多媒體教學調查報告

通用技術課堂應用多媒體網(wǎng)絡教學調查研究匯報11月第一部分調查對象與時間本問卷由高一（10）班的同學組織完畢，共問詢調查90人，其中高一年級44人，高二年級46人，調查時間為11月，調查方式為自主填寫問卷。問卷共包括9道選擇題，供調查對象選擇或作答。99%以上的被調查對象對選擇題做了完整的選擇。問卷回收后，對問卷進行了記錄并進行了全校匯總。2．調查目的許多以網(wǎng)絡、多媒體網(wǎng)絡計算機等技術為主的現(xiàn)代教學技術已應用到教學實踐中，它不僅變化了原有的教學手段，同步還增進了教學觀念、教學形式、措施及通用技術課堂教學構造的革新，也醞釀了新的教學思想與教學理論。一言以蔽之，現(xiàn)代教學技術的應用推進了教學整體改革。那么,運用多媒體網(wǎng)絡教學與否實現(xiàn)了通用技術課堂教學過程的最優(yōu)化，提高了教學質量？現(xiàn)階段在多媒體網(wǎng)絡教學中普遍存在哪些局限性？本文試圖找出目前高中運用多媒體網(wǎng)絡教學中存在的共性問題,在此基礎上,提出了改善和完善多媒體網(wǎng)絡教學的措施。調查定量分析（一）有關多媒體網(wǎng)絡教學的必要性及比較受歡迎的多媒體網(wǎng)絡教學課程方面的問題1、針對開設課程與否有必要使用多媒體網(wǎng)絡教學的問題，回答“很有必要”的占69.5%，回答“某些課程有必要”的占27.3%，回答“沒有必要”的僅占1.1%。

由此可見，采用多媒體網(wǎng)絡教學是一種很有效的教學形式，受到學生普遍歡迎。（二）有關多媒體網(wǎng)絡教學形式的教學效果和教學質量方面的問題1、針對“與老式教學形式比較，通用技術課堂使用多媒體網(wǎng)絡教學的整體效果怎樣”的問題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“很好”，兩者之和為83.5%。回答“一般”的為11.8%，回答“不太好”或“差”的合計僅為4.7%。2、針對“使用多媒體網(wǎng)絡教學對提高通用技術課堂教學質量的作用怎樣”的問題，有80.7%的調查對象回答為“好”或“很好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。3、針對“多媒體網(wǎng)絡教學在增進通用技術知識的理解和掌握方面的效果怎樣”的問題，有63.6%回答為“好”或“很好”，有22.1%回答為“有的課好，有的課不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。4、針對“多媒體網(wǎng)絡教學在活躍課堂氣氛，提高通用技術學習愛好方面的效果怎樣”的問題，有76.9%回答為“好”或“很好”。5、針對“多媒體網(wǎng)絡教學在增進師生交流和溝通方面的效果怎樣”的問題，有56.6%做了“好”和“很好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。6、針對“多媒體網(wǎng)絡教學在增進學生課堂專注度的效果怎樣”的問題，有40.7%做了“好”和“很好”的回答，但也有50.0%的回答為“一般”。7、針對“多媒體網(wǎng)絡教學在提高通用技術課堂效率方面怎樣”的問題，有40.7%做了“好”和“很好”的回答，但也有25.9%的回答為“一般”。由此可見，從不一樣的方面提出問題，都可肯定多媒體網(wǎng)絡在通用技術教學的正面效果和對提高教學質量都起到重大作用。（三）有關通用技術任課教師應用多媒體網(wǎng)絡教學的課件使用方面的問題7、針對“多媒體網(wǎng)絡教學設備的使用頻率”的問題，有40.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有59.3%的回答為“適中”。8．針對“多媒體網(wǎng)絡教學設備的使用純熟程度”的問題，有53.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有25.93%的回答為“適中”。由此可見，教師們比較傾向于使用多媒體網(wǎng)絡設備，且有一定的使用水平第二部分---對調查成果的分析與研究（一）根據(jù)問卷調查成果，闡明多媒體網(wǎng)絡教學是一種很好的現(xiàn)代化教育技術，運用得好，能獲得良好的教學效果，有助于提高通用技術教學效益和教學質量。廣大教師應積極采用多媒體網(wǎng)絡教學。（二）認真設計和制作好課件是搞好多媒體網(wǎng)絡教學的一種關鍵環(huán)節(jié)。不能將多媒體網(wǎng)絡教學單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件替代板書，用教材或講稿直接投影。要運用老式教學的優(yōu)勢，認真對教材進行處理，組織好教學內容，做到重點突出；要充足運用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術手段，直觀、詳細、生動、形象地展示教學內容，充足調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學生眼、耳、手等器官綜合參與，使其注意力集中，以激發(fā)學生的學習愛好。（三）應用多媒體網(wǎng)絡教學，不能“以輔代主”。是課件輔助教師，而不是教師輔助課件。教師仍應起到教學的主導作用。要防止整節(jié)課的教學過程僅是一種大型課件的演示、播放過程。教師坐姿上課受到定型情節(jié)課件的影響，完全圍繞著課件當播音員、講解員，忘掉了作為教學主體存在的學生的積極性，忽視了師生之間的信息反饋，沒有起到教師在教學中的主導作用。（四）不能盲目使用多媒體網(wǎng)絡，“為用多媒體網(wǎng)絡手段而用多媒體網(wǎng)絡手段”。多媒體網(wǎng)絡可以提供聲、光、電等多種信號刺激，可以有效的吸引學生的注意力，但若盲目的使用，課件不是圍繞教學內容服務，課件過于花俏，無效信息過濫，導致喧賓奪主，反而會分散學生注意力，沖淡教學內容的主題，影響教學目的的實現(xiàn)。課件的內容一定要新奇、精練、重點突出，切戒不顧教學實際需要而盲目使用多媒體網(wǎng)絡。附錄：調查問卷“通用技術課堂應用多媒體網(wǎng)絡教學”的調查問卷親愛的同學，非常感謝您參與本次問卷調查。我們會將您的意見迅速匯報至學校的各個部門，并且力圖改善提高教師對多媒體網(wǎng)絡教學設備的使用水平，以更好地為通用技術課堂教學服務。（請你在答題卡上完畢下列問卷）1您認為老師對多媒體網(wǎng)絡教學設備的使用頻率A.過頻繁B.較頻繁C.適中D.較少E過.少2您認為老師對多媒體網(wǎng)絡教學設備的使用純熟程度A.純熟B.較純熟C.一般D.較生疏E.生疏3您認為老師通過多媒體網(wǎng)絡教學設備講課時的講課速度A.過快B.較快C.適中D.較慢E.過慢4您認為老師通過多媒體網(wǎng)絡教學設備講課時的教學效率A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅減少5您認為老師通過多媒體網(wǎng)絡教學設備講課時的教學效果A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅減少6您認為老師通過多媒體網(wǎng)絡教學設備講課時的課堂專注度A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅減少7您認為老師通過多媒體網(wǎng)絡教學設備講課時的學習愛好A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