2023年六個方面?zhèn)€人檢查發(fā)言剖析

2023年六個方面?zhèn)€人檢查發(fā)言剖析在黨中央“關(guān)于在全黨深入開展ZT教育的意見”中，明確提出要著力解決六個方面的突出問題，即理論學(xué)習(xí)、政治素質(zhì)、能力本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)作為、工作作風(fēng)和廉潔自律等六個方面，文件中都有具體說明。在進入第一批ZT教育自評階段，結(jié)合有關(guān)要求，自我剖析后發(fā)現(xiàn)，還存在許多不足，今后還要繼續(xù)下大力氣改正。一、理論學(xué)習(xí)方面雖然堅持原原本本讀原著，利用業(yè)余時間學(xué)理論，但工學(xué)矛盾較為突出等問題沒有得到較好解決，缺乏理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。重點關(guān)注了與本單位、本職工作密切相關(guān)的重要思想和重要論述，比如*和*，但對于貫穿其間的世界觀、方法論掌握得不深入、不透徹。學(xué)習(xí)深度不夠、理解能力不強，導(dǎo)致對有關(guān)問題把握不準確。雖然嘗試用“六個必須堅持”指導(dǎo)具體工作，但在將有關(guān)要求落實到具體事務(wù)中時，出現(xiàn)了“為指導(dǎo)而指導(dǎo)”的誤區(qū)。比如，必須堅持胸懷天下主要是指在對外開放和國際交流中要積極打造人類命運共同體，在全球事務(wù)中多出一些“中國方案”，而把這一觀點運用到我們的具體工作中時，就不太容易找到契合點，但有時候我們會“生硬”地拿它來說工作未來發(fā)展將會更加開放等等。加之學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，大多數(shù)通過讀書、看報、聽課來完成，很少積極嘗試在實際中“活學(xué)活用”，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用效果不佳，還不能正確運用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實踐，離“解決問題”還有很大差距。為此，還要在帶著問題學(xué)習(xí)、邊思考邊學(xué)習(xí)、理論結(jié)合實際方面多下功夫。二、政治素質(zhì)方面在實際工作中，嚴格貫徹落實黨中央決策部署和上級指示精神，一切行動聽指揮，絕對做到令行禁止，講規(guī)矩、守紀律，不做跟國家法律和黨內(nèi)法規(guī)不符的任何事情，政治執(zhí)行力很強。但相對而言，政治領(lǐng)悟力還需要進一步提升，這也是由于學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠造成的。學(xué)習(xí)中缺乏思考，就會導(dǎo)致教育成果難以及時轉(zhuǎn)化。客觀上講，平時把主要精力放在怎么提高工作業(yè)績上了，沒有關(guān)注自身政治素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)時候完成的都是一些事務(wù)性、重復(fù)性的工作，用不到太多的理論知識，瑣碎、繁雜的日常工作有時也會轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)和思考的注意力，從而放松了對自身的要求。主觀上講，感覺自己對現(xiàn)在的工作已經(jīng)非常熟悉了，沒有必要從方法論層面加以提高，于是少了進取心態(tài)和奮斗熱情。實際上，政治素質(zhì)體現(xiàn)在行為舉止、解決問題的方方面面，是共產(chǎn)黨員的基本要求。而有時候我會片面地認為，只有領(lǐng)導(dǎo)干部才需要提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力等，我們做“小弟”的，只要堅決執(zhí)行、“聽領(lǐng)導(dǎo)安排”就可以了，因而降低了標準。經(jīng)過認真剖析，跟其他同志對標對表，這方面做得非常不夠，今后要“刻意”改正。三、能力本領(lǐng)方面這方面的問題很多，貫徹新發(fā)展理念不全面，主要是創(chuàng)新意識極度缺乏，習(xí)慣于按經(jīng)驗辦事，遇到問題不去尋找新辦法、新舉措。比如，寫工作總結(jié)經(jīng)?！罢瞻嵴粘币郧暗膬?nèi)容，像ZT教育對照檢查和自我批評，一開始也想拿以前的來“應(yīng)付”，沒有結(jié)合最新要求認真查擺問題。推動高質(zhì)量發(fā)展效果不明顯，自己對于單位整體工作的貢獻量沒有增長，只是守著自己的“一畝三分地”碌碌無為干活，缺乏大局意識和集體意識。很少站在全局角度思考問題，每天大多數(shù)時候是“被動式”完成工作，“主動式”思考和“搶活干”行為體現(xiàn)得不夠。由于不想“出風(fēng)頭”的心態(tài)作祟，為自己缺乏本領(lǐng)恐慌感找借口、求安慰，從而導(dǎo)致能力提高緩慢，也沒有增加更多以前沒有的新本領(lǐng)。