教學能力大賽工作總結范文（7篇）

第第頁教學本領大賽工作總結范文（集錦7篇）教學本領大賽工作總結范文第1篇比賽結束了，但學習的征程仍未結束?；仡櫛荣惽暗狞c點滴滴，很多場景仍記憶猶新，歷歷在目，令人不舍。從二月中旬到四月中旬，每周三次的訓練幾乎從未停止過。我們的薛老師放棄課余時間的休息來引導我們，為我們參賽選手傾注了大量心血，我們能取得今日的成績離不開薛老師的的付出與關懷。我們一組三個人，兩個說課，一個講課，我負責講課。為了能讓我體會到講課的氛圍，老師前后奔波，不辭辛苦為我找到了到銅山中學實習的機會。就是在銅山中學這一個星期的實習，讓我體會到了什么是講課，這樣的機會是很難得的，為講課打下了基礎。同時，銅山中學老師的悉心輔導，也讓我獲益匪淺。為了能讓我們更好地了解中學的歷史教學，老師布置我們到學校的附屬中學和銅山中學聽公開課，這些促進了我們的進步。不僅如此，為了提高我們的訓練效果，老師特意請來了教授級特級老師、銅山中學黨委書記姚老師來為我們點評。姚老師鞭辟入里的點評，給我們供給了提高的方向?？傊?，比賽前的準備充實而又緊張，老師耗費了大量體力和精力，為我們參加比賽打下了堅實的基礎。到了蕪湖參加比賽，老師不僅照料我們的生活，還全身心的投入到比賽當中。比賽的前一天晚上，老師和我們一起抽簽，一起準備課件，一直忙到夜里十二點。早上六點就起床幫同學訓練。在我們隊員現(xiàn)場等候過程中老師一直在激勵我們，為我們加油打氣。第二天晚上，老師進而兩位隊友一起幫忙做課件一直到深夜兩點。我講課的內容是第十五課交通工具和通訊工具的進步，老師集思廣益制造虛擬人物三毛、二丫，以三毛從上海啟程到北京的旅行為線索，設置多個不同的情景，美妙地的把本課各個學問點串聯(lián)起來。兩位隊友幫我查資料做課件，可以說沒有老師的奇思妙想和隊友的傾心付出，就沒有我今日的成績。特別是老師在比賽的早上適時發(fā)覺可見的問題避開了錯誤的發(fā)生。湯文為了能在比賽前將課本送到，更是從我們住的16樓跑下來，再跑到教室累的滿頭大汗，非常感動。在大家的幫忙與支持下，取得了講課組三等獎，非常感謝老師傾心投入和兩位隊友的鼎力相助?？赡軐τ诒荣愇覀儠腥焙?，終歸我們付出了那么多。但是，我想老師的付出不會付之東流的，由于我們訓練所把握的技能在我們今后的工作中會得到檢驗的，非常感謝老師的付出。您總是說，這次怨您。其實，您不需要自責，我們都是第一次參加，不知道標準如何。還有，您教給我們的并沒有錯，都是我們在教學、說課過程中應當把握的。我們不能為了比賽而訓練，就好像我們不能為了考試而學習一樣。正如前面講到的那樣，比賽已經結束，但仍需要努力，比賽中我暴露出一些問題，應適時改正。講課過程中仍暴露出一些問題。第一，經濟性體現(xiàn)不突出。本課屬于經濟史專題，在講課時應讓同學體會到交通工具與通訊工具的進步是經濟進展推動的結果。而以三毛通過換乘不同的交通工具到北京見二丫這一情景，對體現(xiàn)經濟進展推動交通工具和通訊工具的進步不明顯。由于經濟的進展是歷史的縱向進展，但三毛這一線索體現(xiàn)更多的是歷史的橫向進展。如此則導致歷史縱向進展不突出，把立體的歷史平面化了。第二，歷史課沒有歷史味。盡管本課為交通工具和通訊工具的進步，歷史性不強，但聽了其他選手的講課之后，我發(fā)覺仍能把本課上得有歷史味。我們可以通過歷史史料和歷史圖片，讓同學“神入”到那個時代。歷史資料和圖片的選擇肯定要生活化、普遍化。這樣不僅能讓課堂更有歷史味，還能提高同學從史料當中提取信息的本領。第三，忽視了老師的基本技能之一板書。在講課中我發(fā)覺本身的幻燈片過多，給同學以“應接不暇”之感。如此不但沒有促進教學，反而分散了同學的注意力。板書不僅代表著老師的基本素養(yǎng)，還可以起到加強同學記憶的作用，由于寫到黑板上的同學會注意到從而加強記憶。第四，如何啟發(fā)同學。在講課過程中提出同學一時回答不上來的題目后，我很多情況下不是循循善誘，而是直接給出了答案。盡管有課堂討論其表，但沒有啟發(fā)同學之實?，F(xiàn)在的課堂教學強調以同學為主體，老師為主導。老師不再是學問的傳授者，而是學問的傳遞者。反觀這次比賽，不僅我存在這樣的問題，其他選手或多或少也同樣存在這一問題，在老師變化角色的這條道路上，我們任重而道遠。第五，如何照料不同層次的同學。在授課過程中，我比較喜愛提問那些能跟得上我思路走的同學，一旦有課堂提問，我就提問他們，由于我知道他們能回答上來。但是這樣做，一方面打擊了一部分同學的積極性，另一方面，違反了公正原則。在以后的教學過程中，我應當設置不同層次的的問題，讓不同學習水平的同學來回答，實現(xiàn)公正。第一，發(fā)覺差距。在看了其他選手的表現(xiàn)之后，覺得本身真是井底之蛙，關于教學當中的很多問題都沒想到，當虛心求教謹言慎行。第二，心理素養(yǎng)還需提高。賽前的適度緊張是必要，但過度緊張就不好了，影響到了休息。第三，對教材的理解和對教法的把握還需提高。對于教材的理解還不過透徹，教法的運用不夠嫻熟。最后，清楚地認得本身的定位。最后，在這次比賽中我收獲了很對。通過比賽了解了本身的不做，知道了當今教學的進展趨勢，從其他參賽選手身上也學到了他們的有點，這些將會促進我今后的學習。