采星星大班教案(6篇)

最新采星星大班教案(優(yōu)質(zhì)6篇)采星星大班教案篇一

1．初步理解散文內(nèi)容，熟悉夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2．在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中美麗語(yǔ)句。

3．大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美妙的遐想意境。

1．flash課件《螢火蟲和星星》。

2．野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3.藍(lán)色背景布一塊。

4．溫順的、帶有夢(mèng)幻般感覺的音樂《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。

（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．觀賞圖片：熟悉夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

２．小結(jié)：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說出景物）。

（二）分段觀賞，理解散文的美麗詩(shī)句。

1．觀賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今日，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）

師：月光像什么呀？

師：溫順是什么的感覺？

（先請(qǐng)幼兒說說，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒適的感覺）

師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提示幼兒邊搖擺。）

2．觀賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開頭飄舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？

師：那我們來看一看，朗誦其次段。

師：小草和野花怎么樣了？

3．觀賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更快樂了，它又會(huì)飛到哪里去呢？

師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好伴侶了。"

４．觀賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）

小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。

（三）完整觀賞，體驗(yàn)散文的`語(yǔ)言美、意境美。

1．播放課件，完整觀賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

2．闖關(guān)嬉戲，完整觀賞老師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好伴侶，你們情愿幫它們嗎？不過月亮姐姐說必需要闖過兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，其次關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

（四）表演提升，在美麗的情境中進(jìn)一步觀賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕獲螢火蟲，觀看螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生愛好。

2．歌曲觀賞《螢火蟲》。

采星星大班教案篇二

1、知道螢火蟲發(fā)光的特征，并用發(fā)光物仿照螢火蟲。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編出自己與昆蟲伴侶的故事。

手電筒

1、指導(dǎo)幼兒看圖片，提示幼兒留意故事畫面的變化與仆人公動(dòng)作表情的關(guān)系。

2、請(qǐng)小伴侶說說故事里說了一件什么事情。

3、爭(zhēng)論故事中的小伴侶為什么要找玩伴，怎么會(huì)找到螢火蟲做伴侶的。請(qǐng)小伴侶結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)故事中小伴侶的心情。

4、詢問幼兒：誰(shuí)看過螢火蟲，為什么說螢火蟲是瓶子里的小星星？如有幼兒看過，請(qǐng)他敘述其中的閱歷。

5、簡(jiǎn)潔說明螢火蟲發(fā)光的緣由及方式。

6、邀請(qǐng)幼兒玩“螢火蟲找伴侶”的嬉戲：

――將幼兒分成6組，每組8人，當(dāng)雄螢火蟲。

――將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同。

――拉上窗簾，關(guān)上燈，老師持手電筒當(dāng)雄螢火蟲，一明一暗地?zé)艄鈹?shù)下。

――各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡后，以自己這一組的手電筒響應(yīng)，動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了伴侶，請(qǐng)一名幼兒“飛”到老師身旁。

――嬉戲連續(xù)，直到有一組幼兒最先全部打到伴侶，即為優(yōu)勝。

7、活動(dòng)結(jié)束后，老師幫助幼兒爭(zhēng)論整理有關(guān)螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光的熟悉。

8、請(qǐng)幼兒編《我的昆蟲伴侶》?？梢苑抡铡镀孔永锏男⌒切恰返墓适陆Y(jié)構(gòu)，結(jié)合個(gè)人的閱歷，想像一個(gè)新的自己與昆蟲伴侶的故事。指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做一本自己的故事書。

采星星大班教案篇三

執(zhí)教：顧晨希班級(jí)：小提琴1班層次：初級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)換弦

2、學(xué)習(xí)樂曲《小星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)傾聽力量，引導(dǎo)同學(xué)辨別音的長(zhǎng)短，區(qū)分四分音符與二分音符的時(shí)值。

2、通過樂曲學(xué)習(xí)，讓同學(xué)嫻熟把握換弦3激發(fā)同學(xué)對(duì)小提琴的愛好

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)區(qū)分二分音符、四分音符的時(shí)值。

2、學(xué)習(xí)樂曲《小星星》

教學(xué)難點(diǎn)：換弦時(shí)手臂的姿態(tài)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

