高考詩歌鑒賞之形象題答題技巧

高考詩歌鑒賞之形象題答題技巧第一頁，共37頁。表現(xiàn)手法藝術(shù)手法抒情手法修辭手法描寫手法思想內(nèi)容作者觀點(diǎn)態(tài)度第一頁第二頁，共37頁。一、分析形象型人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？第二頁第三頁，共37頁。答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？第三頁4第四頁，共37頁。分析人物形象一般提問：這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？變式提問：請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情。

提問方式答題步驟：1、人物特點(diǎn)+身份地位（特點(diǎn)如：不慕權(quán)貴、憂國憂民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思婦、隱者等）【總】

2、結(jié)合詩句翻譯、分析其特征（表達(dá)技巧）【分】

3、情感、作用。

【總】第四頁5第五頁，共37頁。答題套路：

這首詩通過（）等句子塑造了一個(gè)（）的形象，表達(dá)了作者（）的情感。方法點(diǎn)撥：

1.整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份，從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象性格。2.要知人論世，關(guān)注背景：要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。第五頁6第六頁，共37頁。閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。第六頁7第七頁，共37頁。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴(kuò)寫第七頁8第八頁，共37頁。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問。第八頁9第九頁，共37頁。

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕痢Ｒ苍S只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩的表現(xiàn)第九頁10第十頁，共37頁。

閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)第十頁11第十一頁，共37頁。讀下面這首詩，然后回答問題。玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》,

從所存歌辭看,主要是寫"宮怨"的。謝眺的《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。第十一頁12第十二頁，共37頁。

清冷的房間里,螢蟲飛來又飛回去休息了,有人幾乎一整夜都在縫制衣服.“思君此何極”道出了心里的感受。我放下珠簾,凝神四顧,螢火蟲飛來卻又飛回去休息了,而我卻沒有絲毫睡意,我只能借著縫制衣服來消磨我的時(shí)光.在這樣月色明朗的夜晚,我思念我心中的愛人已經(jīng)到了極點(diǎn)。詩人謝眺目睹仕途的險(xiǎn)惡和現(xiàn)實(shí)的黑暗,因此常常通過對(duì)景物或人物的描寫,表現(xiàn)出對(duì)于宦途的憂懼和人生的苦悶。他的詩情耐人咀嚼，遣詞自然、音調(diào)和諧。整個(gè)文段都沒有說怎樣的形象.擴(kuò)寫語段的好例子.這是對(duì)謝眺的客觀而公正的評(píng)價(jià)，不合要求.第十二頁13第十三頁，共37頁。參考答案示例：

本詩刻畫了一個(gè)()形象．螢蟲飛回休息，說明()，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)（）．詩人借（）這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的（）．開頭點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，后文結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩中形象”這個(gè)中心來寫。最后點(diǎn)明了詩人寫作的用意．思婦夜已經(jīng)很深了對(duì)愛人的思念思婦苦悶第十三頁14第十四頁，共37頁。簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。【提示】分析詩歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。第十四頁15第十五頁，共37頁。

【參考答案】

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義第十五頁16第十六頁，共37頁。(2011·四川卷)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。(選自《陳與義集校箋》)【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。滿分答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。第十六頁17第十七頁，共37頁。鑒賞人物形象常用到的詞語（P84）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。第十七頁18第十八頁，共37頁。人物形象例子1.傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象

如《夢(mèng)游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

2.心憂天下、憂國憂民的形象

如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”，詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。鑒賞人物形象舉例（P84）第十八頁19第十九頁，共37頁。人物形象例子3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維《山居秋暝》通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。

4.懷才不遇、壯志難酬的形象

如陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷得流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

鑒賞人物形象舉例（P84）第十九頁20第二十頁，共37頁。人物形象例子5.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》中的形象。鑒賞人物形象舉例第二十頁21第二十一頁，共37頁。人物形象例子7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8.愛恨情長的形象如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。鑒賞人物形象舉例第二十一頁22第二十二頁，共37頁。閱讀下面一首元曲，然后回答問題。山坡羊薛昂夫大江東去，長安西去，為功名走遍天涯路。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田［注］暮。心待足時(shí)名便足。高，高處苦；低，低處苦。

【注】瓜田：邵平(秦時(shí)封東陵侯)，漢初種瓜于長安東門。

實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首曲中的人物形象。答：一個(gè)身游宦海、倦于仕途，轉(zhuǎn)而心系田園、難舍書琴且滿心苦楚難言的封建官吏的形象。第二十二頁23第二十三頁，共37頁。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。采蓮曲

(唐)白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小舟通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首曲中的人物形象。采蓮詞

(唐)張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。第二十三頁24第二十四頁，共37頁。一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。答題步驟:1、描繪詩中的畫面

2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）

3、分析思想感情（具體）答題套路：

①這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。

②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。分析景物形象（意境）

提問方式第二十四頁25第二十五頁，共37頁。孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼恬靜安謐雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃明凈絢麗富麗堂皇肅殺荒寒瑰麗雄壯虛幻縹緲凄寒蕭條繁華熱鬧描寫意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語第二十五頁26第二十六頁，共37頁。第二十六頁27第二十七頁，共37頁。

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絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

這首詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。

表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二十七頁28第二十八頁，共37頁。(2011·昆明二模)閱讀下面這首詞，然后回答問題。臨江仙鹿虔扆①

金鎖重門荒苑靜，綺窗愁對(duì)秋空。翠華②一去寂無蹤。玉樓歌吹，聲斷已隨風(fēng)。煙月不知人事改，夜闌還照深宮。藕花相向野塘中。暗傷亡國，清露泣香紅。

【注】①鹿虔扆(yǐ)：五代時(shí)后蜀大臣，花間詞人。國亡不仕，詞多感慨之音。②翠華：皇帝儀仗所用的旗子。這里代指皇帝車駕。答案：詞的上闋借助秋空荒苑，重門深鎖，人去無蹤，歌吹聲斷的景象，描繪了一幅蕭條、凄清、冷落的畫面。(1)詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面？第二十八頁第二十九頁，共37頁。春思二首(其一)賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長前兩句描繪出了一幅什么樣的畫面？從整首詩來看，這兩句有什么作用？答案：①詩的前兩句描繪出了一幅生機(jī)盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。②前兩句與后兩句形成對(duì)照，使所要表達(dá)的愁、恨顯得加倍強(qiáng)烈。畫面上的春光點(diǎn)染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩人無法消除的深愁苦恨。(答“以樂景襯哀情，反襯出詩人無法排遣的深愁苦恨”，也可以)第二十九頁30第三十頁，共37頁。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏［注］斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】漏：指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股?。

詩人塑造了一個(gè)怎樣的形象？答案：①全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。（步驟一）②本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。（步驟二）③表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。（步驟三）概括形象特點(diǎn)分析形象的基本特征指出形象的意義第三十頁31第三十一頁，共37頁。

實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面這首詞，回答后面的問題。山花子·春恨陳子龍①楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘②。寂寞景陽宮外月，照殘紅。蝶化彩衣③金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。惟有無情雙燕子，舞東風(fēng)！【注】①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽(yù)“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。詞的前兩句描寫了哪些意象？營造了一種什么意境？第三十一頁32第三十二頁，共37頁。

實(shí)戰(zhàn)演練閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖①書扇韻姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大(1126～1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號(hào)石湖居士。②姜夔(1154～1221)：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(今江西鄱陽縣)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。第三十二頁第三十三頁，共37頁。8.對(duì)下列句子中隊(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是【】A.敵攻石尖山，浩冒陣而前

冒：貿(mào)然B.奮力大呼，得賊乃己