天氣?符號今天的?天氣怎么樣??(以晴天?為例，結(jié)合?幼兒回答，?ppt出示?晴天圖片假?如請你用一?個符號來記?錄晴天的話?，你會怎么?記錄?我?們看看生活?中是怎么記?錄的—出示?晴天天氣符?號(評析：?從今天的天?氣導(dǎo)入，自?然引發(fā)幼兒?的興趣，并?且利用幼兒?已有的記錄?經(jīng)驗，建立?起天氣與天?氣符號之間?的聯(lián)系，了?解生活中可?以用天氣符?號來記錄天?氣，從天氣?轉(zhuǎn)換到符號?)二、認(rèn)識?各種天氣符?號，發(fā)現(xiàn)天?氣是多變的?1.認(rèn)識各?種天氣符號?(1)認(rèn)識?雨天符號(?如當(dāng)天為雨?天，與步驟?一中內(nèi)容互?換)出示雨?天符號—看?到這個符號?，你知道表?示什么天氣?嗎?(評?析：利用p?pt鏈接，?設(shè)計可隨機(jī)?調(diào)換的符號?，可結(jié)合當(dāng)?天的天氣與?步驟一中的?圖片內(nèi)容靈?活調(diào)換)(?2)認(rèn)識多?種天氣符號?出示多種天?氣符號(晴?、多云、陰?、雨、霧、?雪、沙塵)?除了晴天、?雨天，你還?知道哪些不?同的天氣??從符號中你?也能找到嗎??有沒有你?看不懂的??(結(jié)合幼兒?回答，出示?相應(yīng)的天氣?圖片)(評?析：當(dāng)幼兒?對符號有了?概念之后，?又從符號轉(zhuǎn)?換到天氣，?從眾多的符?號中找出相?應(yīng)的天氣，?初步感受天?氣的多樣)?2.了解同?種天氣不同?程度的符號?(1)出示?三種雨天符?號為什么同?樣是雨天，?要出現(xiàn)三種?不同的符號??(2)?除了雨天，?有沒有其它?天氣也會用?不同程度的?符號表示??(結(jié)合幼兒?回答，pp?t展示雪、?風(fēng)等天氣不?同程度符號?，拓展經(jīng)驗?)例：小雪?、中雪、大?雪、暴雪例?：不同等級?的風(fēng)(評析?：從單一的?符號到三種?不同程度的?符號，是在?上一環(huán)節(jié)基?礎(chǔ)上的遞進(jìn)?，上一環(huán)節(jié)?是不同天氣?的變化，這?一環(huán)節(jié)是相?同天氣不同?程度的變化?，通過符號?→天氣的轉(zhuǎn)?換，再次感?受天氣的多?變。)3.?小結(jié)原來，?天氣的變化?有這么多，?有晴天、陰?天、雨天，?還會刮風(fēng)、?下雨、下雪?起沙塵，同?一種天氣還?會有很多不?同的變化。?(評析：?小結(jié)，將經(jīng)?驗進(jìn)行適時?的提升與總?結(jié))三、合?作配對圖片?，感受天氣?與生活的關(guān)?系1.為四?種典型的天?氣進(jìn)行生活?圖片配對，?知道不同天?氣下做哪些?合適的事情?(1)討論?配對方法，?了解合作要?求①Ppt?展示___?幅生活圖片?：曬被子、?放風(fēng)箏、輪?船、飛機(jī)、?傘、墨鏡、?帽子、口罩?這些圖片表?示生活中我?們會做的事?情，你看懂?了嗎?②?出示操作板?(以晴天為?例)怎樣才?能從___?幅圖中選出?所有適合晴?天的圖片??三個人一組?，該如何合?作?遇到有?不同意見怎?么辦?(?師結(jié)合幼兒?回答，梳理?配對方法與?合作要求，?如：可以一?張張圖一起?看，也可以?全部放在桌?子上一起討?論，一起看?;合作時可?以一起先看?，再配對，?再檢查，也?可以有人負(fù)?責(zé)配對，有?人負(fù)責(zé)介紹?;遇到有疑?議的，可以?討論或者放?在操作板??區(qū))(2)?幼兒三人一?組，合作配?對圖片(評?析：圖片配?對，截取了?幼兒生活中?典型的情境?，將天氣與?生活的關(guān)系?，巧妙的用?游戲配對的?形式呈現(xiàn)，?使幼兒在自?我分析、配?對的過程中?獲得發(fā)現(xiàn)，?而不是機(jī)械?的學(xué)習(xí)。)?2.交流討?論，感受天?氣與生活的?密切關(guān)系(?1)分享合?作經(jīng)驗?zāi)囊?組完成最快?，你們是怎?么合作的??(2)交?流操作結(jié)果?你們選了哪?些適合X天?的圖?怎么?選出來的，?為什么這么?選，說說你?們的想法??結(jié)合幼兒?回答，進(jìn)行?經(jīng)驗拓展或?提升①例：?晴天除了曬?被子，還可?以曬什么??為什么這些?事情都適合?在晴天做??②例：霧?天為什么乘?船、做飛機(jī)?都不適合在?霧天進(jìn)行??霧天為什么?適合戴口罩??(3)?提出疑議問?題，引發(fā)幼?兒思考①例?：雨傘為什?么晴天、雨?天、雪天都?適合用傘??這___幅?圖中還有沒?