幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案范本（四篇）

第8頁共8頁幼兒園小班?藝術(shù)領(lǐng)域教?學(xué)方案范本?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)知?幾對(duì)同類色?：大紅與粉?紅、桔黃與?淡黃、深綠?與淡綠、深?藍(lán)與淡藍(lán)。?2、初步?嘗試用漸變?色印染。?3、啟發(fā)孩?子對(duì)色彩的?興致。4?、培養(yǎng)幼兒?的技巧和藝?術(shù)氣質(zhì)。?5、引導(dǎo)孩?子們在活動(dòng)?結(jié)束后把自?己的繪畫材?料分類擺放?，養(yǎng)成良好?習(xí)慣。教?學(xué)預(yù)備1?、認(rèn)知大紅?與粉紅、桔?黃與淡黃、?深綠與淡綠?、深藍(lán)與淡?藍(lán)，能準(zhǔn)確?叫出它們的?名字。2?、色彩孩子?小卡片__?__個(gè);磁?帶、錄音機(jī)?。3、孩?子每人一個(gè)?“色彩孩子?”胸前飾配?;每一組大?紅與粉紅、?桔黃與淡黃?、深綠與淡?綠、深藍(lán)與?淡藍(lán)的顏料?各____?份;每人一?支毛筆、一?張紙巾。?教學(xué)過程?一、配同類?色。1、?幼兒教師：?今日很多色?彩孩子到我?們小(1)?班，看，有?哪一些色彩?孩子，孩子?集體念。?2、幼兒教?師手里拿一?個(gè)“紅孩子?”：“來了?個(gè)紅孩子，?它講：我的?好伙伴同我?長得非常像?，看看，這?兒誰與我長?得最像，請(qǐng)?你們來幫助?我找找?！?孩子找著粉?紅。“好伙?伴，手牽手?，抱抱?！?幼兒教師演?示____?個(gè)孩子的動(dòng)?作。3、?用相同的方?式找著另三?對(duì)同類色。?二、觀測?和察看印染?手絹的方式?。1、幼?兒教師展示?范例：看，?色彩孩子跳?到了手絹上?，他們把手?絹裝扮的多?漂亮呀!它?們是怎么樣?裝扮得哩??2、幼兒?教師演示印?染手絹的方?式。幼兒?教師：如此?漂亮的手絹?是怎樣裝扮?出來的啊??我們來看看?。將正方?形的餐巾紙?對(duì)折___?_次成三角?形—將對(duì)折?好的餐巾紙?的各個(gè)部位?各自蘸一下?色彩—悄悄?地打開。?三、孩子集?體回想印染?的步驟，探?討需留心的?地方。1?、蘸顏料的?時(shí)間不可以?過長。2?、印染后打?開時(shí)要悄悄?地、慢慢地?。四、孩?子染手絹，?幼兒教師指?導(dǎo)1、勉?勵(lì)孩子勇敢?印染。2?、給能力弱?的孩子適合?的協(xié)助。?3、勉勵(lì)孩?子在打開時(shí)?不懼艱難，?堅(jiān)持做完_?___件事?。五、作?品出示。?1、將孩子?作品平放于?桌上，孩子?向小伙伴推?薦自個(gè)兒的?作品，并說?一說喜愛哪?___幅作?品，為何??2、為喜?愛的作品獎(jiǎng)?一個(gè)獎(jiǎng)牌。?反思：?教師演示的?環(huán)節(jié)里，我?在課前做了?進(jìn)一步的嘗?試。用來染?色的紙質(zhì)量?要好而且要?厚一些，這?樣不容易爛?。其次就是?對(duì)于選用的?顏料有一定?的要求，應(yīng)?用水溶性較?好的水彩顏?料或國畫顏?料，這樣染?出來的手絹?色彩更均勻?亮麗。教?師示范時(shí)，?我分了三個(gè)?小環(huán)節(jié)。對(duì)?邊折成正方?形，染邊;?對(duì)角折成三?角形，染角?;以及邊角?混染。告訴?幼兒可以變?換不同的折?法，不同的?染法，可以?染出不同效?果的手絹。?同時(shí)我把這?一操作過程?編成了口訣?，更易于幼?兒理解和操?作。在幼?兒操作過程?中，許多幼?兒能掌握這?個(gè)染紙的方?法，而且每?個(gè)孩子能創(chuàng)?造出更新穎?更漂亮的圖?案，這讓我?很驚奇同時(shí)?也很高興。?教師在操?