省級課題開題報告

《以加強老式文化教育提高農(nóng)村中學(xué)德育實效性實踐研究》開題報告安徽廬江金牛中學(xué)劉榮舉各位領(lǐng)導(dǎo)、專家專家、老師們：大家好！我代表課題組作省級課題《以加強老式文化教育提高農(nóng)村中學(xué)德育實效性實踐研究》的開題匯報，請老師們認(rèn)真審議并提出修改意見，并請上級領(lǐng)導(dǎo)及專家專家多提寶貴意見。一、課題研究的背景和意義1課題研究的背景1．1時代背景面對時代的變化和社會的進步，學(xué)校德育工作面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，其中一種重要的挑戰(zhàn)就是文化的沖突，它體現(xiàn)為東西方文化之間的沖突和中國老式文化與現(xiàn)代文化之間的沖突。這對學(xué)生的生活方式、思想觀念和價值取向等產(chǎn)生了很大影響。我們應(yīng)從中國特色社會主義的需要出發(fā)，挖掘老式文化中的道德原因，結(jié)合時代特性，使之成為學(xué)校德育的有效原因手段。1．2素質(zhì)教育背景我們今天進行的素質(zhì)教育，思想品德教育和人文素質(zhì)教育是其中重要的內(nèi)容。為此，借鑒老式文化的精髓，挖掘?qū)嵭兴刭|(zhì)教育所需要的材料，重視愛國主義教育、人文素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神教育，對當(dāng)今的中學(xué)德育教育是十分必要的。1．3農(nóng)村中學(xué)德育的現(xiàn)實狀況從總體上來看，當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)生的精神世界是健康的。但不容忽視的是，民工潮使得大量留守學(xué)生出現(xiàn)，隔代教育使得農(nóng)村中學(xué)生家庭教育出現(xiàn)真空地帶，加之文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性帶來的負(fù)面作用，使得目前農(nóng)村中學(xué)生在德育觀念和行為形成中出現(xiàn)一系列的問題，有的甚至是比較嚴(yán)重的問題。這些問題怎樣不能得到足夠的關(guān)注并加以對的引導(dǎo)和處理，會給他們的健康成長帶來很大負(fù)面影響。2課題研究的意義中國老式文化，是指在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的、保留在中華民族中具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。它包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信奉、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的豐富內(nèi)容。中華民族悠遠(yuǎn)的老式文化中，經(jīng)典古籍為其關(guān)鍵，并以之為載體傳承著中華民族的崇高精神和優(yōu)良美德。其中“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲達而達人”、“己所不欲，勿施于人”的原則；“位卑未敢忘憂國”的精神；“無為而無不為”的智慧；“天行健，君子以自強不息”的意志；“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友誼；“見賢思齊”、“無欲則剛”的人生哲理等，對于青少年倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價值、文化基礎(chǔ)、道德信念、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)都可以起到不可估計的作用。胡錦濤總書記指出：深入加強和改善未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項重大決策，對于保證我國在劇烈的國際競爭中一直立于不敗之地，保證明現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目的，保證中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，保證明現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。加強德育教育，內(nèi)容是廣泛的，方式是多樣的，立足于老式文化的主線，挖掘民族文化中優(yōu)秀的德育老式，是加強德育的一條直接、以便和有效的方式。3研究的理論根據(jù)3．1國家德育課程原則、《中共中央國務(wù)院有關(guān)深入加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《有關(guān)適應(yīng)新形勢深入加強和改善中小學(xué)德育工作的意見》、《教育部有關(guān)整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》等有關(guān)文獻。3．2哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)、社會學(xué)、德育等基礎(chǔ)理論。3．3《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《禮記》、《荀子》等老式文化典籍中道德條目和德性養(yǎng)成的有關(guān)論述。二、課題研究的目的和重要內(nèi)容1研究的目的課題研究的目的是通過對老式道德資源的挖掘、整頓、運用，致力于從習(xí)慣、情感、態(tài)度出發(fā)，讓學(xué)生在實踐和體驗中接受教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德人格，進而內(nèi)化為他們自身的道德需求，到達道德教育的目的。