試論小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)

試論小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)小學數(shù)學教學中，教師不僅要注重學生智力因素的培養(yǎng)，還要關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)。這些因素包括態(tài)度、情感、技能等，對學生的數(shù)學學習和發(fā)展同樣具有重要的影響。

一、態(tài)度

數(shù)學學習中，態(tài)度是非常重要的因素。良好的態(tài)度對培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，建立正確的數(shù)學觀念，提升數(shù)學學習效果都具有非常積極的作用。

1.培養(yǎng)學生積極主動的態(tài)度

教師需要引導(dǎo)學生通過積極的思考和探索，解決數(shù)學問題，從而養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度。教師還可以通過評價鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對數(shù)學的深入思考。

2.培養(yǎng)學生耐心細心的態(tài)度

數(shù)學上往往需要學生具有耐心和細心的特點，在學習數(shù)學中需要反復(fù)地思考、探索和實踐，這需要學生一步一個腳印地走，而不能浮躁急躁。因此，教師需要引導(dǎo)學生在數(shù)學學習中保持耐心和細心的態(tài)度，尤其是在解題時不宜急躁。

3.培養(yǎng)學生自信的態(tài)度

數(shù)學要求學生具有一定的自信心，在學習過程中需要克服困難和面對挫折。教師可以通過鼓勵、幫助和培養(yǎng)學生解決問題的能力來提高學生的自信心。

二、情感

數(shù)學教育的過程也是情感交流的過程。在這個交流的過程中，教師需要注意以下幾點。

1.培養(yǎng)學生的興趣和熱情

在教學過程中，教師需要盡可能地讓學生積極地參與數(shù)學學習，使學生在學習過程中找到自己的興趣點。有趣的教學方式和題目不僅能夠吸引學生的注意力，還可以鼓勵學生參與探究，從而激發(fā)學生的熱情。

2.培養(yǎng)學生的合作意識

數(shù)學學習過程中，鼓勵學生相互配合、互幫互助可以培養(yǎng)學生合作意識。合作學習也可以幫助學生相互交流思想，互相切磋，從而更好地掌握數(shù)學知識。

3.培養(yǎng)學生的情感穩(wěn)定性

教師需要注意培養(yǎng)學生的情緒穩(wěn)定性。在學習過程中，學生可能會遇到挫折和困難。教師應(yīng)該關(guān)注學生的情緒，對于受挫的學生可以主動提出幫助和鼓勵，從而讓學生克服挫折，增強情感穩(wěn)定性。

三、技能

技能是數(shù)學學習的重要組成部分。教師應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的技能水平，并注意學生的思維能力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

1.技能教學

讓學生習得數(shù)學技能是最基本的任務(wù)。教師應(yīng)該在數(shù)學教學中注重技能的講解和應(yīng)用。例如，在計算題目上，教師可以引導(dǎo)學生通過歸納和總結(jié)，掌握計算技巧。

2.思維能力培養(yǎng)

思維能力對數(shù)學學習至關(guān)重要。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力，例如培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題的能力等。通過多角度思考問題，可以拓展學生的思維能力，提高解題能力。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造力是非常重要的能力，在數(shù)學學習上也是必須培養(yǎng)的。教師可以通過啟發(fā)式教學、開設(shè)多元化題型和數(shù)學游戲等方式，為學生提供多種解題思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

總之，數(shù)學教學中的非智力因素和智