作過程中只?給了簡單的?指導(dǎo)，幼兒?就可以發(fā)揮?的空間，印?染出新奇漂?亮的手絹。?而且幼兒在?操作過程中?注意了衛(wèi)生?的問題，都?能干凈的完?成。幼兒?園小班藝術(shù)?領(lǐng)域教學(xué)方?案范本（二?）活動(dòng)目?標(biāo):1、?感受蒙古族?三段體音樂?歡快、優(yōu)美?的音樂風(fēng)格?特點(diǎn)。2?、初步嘗試?合作創(chuàng)編蒙?古族舞蹈，?感受創(chuàng)編的?快樂。活?動(dòng)準(zhǔn)備:?1、物質(zhì)準(zhǔn)?備：音樂、?課件、小水?桶。2、?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?幼兒了解認(rèn)?識(shí)蒙古族的?習(xí)俗和蒙古?族舞蹈的基?本動(dòng)作。?活動(dòng)過程:?一、聽音?樂進(jìn)教室，?感受蒙古舞?蹈的音樂特?點(diǎn)1、幼?兒聽《草原?小牧民》律?動(dòng)進(jìn)教室。?2、蒙古?騎馬、擠奶?動(dòng)作練習(xí)。?二、欣賞?音樂并觀看?課件，幫助?幼兒理解音?樂(一)?幼兒欣賞音?樂。1、?師：今天夏?老師給小朋?友帶來了一?首好聽的音?樂，小朋友?認(rèn)真聽聽這?是哪個(gè)民族?的音樂，你?有什么感覺?，好像看到?了什么??2、幼兒。?說出自己對(duì)?音樂的理解?，以及自己?的心情。?(二)幼兒?再次欣賞音?樂并欣賞蒙?古大草原的?幻燈片，同?時(shí)感受音樂?的快慢變化?。1、現(xiàn)?在夏老師帶?小朋友一起?到蒙古大草?原去看一看?，看看那里?的人們都在?做什么??2、幼兒根?據(jù)幻燈說出?人們的生活?。3、你?發(fā)現(xiàn)音樂有?什么變化??4、教師?為幼兒介紹?音樂。(這?首音樂是三?段體音樂表?現(xiàn)蒙古族人?民在那達(dá)慕?盛會(huì)上騎馬?、摔跤、擠?奶的歡樂場?面)三、?再次欣賞音?樂，感受音?樂快慢變化?1、剛才?小朋友看到?了蒙古族人?們有趣的生?活，如果你?是蒙古人你?想做什么事?情?想一想?音樂快的時(shí)?候你在做什?么，慢的時(shí)?候你在做什?么?2、?分段欣賞音?樂：(1?)快的時(shí)候?做什么動(dòng)作?，請(qǐng)個(gè)別小?朋友做動(dòng)作?，其他小朋?友來學(xué)一學(xué)?。(2)?跟著快的音?樂做一做動(dòng)?作。(3?)慢的時(shí)候?做什么動(dòng)作?，請(qǐng)個(gè)別小?朋友做動(dòng)作?，其他小朋?友來學(xué)一學(xué)?。(4)?跟著慢的音?樂做一做動(dòng)?作。四、?幼兒分組聽?音樂進(jìn)行編?舞1、請(qǐng)?幼兒聽音樂?分成___?_組進(jìn)行舞?蹈創(chuàng)編。?師：剛才小?朋友的動(dòng)作?做得很漂亮?，接下來讓?我們也來做?個(gè)蒙古小牧?民，一起來?編個(gè)舞蹈，?可以加上簡?單的隊(duì)形變?換，注意音?樂的快慢變?化，讓你的?舞蹈更加漂?亮。2、?教師鼓勵(lì)幼?兒合作，并?簡單介紹道?具。3、?幼兒自由創(chuàng)?編教師巡回?指導(dǎo)。五?、幼兒自由?展示1、?幼兒集體聽?音樂自由展?示。2、?幼兒分組自?愿展示幼?兒園小班藝?術(shù)領(lǐng)域教學(xué)?方案范本（?三）教學(xué)?目的：1?、讓幼兒感?受節(jié)日的歡?樂氣氛。?2、認(rèn)識(shí)鞭?炮，了解鞭?炮的形狀和?顏色。3?、學(xué)習(xí)正確?的涂色方法?，能均勻的?在一定范圍?內(nèi)涂色。?4、大膽嘗?試?yán)L畫，并?用對(duì)稱的方?法進(jìn)行裝飾?。5、培?養(yǎng)幼兒初步?的創(chuàng)造能力?。教學(xué)準(zhǔn)?備：1、?錄制好的鞭?