本領(lǐng)不強，解決問題的能力和水平自然就不高，也就更加害怕走群眾路線，因而時常會出現(xiàn)脫離群眾的現(xiàn)象。比如，寫材料容易“閉門造車”“靈機一動”或“拍腦門”行文，沒有及時征求其他同志意見建議，繼而形成“試圖用舊的辦法去解決新的問題”的惡性循環(huán)，問題得不到有效解決，也沒有通過解決問題提高解決問題的本領(lǐng)。四、擔(dān)當(dāng)作為方面雖然干事創(chuàng)業(yè)的精氣神很足，但本領(lǐng)不足卻影響了擔(dān)責(zé)意識的提升。有時候怕做不好、怕失敗后會被批評，從而不主動去承擔(dān)一些看上去比較難的任務(wù)。會像小孩子一樣“裝糊涂”，或者“顧左右而言他”，等著其他同志接手后才發(fā)表看法，尤其是那些權(quán)責(zé)劃分不是很清晰的事情。工作和生活中也會經(jīng)常看到一些不合理現(xiàn)象，比如形式主義、官僚主義作風(fēng)等問題，但有時礙于情面或當(dāng)事人“位高權(quán)重”，沒敢及時批評他們。也有時候，發(fā)現(xiàn)有些同事寫材料時出現(xiàn)了錯字別字，怕挑毛病會惹他們不高興，雖然用了各種暗示手段告訴他們，但沒有一針見血指出問題，甚至有幾次還鬧出了笑話。像這種“不敢動真碰硬”的做法看似影響不大，實際上卻是不擔(dān)當(dāng)作為的具體表現(xiàn)，反映出思想上沒有高度重視。以前，認為擔(dān)當(dāng)作為應(yīng)當(dāng)指的是在“大是大非”面前，但實踐反復(fù)證明，如果在小事上就瞻前顧后、畏首畏尾，那么遇到所謂的“大事”時，就會更加“拎不起來”，所以一定要注意從細微處入手、從每一件小事做起，杜絕任何利己主義，要不斷增強擔(dān)當(dāng)意識。五、工作作風(fēng)方面總的來講，作風(fēng)比較扎實、務(wù)實，做人也比較踏實，但與ZT教育的要求比，還存在主動服務(wù)意識不強等問題。與能力本領(lǐng)不強直接相關(guān)聯(lián)，在與其他同志交往過程中比較“內(nèi)向”，很少設(shè)身處地為他人著想，缺乏換位思考和逆向思維，因而往往給人一種“冷冰冰”“不好相處”的感覺。開展了不同程度、不同領(lǐng)域的調(diào)查研究，也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，但與具體崗位或單位實際結(jié)合得還不夠緊密，也沒有通過調(diào)研找到提高能力本領(lǐng)的具體方法。在調(diào)研過程中，也“不落俗套”地喜歡去先進地區(qū)、收集一些好經(jīng)驗，不愿意也沒有去“孔雀開屏的背后”發(fā)現(xiàn)不美的一面。“解剖麻雀式”調(diào)研做得不好不實，大多數(shù)時候只是掌握了“面”上的情況，沒有深入具體問題中間去剖析，為此說話辦事都給人一種“不接地氣”“外行人”的印象。沒有存在特權(quán)思想和特權(quán)行為，但對于有這種傾向的人卻不管不問，甚至有時會在心里“暗自羨慕”。在面對看病難、入學(xué)難等問題時，也曾經(jīng)想著托關(guān)系、找熟人，一定程度上反映出作風(fēng)不實、精神不純的不良心態(tài)，離上級要求差距很大。今后要在進一步改進工作作風(fēng)的同時，全面審視并及時清除潛在的各種錯誤認識。六、廉潔自律方面能夠嚴格遵守國家法律和黨內(nèi)法規(guī)，遵章守紀意識強，但對于黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)理解還沒有做到常態(tài)化。上級有要求時或者遇到問題需要查找時，才會拿起“黨章”翻一翻，上相關(guān)網(wǎng)站查一查，而具體哪一條哪一項有哪些具體要求，實際上并沒有做到融會貫通，還沒有成為一個“明白人”，也沒有養(yǎng)成學(xué)黨規(guī)黨紀的良好習(xí)慣。依法辦事、以制度辦事做得較好，但具體用哪個條款、哪項制度指導(dǎo)具體工作，還需要反復(fù)查找核對，生怕講錯話鬧笑話。這實際上還是對黨規(guī)黨紀掌握不扎實、理解不深刻所致，也暴露出在堅持“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”方面還存在短板，還沒有取得“以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智”的實際效果。身邊沒有發(fā)現(xiàn)頂風(fēng)違紀、徇私舞弊等不良現(xiàn)象，因而對于反腐倡廉等問題關(guān)注較少，對監(jiān)督制度、獎懲機制等了解不多，不利于時刻保持警惕、時時警醒自己。不存在損害他人利益的腐敗等問題，但沒有完全做到“大公無私”“心懷坦蕩”，在遇到堵車加塞、騎車逆行等行為時，有時也會情緒化而犯“路怒癥”，放松了自律，有損共產(chǎn)黨員形象。像網(wǎng)上爆出個別領(lǐng)導(dǎo)干部在公共場合“耍官威”等問題，需要我們引以為戒，等等