2023學(xué)年完整公開課版夜書所見

花的學(xué)校2自由朗讀第1、2自然段，用橫線畫出你覺得有新鮮感的詞句：①很少見到的，帶給我們新鮮感覺的新詞；②運(yùn)用新鮮表達(dá)方式的詞語(yǔ)或句子。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。把東風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了東風(fēng)自由自在、悠閑的樣子。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。為什么不是“一朵一朵”？形容花很多。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。這個(gè)句子很有新鮮感。有了雨水的滋潤(rùn)，花兒競(jìng)相開放。這里把花兒當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了雨中花兒們的喜悅和無(wú)拘無(wú)束。你仿佛看到了草地上的哪些花？你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？身穿褐色衣，頭頂長(zhǎng)觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來(lái)斗仗。猜一猜蟋蟀shuàixī新課導(dǎo)入夜書所見引入新課秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的情緒呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首葉紹翁的古詩(shī)。引入新課葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，文學(xué)家，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。他的詩(shī)以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！睔v來(lái)為人們所傳誦。我會(huì)認(rèn)挑tiǎo：/PPT素材：/PPT背景：/PPT圖表：/PPT下載：/PPT教程：/資料下載：/范文下載：/試卷下載：/教案下載：/PPT論壇：：/語(yǔ)文課件：/數(shù)學(xué)課件：/英語(yǔ)課件：/美術(shù)課件：/科學(xué)課件：/物理課件：/化學(xué)課件：/生物課件：/地理課件：/歷史課件：/我會(huì)寫挑蕭（蕭瑟）tiǎo（挑燈）tiāo（挑選）梧（梧桐）促（促使）籬（籬笆）我會(huì)寫蕭蕭：風(fēng)聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動(dòng)。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。籬落：籬笆。課文講解夜書所見葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見”是什么意思？（3）“夜書所見”是什么意思？寫所看到的在夜里把自己所看到的景物寫下來(lái)課文講解瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺。要求：理解詩(shī)句大意。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。思考：體會(huì)到詩(shī)人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的景象。聽到了秋風(fēng)蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。思考：詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么稱作“客”？“客”指詩(shī)人自己。因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。思考：詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。思考：作者看見兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？抒發(fā)了什么思想感情？作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。思考：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念留戀的思想感情。歸納總結(jié)這首詩(shī)先寫秋風(fēng)之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點(diǎn)題，寫戶外所見。全詩(shī)語(yǔ)言流暢，層次分明。詩(shī)人善于通過(guò)藝術(shù)形象，把不易說(shuō)出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。拓展延伸在秋天的夜晚，周圍的景色觸動(dòng)了詩(shī)人的心，于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇。你們還讀過(guò)哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)呢？課堂小練詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？有兩個(gè)孩子在逗蛐蛐。為什么作者會(huì)有這樣的猜想？他小時(shí)侯一定也常常提著燈籠在籬笆下逗蛐蛐。課堂小練當(dāng)詩(shī)人也回想起這一段童年的往事的時(shí)候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？由寂寞變得快樂。課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片斷或詩(shī)。謝謝10在牛肚子里旅行1會(huì)認(rèn)“咱、答”15個(gè)生字，會(huì)寫“旅、咱”13個(gè)生字，掌握“答、幾”四個(gè)多音字。2能流利、通順、有感情地朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情。3弄清紅頭在牛肚子里旅行的路線，掌握牛反芻的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)俗稱倒嚼，是指動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。反芻（chú）知識(shí)錦囊1自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和同桌合作讀，注意讀出感情。3默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。初讀課文咱們小偷嚼舌悲哀幾乎答應(yīng)牙齒腸胃吞咽貯藏ándāyìngtōujiáobēijīhùtūnyànwèichǐ瞇眼磨蹭cèngmī字詞學(xué)習(xí)眼淚卷曲一骨碌lèigūjuǎnlǚ結(jié)構(gòu)ánliánjiùpīn左右mìng結(jié)構(gòu)wèi上下sǎogāngliú旅咱憐救拼掃剛流淚lèiguǎnsuàn命胃管算答d?。