2023新教材高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)專(zhuān)題二古詩(shī)文閱讀第二部分古代詩(shī)歌鑒賞第3講分析詩(shī)歌中的人物形象課件

第3講分析詩(shī)歌中的人物形象知人論世，分析行為人物形象一直是古代詩(shī)歌閱讀考查的熱點(diǎn)，主要涉及對(duì)人物形象性格特征的概括、人物形象心理狀態(tài)的分析、人物形象作用的分析、人物形象描寫(xiě)手法的概括和分析等。典例1閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。北塘避暑【注】韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰(shuí)人敢議清風(fēng)價(jià)？無(wú)樂(lè)能過(guò)百日閑。水鳥(niǎo)得魚(yú)長(zhǎng)自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢(mèng)，萬(wàn)柄蓮香一枕山?！咀ⅰ看蠹s作于韓琦晚年因反對(duì)王安石變法，罷相退居北京(今河北大名)之后。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)緊扣題目“北塘避暑”，交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件，渲染了林塘幽靜的自然環(huán)境。B．頷聯(lián)中的“清風(fēng)”，一語(yǔ)雙關(guān)：指炎夏的涼風(fēng)，也可理解為“兩袖清風(fēng)”的“清風(fēng)”。C．頸聯(lián)寫(xiě)景富有層次：“水鳥(niǎo)得魚(yú)”是近景，俯視所見(jiàn)；“嶺云含雨”是遠(yuǎn)景，仰觀(guān)所見(jiàn)。D．詩(shī)人逃入酒鄉(xiāng)以求忘憂(yōu)，但酒醒之后，面對(duì)萬(wàn)枝香蓮、青青山巒，愁苦又涌上心頭。答案：D

解析：D項(xiàng)“愁苦又涌上心頭”錯(cuò)誤。尾聯(lián)的意思是：酒醉后有什么能醒我心魂？塘里萬(wàn)枝香蓮，枕上幾座青山。詩(shī)人不需要逃入酒鄉(xiāng)以求忘憂(yōu)，他酒醒之后，自有清心澄慮之物，即“萬(wàn)柄蓮香一枕山”，這句詩(shī)襯托出詩(shī)人胸襟的清高脫俗。(2)詩(shī)歌塑造了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：①具有樂(lè)觀(guān)曠達(dá)、不以挫折為念的寬闊胸懷。詩(shī)人身處環(huán)境幽靜、清風(fēng)拂面的林塘，以沐浴清風(fēng)自?shī)?，悠然自得，?lè)觀(guān)曠達(dá)。②具有知足常樂(lè)、不計(jì)塵世得失的思想境界。詩(shī)人以“水鳥(niǎo)得魚(yú)”自享其樂(lè)、“嶺云含雨”來(lái)去自由為喻，表達(dá)了知足常樂(lè)、不計(jì)得失的思想。③具有超凡脫俗、清廉高潔的氣度。尾聯(lián)以塘里萬(wàn)枝香蓮、枕上幾座青山來(lái)襯托自己的高潔。解析：首聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人在林塘消夏，蕩滌了暑熱煩悶，“曠然”寫(xiě)出詩(shī)人擺脫了塵寰的炎熱和煩惱，看出其胸襟曠然；頷聯(lián)以感謝無(wú)價(jià)清風(fēng)慷慨的賜予，展現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的形象，顯示詩(shī)人心懷的淡泊；頸聯(lián)寫(xiě)俯仰所見(jiàn)眼前景物，一為近景，一為遠(yuǎn)景，深含恬然自足、任隨自然的人生哲理；尾聯(lián)別出心裁，以“萬(wàn)柄蓮香一枕山”作為清心澄慮的醒酒之物，襯托出詩(shī)人瀟灑出塵的風(fēng)致。典例2