2研究的重要內(nèi)容2．1根據(jù)學(xué)生年齡、個性特點和德育課程原則，制定合理、對的的德育目的和內(nèi)容，對老式道德條目進行重新梳理、審閱和轉(zhuǎn)化，以切合現(xiàn)代形勢下中學(xué)生的生活實際。2．2對教師進行老式德目和德育措施的校本培訓(xùn)，通過專家講座、老式道德論壇等不一樣形式提高教師自身對老式道德的理解和實踐水平、教育能力。2．3學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，包括以校園環(huán)境、班級環(huán)境為主的顯形物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和以師德原則、學(xué)生行為在規(guī)范為主的隱性文化環(huán)境建設(shè)。2．4老式道德教育與學(xué)科教學(xué)的滲透、整合，使學(xué)生在所有課程中接受道德教育，在課堂上接受道德體驗，讓一種以知識教育為載體的道德教育走向強調(diào)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀相整合的，并以感受體驗為基礎(chǔ)的道德教育。三、研究的原則、措施和實行1開展本課題研究要遵照的原則課題研究的基本原則是以有關(guān)理論為指導(dǎo)，在抓住老式道德關(guān)鍵的前提下，淡化有關(guān)理論上的爭議，重視老式道德的現(xiàn)代詮釋和轉(zhuǎn)化，重視運用老式道德資源進行道德教育的可行性和有效性，研究道德教育的目的、措施和實行途徑。1．1系統(tǒng)性原則：力爭對老式文化和德育教育措施進行系統(tǒng)研究，包括宏觀的方略和微觀的操作，形成整體構(gòu)造。1．2實踐性原則：本課題研究的宗旨是探索新形勢下農(nóng)村德育教育方式，因此必須以指導(dǎo)學(xué)生踐行老式道德為基礎(chǔ)。1．3實效性原則：課題研究的實效性體現(xiàn)為學(xué)生道德觀念的形成，并最終貫徹在他們的實際行動中。1．4規(guī)范性原則：課題研究按研究規(guī)范操作，包括課題立項、研究方案、活動開展、階段成果交流、原始資料積累與整頓、數(shù)據(jù)記錄分析、結(jié)題匯報等。2本課題的研究措施本課題研究的詳細(xì)措施包括問卷調(diào)查法、訪談、文獻研究、個案研究、行動研究等。如通過文獻研究、專家、家長訪談確立課題研究的德目體系和總體目的，我們這期課題研究確定通過以老式文化為基礎(chǔ)，從行為規(guī)范出發(fā)的知禮、守禮教育，培養(yǎng)學(xué)生新型主體人格，讓每一種金中學(xué)生走出金中校門，都能具有文質(zhì)彬彬的君子風(fēng)范和自強不息、日日自新的道德追求。通過個案研究、問卷調(diào)查等措施，分析老師和學(xué)生的道德認(rèn)知、道德行為的層次水平及發(fā)展變化過程，以此確立、修正道德教育的目的、內(nèi)容和形式、措施。通過行動研究，調(diào)整學(xué)科教學(xué)、校本課程以及課余師生非正式交往中德育實行的方式、措施，探究全員德育、全程德育的也許性和可行性。3課題研究實行環(huán)節(jié)及預(yù)期成果階段研究重要任務(wù)階段成果及形式準(zhǔn)備階段10~11月（1）完畢課題申報和開題論證，并請專家進行可行性論證；在廣泛宣傳基礎(chǔ)上征集課題志愿者，進而設(shè)定各項目小組及其研究方向，分別確定研究計劃。（2）在專家指導(dǎo)下學(xué)習(xí)道德教育理論，搜集、整頓可資運用的老式道德資源。（3）在全校范圍內(nèi)發(fā)放開放式問卷，從認(rèn)知、實踐兩個層面理解學(xué)生的道德認(rèn)知和實踐水平，以及他們對學(xué)校道德教育方式、內(nèi)容的見解和規(guī)定。課題實行現(xiàn)實狀況的調(diào)查匯報實行階段12月~12月（1）各項目小組根據(jù)論證后的研究計劃和實行方案，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，做好研究資料的搜集、整頓工作。（2）課題組不定期邀請專家參與座談、研討，評價獲得的階段性成果，調(diào)整研究計劃。（3）課題組不定期組織開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，深入提高課題組全體組員的課題研究水平。（4）完畢項目課題中期評估。調(diào)查匯報；階段性小結(jié)匯報結(jié)題階段1~4月（1）在各項目小組研究匯報基礎(chǔ)上撰寫課題研究試驗匯報，做好結(jié)題準(zhǔn)備。（2）搜集總結(jié)論文、案例等研究資料，整頓課題研究成果。搜集、整頓論文、成果論文、結(jié)題匯報。四課題組重要組員狀況張勇健：巢湖市教研室政治教研員。劉榮舉：廬江金牛中學(xué)政治教師，巢湖市教壇新星，巢湖市優(yōu)秀教師，巢湖市質(zhì)量檢測命題組組員，多篇論文在省、市級獲獎。何光艾：廬江金牛中學(xué)政治教師，巢湖市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。多篇論文在省、市級獲獎。五、試驗的組織與管理1成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以保證課題研究工作的實行。組長：張勇健副組長：劉榮舉何光艾組員：周建敏楊昌達李舒廬孫曉燕2分工狀況張勇?。贺?fù)責(zé)整個科研課題的理論指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，不定期地對研究工作予以督查，同步對研究成果進行整合，將研究成果在全市加以推廣。劉榮舉：負(fù)責(zé)制定研究方案，組織課題研究，及時召集有關(guān)會議，處理研究中存在的問題，擬訂課題研究計劃、匯報等。何光艾：負(fù)責(zé)研究老式