滬教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《科林的圣誕蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《科林的圣誕蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀《科林的圣誕蠟燭》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的形式，提升學(xué)生的語(yǔ)感和詩(shī)歌欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作討論、表演詩(shī)歌等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，提取出蘊(yùn)含其中的情感信息。掌握詩(shī)歌的基本形式特點(diǎn)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解與欣賞。三、教學(xué)難點(diǎn)理解《科林的圣誕蠟燭》中的隱含意義和情感表達(dá)。理解并運(yùn)用詩(shī)歌的基本形式特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備《科林的圣誕蠟燭》課文。音響設(shè)備。板書(shū)工具。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：詩(shī)歌欣賞與朗讀引入（10分鐘）利用板書(shū)，寫(xiě)下《科林的圣誕蠟燭》的標(biāo)題。讓學(xué)生觀察標(biāo)題，預(yù)測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容和主題。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)圣誕的聯(lián)想詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣。朗讀詩(shī)歌（10分鐘）老師朗讀詩(shī)歌《科林的圣誕蠟燭》。學(xué)生跟讀詩(shī)歌。老師重復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言韻律和節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，嘗試夸張表達(dá)。分組合作（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組5-6人。讓學(xué)生小組內(nèi)自由討論詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在集體討論的過(guò)程中，理解詩(shī)歌并提取情感信息。整合分享（10分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生將各小組的發(fā)言進(jìn)行整合。選出幾個(gè)代表小組進(jìn)行分享，讓他們將小組討論的結(jié)果展示出來(lái)。整合討論結(jié)果，總結(jié)課文主題和情感表達(dá)。第二課時(shí)：理解詩(shī)歌情感與形式特點(diǎn)回顧上節(jié)課（10分鐘）老師提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生回憶和復(fù)述上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。理解情感表達(dá)（15分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感信息。指導(dǎo)學(xué)生理解科林的情感變化，從而理解并解讀詩(shī)歌中的情感表達(dá)。理解形式特點(diǎn)（15分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌的形式特點(diǎn)，如押韻、節(jié)奏、隱喻等。引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌中體現(xiàn)的藝術(shù)魅力。合作練習(xí)（10分鐘）學(xué)生再次分組，進(jìn)行小組活動(dòng)。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相合作，選取一段詩(shī)句進(jìn)行表演。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解詩(shī)歌，并展示詩(shī)歌的韻律和情感。第三課時(shí)：詩(shī)歌創(chuàng)作與展示引入（10分鐘）利用板書(shū)，寫(xiě)下“圣誕蠟燭的祝福”作為本節(jié)課的標(biāo)題。讓學(xué)生觀察標(biāo)題，預(yù)測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分組創(chuàng)作（20分鐘）將學(xué)生分成小組，每組4-5人。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)作一首關(guān)于圣誕蠟燭的詩(shī)歌。提示學(xué)生可以從蠟燭的形象、寓意、祝福等方面展開(kāi)創(chuàng)作。交流展示（20分鐘）每組選出一位代表，進(jìn)行詩(shī)歌展示和朗讀。老師組織學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)其他組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和贊賞?？偨Y(jié)與反思（10分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)課程中的所學(xué)內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)的收獲和不足。六、課后作業(yè)閱讀并默寫(xiě)《科林的圣誕蠟燭》?；卮饐?wèn)題：詩(shī)歌中傳遞了哪些情感？你如何理解圣誕蠟燭的寓意？繼續(xù)創(chuàng)作一首關(guān)于圣誕蠟燭的詩(shī)歌，并嘗試?yán)首x給家人或朋友聽(tīng)。小組討論：通過(guò)合作討論的方式，整理并搜集有關(guān)圣誕蠟燭的知識(shí)和寓意，制作一張海報(bào)。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)詩(shī)歌的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和詩(shī)歌欣賞能力。通過(guò)小組合作的方式，促進(jìn)了學(xué)生的交流與合作意識(shí)。不足之處是在教學(xué)目標(biāo)上，可能需要更明確地表達(dá)學(xué)生