用猜謎的方式

師：那就讓我們跟著音樂一起來唱一下吧

二熟識(shí)樂譜

1、區(qū)分二分音符，四分音符的時(shí)值

（老師再次播放樂曲，同學(xué)傾聽

2、節(jié)奏訓(xùn)練

x

x︱xx︱xx︱x—︱（出示課件，這是本課的主要節(jié)奏型）

首先讓同學(xué)跟著老師進(jìn)行用手打拍，之后讓同學(xué)進(jìn)行自我創(chuàng)編，比如可以拍肩或跺腳，從而增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性并以此來鞏固同學(xué)對(duì)這條間奏的學(xué)習(xí)。

3視唱樂曲

1）學(xué)問搶答競(jìng)賽

師：在唱譜之前老師想來個(gè)競(jìng)賽：學(xué)問搶答，老師等一下會(huì)出示不同的音符，節(jié)奏，看誰(shuí)答得又快又精確?????，每答對(duì)一題得一分，誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)最多，誰(shuí)就獲得優(yōu)勝，（出示課件）

2）展現(xiàn)樂譜，視唱樂曲

老師先帶領(lǐng)視唱，之后分組競(jìng)賽

師：我們比比看，看哪組唱得最棒！同學(xué)競(jìng)賽

師：大家都唱的很棒，那大家想不想用小提琴來演奏這首小星星??？生：回答

四演奏樂曲1換弦的學(xué)習(xí)

老師示范彈奏第

一、二兩個(gè)樂句同學(xué)練習(xí)彈奏第

三、四兩個(gè)樂句

五六兩個(gè)樂句視唱，再次請(qǐng)同學(xué)彈奏

五拓展延長(zhǎng)

1）環(huán)境污染的教育

2）觀賞莫扎特《小星星變奏曲》

六結(jié)束

1）總結(jié)課堂內(nèi)容

2）同學(xué)在小星星的音樂中邊唱邊跳結(jié)束本堂課程

七教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小星星》旋律同學(xué)比較熟識(shí)，所以對(duì)本課內(nèi)容同學(xué)比較感愛好，課堂氣氛也比較好。小提琴在入門階段的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，不停地重復(fù)練習(xí)夾琴、握弓、空弦、音階，同學(xué)很簡(jiǎn)單厭倦，也別是年齡比較小的，但這又是必練的，所以我想在練習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一些短小簡(jiǎn)易的小樂曲讓同學(xué)練習(xí)，起到一個(gè)調(diào)整的作用。還有一個(gè)問題就是節(jié)奏，同學(xué)在演唱地時(shí)候都能把節(jié)奏唱對(duì)，但到了演奏的時(shí)候就完全不顧節(jié)奏了，我就采納讓同學(xué)跟音樂打節(jié)拍的方式，但效果不是很好，我想培育同學(xué)節(jié)奏感不是一朝一夕的事情，得靠長(zhǎng)時(shí)間的磨與練，作為老師也不能超之過急，要有急躁以及恒心。

采星星大班教案篇四

1、情愿與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、每天都能高興奮興上幼兒園。

魔術(shù)袋一個(gè)，小手巾一條。

1、老師出示小星星魔術(shù)袋，介紹魔術(shù)袋的來歷，引起幼兒的愛好；

2、讓幼兒觀看魔術(shù)袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術(shù)袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪番看看魔術(shù)袋中有沒有小手巾，引起幼兒的奇怪???。

3、老師念咒語(yǔ)，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快消失，快消失，1，2，3！”，老師從魔術(shù)袋的暗格中拿出小手巾。

4、重復(fù)一次，此時(shí)鼓舞幼兒與老師一同念咒語(yǔ)，然后老師靜靜從暗格中拿出手巾放入袋中，請(qǐng)出一位幼兒從魔術(shù)袋中拿出小手巾。

5、若時(shí)間充分可再連續(xù)嬉戲，可拿出幼兒熟識(shí)的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語(yǔ)，自己拿出物品，最終假如幼兒已經(jīng)熟識(shí)嬉戲可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。

采星星大班教案篇五

1、通過流利有感情的朗讀課文，綻開想象，感受語(yǔ)言文字的美麗。體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)同學(xué)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，熟悉十和頁(yè)2個(gè)偏旁。

3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。

1、調(diào)動(dòng)多種感官，憑借語(yǔ)言文字綻開合抱負(fù)象，有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的美麗和大自然的美妙。

