《全國社工征文比賽》課程教學(xué)大綱

全國社工征文比賽NationalSocialCompetition

一、課程基本信息學(xué)

時(shí)：16學(xué)

分：1考核方式：考查中文簡介：本課程為社會工作專業(yè)的一門選修課，主要研究社會工作專業(yè)類文章的基本規(guī)律與方法，兼具理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，并帶有社會工作專業(yè)的特色。開設(shè)本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的寫作理論知識，提高寫作能力和研究能力，為學(xué)習(xí)其他課程和今后的發(fā)展夯實(shí)“會寫”的基礎(chǔ)；同時(shí)，使學(xué)生了解中學(xué)作文教學(xué)的基本原理，初步熟悉作文教學(xué)的規(guī)律和方法，為將來勝任社會工作實(shí)務(wù)做好“會做”的準(zhǔn)備。本課程具有較高的理論層次，又注重訓(xùn)練，重視地學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的可操作性。

二、

教學(xué)目的與要求

（一）目的本課程是高等院校為學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課與綜合實(shí)踐課，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較高的寫作能力，為學(xué)好其他專業(yè)課打好基礎(chǔ)，為將來從事專業(yè)社會工作和專業(yè)深造，科學(xué)研究打下良好基礎(chǔ)。（二）要求1.系統(tǒng)地掌握寫作理論知識，培養(yǎng)閱讀和分辨文章的能力。2.熟練地寫出觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、文風(fēng)端正的社會工作專業(yè)文章。3.具有評改文章的能力。

三、教學(xué)方法與手段本課程教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：實(shí)地調(diào)查法、講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法。（一）實(shí)地調(diào)查法“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會工作寫作是必須有實(shí)際的素材，不能全憑想象。，因此，本課程是一個實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在課余時(shí)間，分小組到公共機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，積累第一手資料和直觀感受。鼓勵學(xué)生直接深入現(xiàn)場、進(jìn)入一定情景中，用自己的感官直接“接觸”服務(wù)對象，調(diào)查正在發(fā)生、發(fā)展且處于自然狀態(tài)的現(xiàn)實(shí)的服務(wù)對象。（二）講授法講授法是最基本的教學(xué)方法，對重要的理論知識的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（三）案例教學(xué)法在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價(jià)。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的能力。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。（四）情景教學(xué)法情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真演練、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場教學(xué)模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的最好辦法就是采用此種情景教學(xué)法。學(xué)生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，將會自覺增強(qiáng)社會工作服務(wù)意識，提高實(shí)踐能力，取得良好的教學(xué)效果。（五）討論法在本課程的課堂教學(xué)中多處采用討論法，學(xué)生通過討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生多參與，親自發(fā)言、親自實(shí)踐、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。（六）體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”意味著學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，親歷過程并在過程中體驗(yàn)社會工作專業(yè)知識和體驗(yàn)管理者與被管理者的情感。學(xué)生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學(xué)生聆聽”的傳遞活動，學(xué)生獲取知識的真實(shí)情況是學(xué)生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學(xué)生在“探究知識”中形成個人化的理解。

四、

教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)分配第一章

認(rèn)識全國社工征文大賽的特點(diǎn)

21.全國社會工作征文大賽的征稿要求掌握

2.全國社會工作征文大賽的征文特點(diǎn)理解

3.全國社會工作征文大賽的組織機(jī)構(gòu)了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):全國社會工作征文大賽的征稿要求

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第二章

社會工作專業(yè)征文的寫作體裁

21.如何結(jié)合專業(yè)實(shí)踐寫作掌握

2.如何結(jié)合專業(yè)知識寫作理解

3.社會工作專業(yè)征文的寫作體裁介紹了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):如何結(jié)合專業(yè)知識和實(shí)踐寫作

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第三章

社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書的寫法

41.社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書的寫法掌握

2.社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書的特點(diǎn)理解

3.好的社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書和差的社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書的區(qū)別了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書的寫法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第四章

社會工作典型案例的寫法

41.社會工作典型案例的寫法掌握

2.社會工作典型案例的特點(diǎn)理解

3.好的社會工作典型案例和差的社會工作典型案例的區(qū)別了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):社會工作典型案例的寫法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

第五章

社會工作演講稿的寫法

41.社會工作演講稿的寫法掌握

2.社會工作演講稿的特點(diǎn)理解

3.好的社會工作演講稿和差的社會工作演講稿的區(qū)別了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):社會工作演講稿的寫法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過課堂提問及課后習(xí)題的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以量化為平時(shí)成績。

五、推薦教材和教學(xué)參考資源本課程為前沿專題，講授內(nèi)容隨著本學(xué)科各研究方向的發(fā)展動態(tài)而不斷調(diào)整，無固定教材，參考書主要為本學(xué)科國內(nèi)外核心期刊和社會工作項(xiàng)目計(jì)劃書和案例書籍。

參考書籍：1.秦均平著.