參加這次比賽，讓我收獲了很多。教學技能得到了提高，本身對本身有了清楚的認得。最后非常感謝老師的諄諄教導和言傳身教，隊友的全力以赴。教學本領大賽工作總結范文第2篇為期一個月的青年老師教學比賽的帷幕已經在周四上午緩緩拉下。這次比賽在學校的大力支持下，在全體老師的努力搭配下，參賽老師積極參加、認真準備下，賽事取得圓滿成功。忙繁忙碌的一個月過去了，繁忙給我們帶來的是充實的生活，繁忙給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結和思考。老師們在比賽中充分體現(xiàn)了新課改精神，最突出的表現(xiàn)是：突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以同學為主體，什么叫公平對話，什么叫敬重同學，什么叫合作學習，什么叫面對全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當?shù)闹皇且粋€公平中的首席，一個活動的組織和引導者，他們做的只是盡力為同學搭建一個歡樂的平臺，活動的空間，讓同學通過這一平臺去盡情參加活動、說說感受、暢談心境，聽過課的老師大約都注意到了，每個同學參加是積極的，發(fā)言是踴躍的。此次比賽參賽的青年老師，表現(xiàn)出我們廣闊老師積極的工作態(tài)度和主人翁的責任感?？梢韵胂竺抗?jié)課前，同班級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進方向進行的研討；聽課之中和聽課以后，針對本節(jié)比賽課，評委及備課組所打開的討論和評價；以及比完賽后所帶來的，必定是大家意猶未盡，進行的深層次的思考，進而深化對課程理念的認得，進一步明確課堂教學的方向，努力提高我們本身的課堂教學質量，這正是我們此次比賽所希望得到的長遠反響和收獲。這次比賽活動圓滿結束了，這次比賽是一個平臺、呈現(xiàn)了我校年青老師颯爽英姿的的風采；這次比賽也是一個窗口，影射出我們全校語文科老師團結、進取、研討的精神面貌；這次比賽更是一個契機，一個起點，讓我們借機共同努力，把我校語文教育和課堂教學討論工作推向深入，做得更好！這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記，想在本身本領所及范圍內最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家共享，有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。"跌跌撞撞中經過了從教初期的苦澀，喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功，喜悅，更緊要的是收獲了挫折后的剛強，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標攀登，就是一次次向著更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充分艱辛，布滿坎坷，但心中對理想的信念，對目標的努力探求永久支撐我不斷進取，不斷求索！"教學本領大賽工作總結范文第3篇本次學校青年老師教學技能大賽在教工團組織、教務處協(xié)辦之下，圓滿結束了。通過此次大賽，無論是參加做課的青年老師，還是擔負聽課評課任務的其他老師收獲都頗豐。青年老師是學校的希望與將來，在學校的可持續(xù)進展中，在新課程改革的實施中，青年老師應擔當重任。怎樣才能擔起重任，那得練就過硬的基本功。老師教學基本功包括：備課、組織教學、語言、板書、作圖、使用教具、解題出題、教學討論（評課、總結論文）等。此次技能大賽，我們選取了考察老師綜合本領的呈現(xiàn)課的形式。在準備課的過程中，師徒磨課、備課組長把關、班級組長、班主任協(xié)調組織，表現(xiàn)出了研討、團結和諧的團隊精神，特別難能寶貴。呈現(xiàn)的16節(jié)課，包括了10個學科，覆蓋一多半的學科。這16節(jié)課從整體來看很不錯。教學目標明確，教學設計新奇，教學方法快捷，教學手段恰當，每堂課都凝集了執(zhí)教老師的辛苦與智慧，每堂課都出現(xiàn)著令人欣慰的亮點，每堂課都呈現(xiàn)了同學們活潑靈動的個性。課堂上，老師和同學共同營造出自主、歡樂和諧的學習氣氛，構建起自主合作、實踐進展的生成性課堂。如：語文課以讀為主線，讀中感悟，讀中升華。數(shù)學課以思維訓練為主線，由淺入深，層層深入。英語課以訓練為主線，培育孩子語感。美術課，以訓練同學美感為主線，妙筆生輝。體育課以訓練動感為主線，激情飛揚。每節(jié)課都體現(xiàn)了學科特點：有的老師教學節(jié)奏張弛有度，有的老師教學語言簡潔精致，有的老師教學結構渾然一體，有的老師教學過程行云流水。我們看到這些青年老師在成長、在進步，而且大有潛力，我們看到了楓中的將來和希望。楓中一一六課堂教學模式已被廣泛認同，并被實踐進展。模式其實就是結構，教學模式就是教學活動的基本程序和框架。