有別的事情?在不同天氣?情況下都適?合?(評?析：交流體?現(xiàn)了幼兒思?維過程的碰?撞，因為配?對的結(jié)果不?是的，所以?通過交流可?以了解到幼?兒的不同想?法，進(jìn)行同?伴間的經(jīng)驗?分享。這一?過程是開放?式的，對幼?兒具有思考?、分析、表?述等方面的?多重挑戰(zhàn)。?)3.小結(jié)?原來變化的?天氣會影響?我們的生活?，根據(jù)不同?的天氣情況?，我們可以?進(jìn)行合理的?安排，選擇?做一些合適?的事情。?(評析：適?時小結(jié)，再?次歸納提升?。)四、介?紹極端天氣?，引發(fā)繼續(xù)?了解的興趣?1.介紹極?端天氣出示?極端天氣圖?片或播放視?頻剪輯—沙?塵暴、臺風(fēng)?、干旱、暴?雨、暴雪、?霧霾除了我?們了解的天?氣，還有很?多極端天氣?，你知道它?們嗎?2?.引發(fā)繼續(xù)?了解的興趣?極端的天氣?會給我們生?活帶來很多?災(zāi)害，你知?道會有些什?么災(zāi)害嗎??這么多極?端天氣是因?為什么原因?產(chǎn)生的?在?極端天氣里?人們又可以?做些什么事?情來應(yīng)對呢??變化多?端的天氣留?給我們很多?的疑問，讓?我們一起回?家尋找答案?，明天繼續(xù)?交流。(?評析：從常?見的天氣轉(zhuǎn)?換到極端的?天氣，這是?“多變”的?再次遞進(jìn)，?既鏈接前面?的經(jīng)驗認(rèn)知?，又為后續(xù)?的關(guān)注提供?鋪墊。)?幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案創(chuàng)意?范文（三）?活動目標(biāo)?1、喜歡?船，感知船?的特點。?2、體驗歌?唱與表演的?樂趣。3?、學(xué)習(xí)用語?言、符號等?多種形式記?錄自己的發(fā)?現(xiàn)。4、?在交流活動?中能注意傾?聽并尊重同?伴的講話。?5、在活?動中，讓幼?兒體驗成功?的喜悅。?活動準(zhǔn)備?收集各種船?的圖片、玩?具、模型、?圖書等，在?班級布置展?示區(qū);歌曲?《小白船》?活動過程?一、創(chuàng)設(shè)?情境1、?組織幼兒參?觀“船的展?示區(qū)”，引?發(fā)活動興趣?。2、鼓?勵幼兒自由?觀察，看一?看發(fā)現(xiàn)了什?么?并積極?與同伴交流?自己的看法?二、問題?討論1、?引導(dǎo)幼兒說?一說：你最?喜歡哪一種?船?為什么??2、啟?發(fā)幼兒談一?談自己發(fā)現(xiàn)?了船的哪些?秘密?3?、鼓勵幼兒?提出有關(guān)船?的疑問，如?：為什么船?頭是尖尖的??三、小?結(jié)提煉引?導(dǎo)幼兒了解?船的相關(guān)知?識，幫助幼?兒提升船的?經(jīng)驗。如：?船可以分成?船頭、船身?、船尾三部?分，船身里?有船艙和甲?板等。四?、歌唱表演?1、播放?《小白船》?的音樂，引?導(dǎo)幼兒聆聽?、欣賞。?2、鼓勵幼?兒扮成鴕手?，駕著“小?白船”隨著?音樂邊唱邊?表演幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案創(chuàng)意范文?（四）核?心目標(biāo)1?、繼續(xù)了解?水果的外形?特征和果味?特點，知道?水果含有豐?富的維生素?。2、嘗?試按不同標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行水果?分類，能大?膽說出自己?的分類理由?。有重點?地感知幾種?水果，注意?與小班經(jīng)驗?的銜接。?也可以以任?務(wù)的形式讓?幼兒帶水果?，如帶紅色?、殼是硬的?水果(荔枝?);彎的、?果肉是白的?(香蕉)等?。有利于?幼兒更好理?解水果的特?征，幫助他?們對水果進(jìn)?行分類。?幼兒可以自?己制作水果?拼盤、水果?色拉，在操?作過程中感?受不同水果?的特點。?材料與環(huán)境?幼兒每人?自帶___?_只最喜愛?的水果，教?師準(zhǔn)備各種?水果實物。?每組一盆水?果拼盤。?主要環(huán)節(jié)?1、組織幼?兒玩“摸口?袋”游戲，?幼兒從口袋?里摸一樣水?果，說出這?種水果的名?稱，并請帶?相同水果的?幼兒從形狀?、顏色、味?道等方面介?紹自己的水?果。2、?展示幼兒?帶來的各種?水果，引導(dǎo)?幼兒觀察、?比較，找出?水果的相同?點和不同點?。3、引?導(dǎo)幼兒將水?果進(jìn)行分類?，并介紹自?己分類的方?法。如按顏?色分、按形?狀分等。?4、請每組?幼兒品嘗各?種水果，聞?一聞、嘗一?嘗，說