2、把握本課生字詞并能夠書寫端正。

老師預(yù)備：

1．有關(guān)鮮花和星星的圖片，結(jié)合文字穿插組合制成課件。

2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。

3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、依據(jù)小組所預(yù)備的生字卡片，在合作學(xué)習(xí)中能夠人手一份。

同學(xué)預(yù)備：有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對(duì)鮮花和星星的觀看。

1、師：小伴侶，今日老師給你們帶來一首兒歌，請(qǐng)你們悄悄地聽一聽，想一想，你眼前仿佛觀察了什么？（播放美麗舒緩的音樂，老師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌，同學(xué)悄悄地聽一聽）

點(diǎn)評(píng)：老師用配樂朗誦的形式把同學(xué)帶入語(yǔ)言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活自由想象。留意，圖沒有消失，目的是讓同學(xué)借助語(yǔ)言文字綻開想象，給同學(xué)更多的想象空間，而不是用圖把同學(xué)的思維限制住。

2、師：聽了兒歌你的眼前仿佛觀察了什么？

生：我好象觀察了五顏六色的鮮花，特別漂亮。

生：我仿佛觀察地上開滿了五彩繽紛的小花。

生：我觀察了滿天的小星星，正對(duì)我們刺眼睛呢！

點(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)綻開想象進(jìn)行溝通，初步感受鮮花和星星的美妙，激發(fā)起同學(xué)對(duì)鮮花和星星的寵愛之情。

3、今日我們就學(xué)習(xí)第13課（老師出示課題：鮮花和星星）誰(shuí)來讀題？（老師：星是后鼻韻母你讀得很準(zhǔn)。）鮮花和星星美嗎？你們喜愛嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎(chǔ)引出課題，讓同學(xué)帶著寵愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（留意訂正星是后鼻韻母。）

過渡：我聽出來了，你們很喜愛鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

1、師：請(qǐng)大聲的讀兒歌，留意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（同學(xué)自由讀）

2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵漂亮的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們?cè)谡f什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準(zhǔn)你就知道了。（同學(xué)自己讀。）

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家相互訂正，相互關(guān)心。（小組中輪番讀，同學(xué)之間相互指導(dǎo)。）

4、誰(shuí)想知道鮮花和星星在說什么，告知大家。（指名上臺(tái)拿卡片并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。）

你們讀得很準(zhǔn)，瞧，鮮花和星星在對(duì)你們笑呢，來，我們一起讀準(zhǔn)這些詞。（齊讀生詞）

5、師：兒歌中的輕聲音節(jié)的詞信任你們也能讀準(zhǔn)。（投影出示輕聲音節(jié)的詞）在小組中讀聽（相互訂正，抽查正音）

6、進(jìn)行反饋。

1師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）

2師：從你們讀書的神態(tài)我知道你們肯定觀察了一幅幅漂亮的圖畫，誰(shuí)來介紹一下？

3、生：我觀察了滿地的鮮花。

師：那是什么樣的？

生：這里一朵，那里一朵，山坡上處處都是

（老師出示詞：滿地）指名讀

師：從你讀的我們仿佛觀察了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）

4、師：你還觀察了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學(xué)聽，并且說一說。

（小組溝通）

點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)多種感官促使同學(xué)把生活、文字聯(lián)系起來加深感悟與體會(huì)，并通過小組溝通的形式拓展豐富孩子的想象空間。

5、師：誰(shuí)能把看到的美景和大家一起共享？

生：我觀察花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色漂亮極了。

師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）

師：你們都觀察了嗎？大家一起讀。（齊讀）

師：這么美的鮮花你們喜愛嗎？

（出示詞語(yǔ)：最喜愛）指名有感情地讀，同學(xué)齊讀

師：我聽出來了你們很喜愛鮮花，現(xiàn)在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（同學(xué)閉眼做聞的動(dòng)作，然后自由發(fā)言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）

6、品讀、觀賞

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發(fā)出淡淡的芳香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去觀賞觀賞。（圖，文、音樂同時(shí)消失，同學(xué)觀賞朗誦）

點(diǎn)評(píng)：通過聽、讀、說、想、聞等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，抓住滿地、最喜愛等重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀，讓同學(xué)綻開豐富的想象，進(jìn)入課文情境，使同學(xué)充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛之情，再通過感情朗讀表達(dá)出來，與文本產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受融進(jìn)去，跳出來，再融進(jìn)去的學(xué)習(xí)過程。