ǎヾá（）答應(yīng)回答應(yīng)yīng（）yìng（）應(yīng)該回應(yīng)骨幾jī（）jǐ（）幾乎幾何gū（）gǔ（）骨碌骨頭【咱們】我們包括談話的對(duì)方?！敬饝?yīng)】應(yīng)聲回答。【大吃一驚】形容對(duì)發(fā)生的意外事情非常吃驚。【一骨碌】一滾；一轉(zhuǎn)。形容動(dòng)作靈活迅速?！举A藏】?jī)?chǔ)藏?！颈А總碾y過(guò)。【細(xì)嚼慢咽】慢慢地吃東西。引申慢慢去體味?！編缀酢勘硎灸撤N事情接近發(fā)生；差點(diǎn)兒。本文主要講的是青頭和紅頭是一對(duì)，紅頭在玩的時(shí)候不小心被吃到肚子里，青頭利用牛的知識(shí)，想辦法救出了紅頭的故事。好朋友牛反芻整體感知閱讀課文1-7自然段，思考一下，誰(shuí)“在牛肚子里旅行”？它為什么“在牛肚子里旅行”？課文解讀紅頭做夢(mèng)也沒有想到，大黃牛突然低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒有來(lái)得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。從句中標(biāo)藍(lán)部分我們可以看出什么？這一切來(lái)得（太突然了），對(duì)于小小的紅頭來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難。閱讀課文8-20自然段，思考一下，紅頭在牛肚子里會(huì)開始怎樣的“旅行”呢？紅頭“旅行”時(shí)，青頭在干什么？青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔倒地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”從青頭這一連貫的動(dòng)作中你感受到了什么？青頭的動(dòng)作非常敏捷，它很擔(dān)心好朋友紅頭的安全。牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！青頭告訴紅頭牛有四個(gè)胃，這到底是怎么回事？“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀的說(shuō)。有感情地朗讀這兩句，想想分別應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？這里為什么“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了”？“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。青頭說(shuō)的話真的沒用嗎？如果有用，有什么用？有用，可以幫助紅頭想辦法逃出牛胃。因?yàn)榧t頭已經(jīng)很虛弱了。前一句應(yīng)該讀出悲傷、絕望的語(yǔ)氣。后一句應(yīng)該讀出感謝、虛弱的語(yǔ)氣。紅頭在牛肚子里旅行的行程是怎樣的？青頭是怎樣安慰紅頭的？如果你身邊有人流淚了，你要怎么安慰他？紅頭在牛肚子里的的旅行時(shí)驚險(xiǎn)的。青頭安慰紅頭把這次危險(xiǎn)當(dāng)成一次旅行。示例：如果我身邊有人流淚，我會(huì)輕輕擁抱他，然后告訴他不要傷心，不要哭泣，我會(huì)一直陪著他，要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切。在牛肚子里旅行起因：捉迷藏意外被牛吃進(jìn)肚子過(guò)程：牛嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴出來(lái)結(jié)果：紅頭流淚（高興）青頭安慰啟示：遇事冷靜不慌張團(tuán)結(jié)互助定成功

結(jié)構(gòu)梳理我們要學(xué)習(xí)青頭奮不顧身幫助朋友的精神，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)并靈活運(yùn)用知識(shí)。大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！朗讀下列語(yǔ)句，注意語(yǔ)氣。“救命??！救命啊!”紅頭拼命地叫起來(lái)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。让?！”“那我馬上就會(huì)死掉了！”紅頭大哭起來(lái)?！翱墒?，你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（著急、害怕）（悲哀、絕望）（高興）隨堂練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。朗讀提示：第1-5自然段的對(duì)話，要讀出歡快的語(yǔ)氣；第8-14自然段的對(duì)話，要讀出紅頭的著急、傷心、絕望和青頭的擔(dān)心、焦急、安慰；第15自然段的對(duì)話，要讀出青頭的鼓勵(lì)、安慰和紅頭的感謝、虛弱；最后要讀出紅頭的感激、開心和青頭的安慰。課后習(xí)題從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來(lái)說(shuō)明。示例：1第11自然段，當(dāng)紅頭被牛吃了呼救的時(shí)候，青頭冒著危險(xiǎn)，不顧疼痛地幫助紅頭。2第14-15自然段，當(dāng)紅頭已經(jīng)悲傷絕望的時(shí)候，青頭仍然努力想辦法幫助紅頭、安慰紅頭。3第17自然段，當(dāng)紅頭沒有力氣逃跑時(shí)，青頭冒著危險(xiǎn)用自己的身體蹭牛鼻子，拯救紅頭。紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫出她在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給被人聽。提示：紅頭被牛吃掉后，先被吞到第一個(gè)胃——瘤胃，然后在牛反芻時(shí)流經(jīng)第二個(gè)胃——網(wǎng)胃，回到牛的口腔，隨著牛打噴嚏被噴出牛嘴。推薦閱讀當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。想象畫面，配上動(dòng)作朗讀1、2自然段，讀出東風(fēng)的悠閑和花兒們的喜悅。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。54他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?；▋簜儠?huì)做什么功課呢？他們做功課時(shí)是什么心情呢？雨一來(lái)，他們就放假了。放假時(shí)你是什么心情？最想做什么呢？孩子們渴望放假，是追求自由；花兒們渴望雨水，有了雨的滋潤(rùn)，花兒們就可以破土而出，自由成長(zhǎng)。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。放假的花孩子是什么樣的心情呢？花孩子們心情非常激動(dòng)。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。除了花孩子，還有誰(shuí)也在高興呢？你從哪里看出來(lái)的？雨一來(lái)，樹枝、綠葉、雷云和花孩子都放假了，大家一起快樂地玩耍。邊讀邊想象他們玩耍的畫面，把他們的快樂讀出來(lái)。讀課文7-9自然段，想象：花兒們的家在哪里呢？花兒們?yōu)槭裁础凹奔泵γΑ钡哪?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。