我們常說：“教學有法、但無定法，重在得法，貴創(chuàng)新法”?！敖虩o定法”——使得老師們業(yè)務水平提高無止境；“課堂模式”——使得課堂教學底線有保障。本次教學技能大賽結束了，但我們討論教學方法，促進教學改革，提高教學質量的任務并沒有結束，作為老師，我們應當關注：理念的更新源于不斷的學習；素養(yǎng)的提高源于對同學的關注度；課堂上的亮點源于精彩的生成；做文本的知音，做課程的知音，做同學的知音。真正做到這幾點，全面提高教學本領，應當養(yǎng)成良好的閱讀習慣，大量閱讀中外教育經典名著以提高理念；應當養(yǎng)成記錄教學案例并深入反思的習慣；應當結合自身特點，打造特長，形成特色。這是老師，尤其是青年老師成上進步的路徑。教學永久是一門缺憾的藝術。任何一節(jié)好課都不可能盡善盡美。任何一節(jié)失敗的課，也有可取的地方。對于課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。學無止境，教無止境。只有不斷學習，不斷實踐，才會有更大的進步，希望老師們在今后的教學中一如既往，努力提升自我。教學本領大賽工作總結范文第4篇“新秀杯”課堂教學比賽作為我校教育教學活動中的一項重點工作，目前已經開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結束，歷時35天，內容涵蓋學校各重要學科，全校共55位30歲以下老師中除6人因參加各級省市級教學比賽經學校批準不再參加本次活動，其余49名符合條件的老師均參加了本次課堂教學比賽，并從中評比出一等獎21名,二等獎28名?？v觀本次教學比賽，參賽老師準備充分，參加備課老師熱心引導,而評委們更是在認真聽課，公正評判的基礎上，又為每位上課老師進行了當面評課，指出其優(yōu)點和不足，從而使整個“新秀杯”教學活動至始至終充分了深厚的學術討論氛圍。塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)覺參賽老師們無論是在個人綜合素養(yǎng)、教材把握本領還是在課堂駕馭本領上和以往相比都有了長足的進步。而包括一班級在內的一些新老師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽老師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且老師們大多能自行通過上網來搜索資料，制作相關課件，獨立操作電教工具，整體信息處理本領明顯加強。其中，語文課在實際教學中老師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，一般話標準的要求。數(shù)學課能結合“在數(shù)學教學中滲透人文關懷”課題，有目的的在教學中注意對同學進行人文性評價，老師們能在對概念進行較透徹講解的同時引導同學自動去理解概念。英語課能快捷使用各種有效的教學法，設計多種活動，同學參加面較廣。音樂課能注意到在教會同學唱好一首歌的同時，培育同學包括音樂感知本領、審美本領、節(jié)奏感、協(xié)調本領在內的綜合音樂素養(yǎng)，重視同學的情感體驗。信息技術課能較成功的采納任務驅動教學法，有效發(fā)揮老師的主導和同學的主體作用，時刻把同學的學習愛好放在第一位。幼兒園的老師在教學中能注意到針對幼兒的心理和生理特點，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學習愛好，尤其是他們細心制作的教具和學具其精致程度讓人贊不絕口。當然，我們也必需看到本次教學活動中暴露出來的一些問題，例如年輕老師們在實際教學中普遍存在著過于倚靠教學預設，對課堂上動態(tài)生成的隨機事件反應顯得遲鈍，對同學的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象，從而導致很大程度上影響了最后的教學效果，再則就是為了取得較完美的教學效果，很多老師在一節(jié)課教學時間里布置了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。另外，有部分老師學問面略顯狹窄，課堂上偶然會顯現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學中，低班級語文教學應進一步注意把對課文讀的方式和方法落實到位，正確認得到使用課件的目的是為了提高教學效率，對流于形式反而降低教學效率的課件應當堅決摒棄，一班級新老師要漸漸提高自身的教學組織本領，加強對整個課堂的掌控力。數(shù)學老師要充分從自身學科特點啟程，加強教學語言的邏輯性和嚴謹性，更好的學會接收同學的課堂反饋，適時調整教學策略。英語課應進一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設法，多為同學供給更多的交際的情境，同時應注意把教學中對同學的物質嘉獎漸漸轉化為精神嘉獎，從而更加符合當前的教學理念。其它各學科老師應以不斷提高自身教學素養(yǎng)乃至課堂教學水平為己任，進一步提高實際教學中的教學效率，從而達到更好的教學效果。