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。送程、劉二侍郎兼獨(dú)孤判官赴安西幕府李白安西幕府多材雄，喧喧惟道三數(shù)公。繡衣貂裘明積雪，飛書(shū)走檄如飄風(fēng)。朝辭明主出紫宮，銀鞍送別金城空。天外飛霜下蔥?！咀ⅰ浚鹌煸岂R生光彩。胡塞清塵幾日歸，漢家草綠遙相待?！咀ⅰ渴[海：指蔥嶺一帶，在今新疆西南。唐代安西都護(hù)府在此設(shè)蔥嶺守衛(wèi)。(1)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這是一首送別詩(shī)，卻沒(méi)有一般送別詩(shī)的傷感之意，而是洋溢著昂揚(yáng)向上的達(dá)觀(guān)情緒。B．詩(shī)歌選取了“積雪”“銀鞍”“火旗”“草綠”等意象，色彩鮮明，畫(huà)面感極強(qiáng)。C．詩(shī)歌首先極盡筆墨夸贊了友人，然后又描寫(xiě)了離別時(shí)的情景，最后又預(yù)祝朋友凱旋。D．詩(shī)歌最后兩句寫(xiě)友人希望早日掃凈胡塵歸來(lái)，并且期待能在草綠時(shí)節(jié)和詩(shī)人相會(huì)。答案：D解析：整首詩(shī)歌都是以詩(shī)人的口吻在寫(xiě)。最后兩句的意思是：邊塞胡塵清靜的時(shí)候就要到了，長(zhǎng)安草綠的時(shí)候，我在這里等待你們凱旋。這兩句設(shè)想的是詩(shī)人自己等待友人歸來(lái)。故D項(xiàng)“寫(xiě)友人希望早日掃凈胡塵歸來(lái)”錯(cuò)誤。(2)詩(shī)中三位友人有哪些共同特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。答案：①雄才大略：通過(guò)安西幕府材雄很多，且都稱(chēng)道友人，側(cè)面襯托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿閃亮的“繡衣貂裘”，且出“紫宮”，馬配“銀鞍”，表現(xiàn)友人身份高貴不凡、器宇非凡；③富有才華：通過(guò)“飛書(shū)走檄如飄風(fēng)”這一動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)友人善寫(xiě)檄文，很有才華；④勇敢無(wú)畏：“天外飛霜”的惡劣條件下，友人義無(wú)反顧“下蔥?！?，看出其勇敢，從旗幟如火、戰(zhàn)馬如云，看出軍隊(duì)儀仗盛大，也襯托出友人的英武氣概。解析：詩(shī)歌一、二句總寫(xiě)，交代安西幕府才俊豪雄中鼎鼎有名的就數(shù)你們?nèi)?，“喧喧惟道”這是大家的說(shuō)法，屬于側(cè)面襯托。接下來(lái)六句展開(kāi)具體描寫(xiě)：穿的是明如白雪的“繡衣貂裘”，騎的是“銀鞍馬”，從外在形態(tài)上描寫(xiě)其身份高貴，分析出其器宇不凡；“飛書(shū)走檄”的筆法快如飄風(fēng)，說(shuō)明其富有才華；“天外飛霜下蔥海，火旗云馬生光彩”是說(shuō)天外飛霜正紛飛落下安西的蔥嶺瀚海，友人一去，火紅的旗幟、云飛似的駿馬頓生光彩，一面是惡劣環(huán)境，一面是勇往直前，可知其勇敢無(wú)畏。技法點(diǎn)撥1.要分清抒情主人公和詩(shī)歌刻畫(huà)的人物形象。前者即詩(shī)人自己，后者是詩(shī)人寫(xiě)作對(duì)象。只有分清二者，才能厘清角度，全面分析。如【典例1】要求分析詩(shī)人的形象，【典例2】要求分析詩(shī)中人物的形象。2．要分清主人公的形象類(lèi)型。如【典例1】可根據(jù)詩(shī)中的關(guān)鍵詞如“曠然”“塵寰”“清風(fēng)”“長(zhǎng)自足”等，看出主人公的曠達(dá)、清高的形象。3．以行顯性。詩(shī)歌中人物的行為細(xì)節(jié)常常顯示出人物的性格特征，考生要能敏銳提取。如【典例2】可根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，從衣著、坐騎等外在形態(tài)，撰寫(xiě)檄文的動(dòng)作描繪，面對(duì)惡劣環(huán)境一往直前的行為，分別概括友人性格特點(diǎn)。4．要注意評(píng)價(jià)議論的詩(shī)句。這些詩(shī)句往往直接或間接描寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)。如【典例2】中眾人的贊揚(yáng)，從側(cè)面烘托了人物性格。5．要分清題干要求。注意要求到底是分析還是概括。如果是概括，只需從詩(shī)的內(nèi)容中提煉出要點(diǎn)即可；如果是分析，首先需要概括要點(diǎn)，然后分析。知識(shí)拓展

古詩(shī)中常見(jiàn)的人物形象常見(jiàn)形象性格特征主要意象代表作品游子孤獨(dú)寂寞、思親念舊，羈旅愁思、漂泊無(wú)依。枯藤老樹(shù)、古道西風(fēng)、高樓遠(yuǎn)山、天涯芳草、江水行舟、飛鳥(niǎo)夕陽(yáng)。《邯鄲冬至夜思家》(白居易)、《渡漢江》(宋之問(wèn))、《除夜作》(高適)貶官憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、哀嘆民生，懷才不遇、自傷身世，前途迷茫、人生失意，思念故友、惜別牽掛等。衰草枯楊、云雨遠(yuǎn)山、琴瑟知音、高山流水、黍離銅駝、明鏡青絲?！肚镌~》(劉禹錫)、《重送裴郎中貶吉州》(劉長(zhǎng)卿)、《破陣子》(辛棄疾)征夫?qū)⑹糠e極：矢志報(bào)國(guó)、建功立業(yè)；消極：厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思鄉(xiāng)念親。樓蘭柳營(yíng)、烽火亭障、狼煙關(guān)山、冷月笛聲、摐金伐鼓、旌旆碣石?！稄能娦小?楊炯)、《燕歌行》(高適)、《蘇幕遮》(范仲淹)隱士自隱：厭惡官場(chǎng)、孤傲清高，遠(yuǎn)離塵囂、寄情山水，曠達(dá)悠閑、超然物外，與世無(wú)爭(zhēng)、淡泊名利等；被迫而隱：孤獨(dú)失意、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，年華易逝、壯志難酬。青松明月、清泉山石、竹林小徑、空谷幽蘭、山水