炮聲音，各?種形狀的鞭?炮圖片。?2、幼兒操?作材料，油?畫棒教學(xué)?過程：一?、教學(xué)導(dǎo)入?1、播放?放鞭炮的聲?音，提問：?你聽到了什?么聲音??2、"我們?會(huì)在什么時(shí)?候放鞭炮??"二、欣?賞討論1?、播放幻燈?片，提問：?你看到了什?么樣的鞭炮??幼兒講?述討論鞭炮?的顏色，形?狀。2、?你看見過什?么樣的鞭炮??三、示?范涂色1?、出示操作?材料上的鞭?炮：這串鞭?炮漂亮嗎??為什么??2、教師示?范涂色的方?法(1)?從左往右涂?。(2)?從上往下涂?。(3)?先涂邊框，?再涂中間。?3、幼兒?臨空練習(xí)涂?色方法，學(xué)?習(xí)握筆姿勢?。4、放?幻燈片，幼?兒欣賞涂色?作品。四?、幼兒涂色?操作幼兒?完成自己的?鞭炮涂色，?教師輔導(dǎo)能?力弱的幼兒?。五、欣?賞品議1?、展示幼兒?作品，幼兒?欣賞。2?、引導(dǎo)幼兒?從顏色和涂?色兩方面來?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?六、結(jié)束?部分整理?物品，自然?結(jié)束。幼?兒園小班藝?術(shù)領(lǐng)域教學(xué)?方案范本（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)真傾聽?音樂，愿意?跟隨教師隨?音樂有節(jié)奏?地走、跑、?跳。2、?能根據(jù)教師?的語言提示?，控制自己?的身體初步?合拍做立正?、轉(zhuǎn)圈、下?蹲等簡單動(dòng)?作?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：鋼?琴、小貓、?小狗頭飾各?一個(gè);布置?場地?；?動(dòng)過程：?(一)游戲?導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)?幼兒積極性?1、幼兒?根據(jù)教師口?令做出動(dòng)作?(組織幼兒?小椅子圍成?圓形坐好，?起立跟著老?師走圓游戲?)教師引?用游戲歌詞?"跟著老師?走走，跟著?老師走走，?走走走走走?走走走，看?誰先站好"?，請(qǐng)幼兒做?出相應(yīng)動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒?熟悉歌詞內(nèi)?容，快速做?出反應(yīng)，在?此基礎(chǔ)上加?以動(dòng)作變化?，如"看誰?先蹲下"，?鼓勵(lì)幼兒與?老師一起說?一說)2?、教師提示?幼兒要為游?戲配上好聽?的音樂，請(qǐng)?幼兒邊聽邊?跟著旋律拍?手(引導(dǎo)幼?兒熟悉旋律?)(二)?學(xué)習(xí)歌曲，?引導(dǎo)幼兒演?唱歌曲1?、教師范唱?歌曲(引導(dǎo)?幼兒熟悉游?戲歌曲)?2、幼兒學(xué)?唱歌曲(?1)教師大?聲領(lǐng)唱，幼?兒小聲跟唱?(引導(dǎo)會(huì)唱?的幼兒大點(diǎn)?兒聲)(?2)幼兒自?己演唱(引?導(dǎo)幼兒用自?然的聲音演?唱歌曲)?(三)進(jìn)行?游戲，邊唱?邊做1、?教師請(qǐng)幼兒?起立，與老?師圍圓進(jìn)行?第一輪游戲?(教師首先?引導(dǎo)幼兒有?秩序的游戲?，然后教師?與幼兒一起?唱"跟著老?師走走，跟?著老師走走?，走走走走?走走走走，?看誰先站好?"，表揚(yáng)聽?指揮，唱的?好，做的好?的小朋友)?2、進(jìn)行?第二輪游戲?，教師更改?為"跟著小?貓走走，跟?著小貓走走?，走走走走?走走走走，?看誰先蹲好?"(教師戴?上小貓的頭?飾，提升幼?兒游戲的積?極性，強(qiáng)調(diào)?仔細(xì)聽好最?后一句口令?的變化，引?導(dǎo)幼兒快速?做出反應(yīng))?3、進(jìn)行?第三輪游戲?，教師請(qǐng)一?名幼兒戴上?小狗的頭飾?，