教學本領大賽工作總結范文第5篇為促進我校教育教學事業(yè)健康蓬勃地進展，培養(yǎng)一支道德高尚、業(yè)務精良的老師隊伍，我校漢語組與教育處聯(lián)合舉辦“如何上好一門課”老師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各老師之間的業(yè)務交流。激發(fā)我校老師的忠誠感、責任感、自動意識。加強他們的執(zhí)行本領，提高教學業(yè)務水平。用演講比賽來呈現(xiàn)老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的高尚品德，進而更好地服務學校、服務同學，為我校的精神文明建設奠定基石。比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結合工作中的的感想、體會、身邊教學的事跡，以充實的內容、真摯的感情、生動形象的語言，敘述了本身對“如何上好一門課”的深刻理解，敘述了本身在教學過程中的感悟；參賽老師的演講以總結與提高教學技巧和本領為啟程點、以愛和責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面呈現(xiàn)了我校老師在教學過程中不斷吸取、不斷進取積極向上的教學風范。他們用本身的熱誠和思考詮釋了作為一名老師的精彩，用發(fā)自內心的歡樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。比賽結束后，統(tǒng)計員進行了快速的評分（評分表如下），評委們就老師的演講進行了總結并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxx做了總結，老師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。本次老師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設備沒有準備完全，各環(huán)節(jié)的間隙布置不夠充分等等。所以，在今后，我們要連續(xù)地，虛心地吸取閱歷，做到辦事考慮詳細，認真負責。教學本領大賽工作總結范文第6篇小學語文表達課型教學比賽活動于5月7日至9日順當舉辦。經過兩天半激烈角逐，最后評比出陳湘梅、孫莉莉等八名老師為一等獎，周婷、杜鵑等十名老師為二等獎。作為評委之一，我參加了本次活動的全過程，傾聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、引導有方、訓練有效，但仍需漸漸提高。一、切合年段目標重視年段訓練目標，切合同學實際，立足于提高同學口頭與書面表達本領，讓同學寫出真話、真我、真情。一班級的口語交際課《將來的橋》和二班級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習；三班級的口語交際課《我想創(chuàng)造的機器人》《說說我本身》和習作教學《自我介紹》，四班級的習作課《學寫童話》等則重在構段的引導。五班級的口語交際課《成長的苦惱》《勸告》和習作教學課《童年趣事》《用歇后語編故事》《比手勁》，六班級的口語交際課《學會生存》和習作課《人物對話》《場面描寫》《學倒敘》側重引導同學有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫認真，捉住細節(jié)，突出重點，打開想象，注入情感。二、引導有方。1、捉住例文好引路。老師能捉住例文引導同學，讓同學明白說話、習作的要求，借鑒表達次序和方法。例照試驗學校的陳湘梅老師在口語交際課《我想創(chuàng)造的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓同學邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導同學梳理出從名稱、外形和本領三方面介紹機器人，然后讓同學介紹本身想創(chuàng)造的機器人。由于引導到位，同學都能從名稱、外形和本領三方面有次序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《將來的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領三方面介紹本身的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時老師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導同學說什么內容，如何按次序表達等，簡潔、高效。2、創(chuàng)設情境妙趣生。