中職《語文》課程標(biāo)準(zhǔn)

#行政公文、計(jì)作劃、規(guī)章制度、合同、總結(jié)字?jǐn)?shù)，700字以上。（應(yīng)用文除外）基礎(chǔ)寫作每學(xué)期許多于五篇（不含期中、期末考試或考核的兩篇）談?wù)撐哪茏龅秸擖c(diǎn)鮮亮，論據(jù)充足、論證符合邏輯。注意語言的嚴(yán)實(shí)性應(yīng)用文能做到內(nèi)容完好，語言正確、簡短、得體本課程中全體學(xué)生必修的“基本內(nèi)容和基本要求”部分，建議總課時(shí)數(shù)為128課時(shí)，部分學(xué)有余力和志愿升學(xué)的學(xué)生和各專業(yè)可依據(jù)專業(yè)類型和需要，自行安排學(xué)習(xí)選修的“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分。四、課程查核與評論（一）目的和功能語文教課評論的目的不單是為了檢測教課目的的完成狀況，更重要的是實(shí)時(shí)向教師和學(xué)生供給反應(yīng)信息，有效地改良教師的教課和學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，促使學(xué)生的發(fā)展。語文教課評論應(yīng)表現(xiàn)檢查、診療、反應(yīng)、激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，特別要著重發(fā)揮診療、激勵(lì)和發(fā)展的功能。（二）原則語文教課評論應(yīng)按照以下原則：評論主體多元化的原則。堅(jiān)持別人評論、自我評論與互相評論相聯(lián)合。評論內(nèi)容全面性的原則。在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本能力進(jìn)行評論的同時(shí)，要著重對學(xué)生感情態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行評論。評論方法多樣性的原則。針對不一樣的教課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采納不一樣的評論方法，逐漸成立學(xué)生的發(fā)展性評論系統(tǒng)。評論過程發(fā)展性的原則。要更多地關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增加了什么知識(shí)，具備了什么樣的能力，獲取了哪些進(jìn)步。（三）方法要依據(jù)不一樣狀況和不一樣需要采納不一樣的評論方式，發(fā)揮評論的多種功能，提升評論的效率。形成性評論和終結(jié)性評論相聯(lián)合，增強(qiáng)形成性評論vl.O可編寫可改正vl.O可編寫可改正ioio應(yīng)增強(qiáng)形成性評論。要經(jīng)過形成性評論客觀反應(yīng)學(xué)生在平常獲得的進(jìn)步，幫助他們逐漸建立學(xué)習(xí)信心，獲取成就感。定性評論與定量評論相聯(lián)合，重視定性評論語文教課評論要采納定量評論和定性評論相聯(lián)合的方式，并應(yīng)更重視定性評論的作用。要本著促使學(xué)生語文應(yīng)用能力提升的目的，依據(jù)不一樣的要求，有選擇地采納定量評論和定性評論。如能夠經(jīng)過書面考試的方式，對學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行評論；也可采納陳說性的語言、激勵(lì)性的考語等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、獲得的成績等狀況進(jìn)行定性評論。五、教課參照書目語文語文（基礎(chǔ)模塊）（上冊）（訂正版）（彩色）倪文錦高教社—74988語文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練（基礎(chǔ)模塊）（上冊）（訂正版）于黔勛高教社75121語文教課參照書（基礎(chǔ)模塊）（上冊）（訂正版）倪文錦高教社75626語文（基礎(chǔ)模塊）（下冊）（訂正版）（彩色）倪文錦高教社77804語文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練（基礎(chǔ)模塊