為激發(fā)同學口頭表達與書面表的愛好，大部分參賽老師都創(chuàng)設了生動有趣味的情境，新奇，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設了森林交友大會，《我想創(chuàng)造的機器人》創(chuàng)設了機器人設計大賽，《學倒敘》創(chuàng)設了雷雨天取消春游情境，《學童話》創(chuàng)設了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法引導貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們愛好盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結合，認真生動，取得了很好的教學效果，切實不同程度地提高了不同層次同學的表達本領。3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風格的特色教法。尤其是前山小學的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓同學先體驗、察看、口頭表達后再寫，人人參加，愛好盎然。試驗學校的綜合實踐《夏洛的網》讀書交流會，同學個個訓練有素，大方自信表達本身的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推舉，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又引導了同學今后該怎樣閱讀一本課外書，延長課外。試驗學校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！4、小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎全部選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓同學或三人小組或四人小組或六人小組交流本身要表達的內容，優(yōu)生帶動本領較弱的同學，促進同學的交流與合作，提高學習效率。三、幾點建議。1、課型把握不精準。個別選手不清楚口語交際與習作引導課的區(qū)分，顯現(xiàn)口語交際課讓同學寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。2、引導不到位。老師在巡察同學寫作過程中，沒捉住時機適當引導，這時老師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，適時了解同學的習作情況，捉住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。3、要供給習作修改的模板。對于同學習作修改環(huán)節(jié)，老師首先要確定同學寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進行適當?shù)匦薷?，盡量保持同學本身的文字，盡量使用兒童認得、本領范圍的語言文字，激勵同學習作的自信。在時間允許的情況下，老師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認得，讓“好文章是改出來的”思想在同學心中扎根。4、要強調說寫結合的內在聯(lián)系。要將寫話與說話相結合，口語與書面語相結合。有些課堂沒有很好的交流說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！5、小組合作走過場。小組合作前應當要先有同學個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓同學思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動是特別成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛苦，協(xié)調各方人員，保證比賽的順當進行；十七小無私地供給場地和同學，布置評委的休息；各評委公正公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！教學本領大賽工作總結范文第7篇為了促進我校特崗老師課堂教學技能提升，提高特崗老師課堂教學質量，xx小學于20XX年4月19日4月24日舉辦了特崗老師教學技能比賽活動，活動取得的圓滿成功，中心小學進一步把握和了解了特崗老師的基本情況，同時特崗老師也又一次得到了學習和提高。一、中心小學細心布置，嚴格組織為了順當有效的組織比賽活動，中心小學成立了以高天飛校長為組長，馬興盛書記、李朝輝副校長為副組長，丁學斌、張永紅、丁學忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領導小組。比賽內容分教學基本功、課堂教學兩部分，對15名參賽的特崗老師進行了認真負責的評議打分。此次活動中心小學領導高度重視，積極參加此項活動的開展，評委善始善終、認真負責、公正公正。各校也重視此次競賽活動，幫忙特崗老師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領導老師積極參加了聽課活動。參賽的