1、師：夜幕降落了，喧鬧的大地變得一片安靜，夜晚的星空又是什么樣的？請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的相互溝通一下。

i.師：你看到的星空是什么樣的？（讓同學(xué)說說讀讀體會(huì)）

ii.閃耀的小星在對(duì)你們眨著眼睛呢，這首歌會(huì)唱嗎？大家一起唱。（放錄音同學(xué)表演唱）

iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小伴侶閉上眼，悄悄地聽一聽，，你聽到了什么？（同學(xué)自由發(fā)言，有感情朗讀）

iv.品讀、觀賞。夏天到了，鮮花和星星為我們呈現(xiàn)了大自然的奇妙，現(xiàn)在我們?cè)偃ビ^賞感受一下吧。（消失圖、文、樂，同學(xué)觀賞朗誦）

v.師：夏天真是太美了，我最喜愛（出

現(xiàn)兒歌兩部分的圖、樂、文，引導(dǎo)背誦）

點(diǎn)評(píng)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)意境，并利用我最喜愛

的形式引導(dǎo)同學(xué)背誦，為下一課時(shí)利用類似的文字的訓(xùn)練，檢查同學(xué)是否積累內(nèi)化做好預(yù)備。

1、師：小伴侶，鮮花和星星也很喜愛你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告知你的伙伴。（組長(zhǎng)發(fā)生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）

2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生

字，點(diǎn)擊花朵消失字詞。）你想要哪一朵？

（指名帶同學(xué)讀）

3、花兒美，小伴侶的字肯定也寫得美。

（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節(jié)課要寫好的兩個(gè)字。

師：（放大真）它的偏旁你熟悉嗎？看筆順描紅，然后相互溝通難寫筆畫及留意點(diǎn)。（同學(xué)溝通，依據(jù)回答動(dòng)畫演示）

師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提示大家的？（溝通，依據(jù)同學(xué)回答動(dòng)畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

4、在習(xí)字帖上描紅臨寫。相互講評(píng)。

我留意引領(lǐng)同學(xué)借助語(yǔ)言文字去感悟、想象，使同學(xué)經(jīng)受融進(jìn)去，跳出來，再融于文字的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí)我首先運(yùn)用配樂朗誦把同學(xué)帶入情境，初步感知，激發(fā)想象，再通過有感情地朗讀使同學(xué)在頭腦中呈現(xiàn)出鮮花滿地，蘩星閃耀的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的歡樂及夏夜的奇妙，進(jìn)而再來體會(huì)語(yǔ)言文字的美麗，與產(chǎn)生共鳴。在此基礎(chǔ)上的觀賞則更能使同學(xué)感受詩(shī)歌的意境。留意激發(fā)同學(xué)多感官的綜合運(yùn)用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓同學(xué)廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺(tái)，拓展孩子的想象的空間。

采星星大班教案篇六

1、初步了解兩圈間的公共部分，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、嘗試按標(biāo)記圖要求在圈內(nèi)擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)探究的歡樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

ppt課件，瓶子10個(gè)，呼啦圈若干，每人一份紅綠圈及若干星星。

理解公共部分的含義，能正確計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

能按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

一、玩套圈嬉戲并說說圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

1、出示瓶寶寶，請(qǐng)幼兒玩套圈嬉戲，說說圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

（1）第一輪套圈競(jìng)賽：分別記錄各自圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

（2）其次輪套圈競(jìng)賽：將瓶子重新調(diào)整，往中間靠攏，創(chuàng)設(shè)兩圈套中同一瓶寶寶的情境。

2、引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：兩圈套中同一瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

師：有一些瓶寶寶被兩個(gè)圈同時(shí)套住了，那么這些瓶寶寶該算誰(shuí)的呢？

二、轉(zhuǎn)變公共部分瓶寶寶的數(shù)量，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解公共部分的含義。

師小結(jié)：原來公共部分的瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里。我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去。

2、增加公共部分以外瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

師：套圈狀況還在發(fā)生變化，紅圈套了幾個(gè)？綠圈套了幾個(gè)？請(qǐng)你說說你是怎么算出來的？

3、現(xiàn)在誰(shuí)來記錄一下剛才的套圈結(jié)果呢？

三、操作活動(dòng)：小星星來占圈

1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2，綠圈2，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3顆星星占圈圈。

師：3顆星星來占圈，紅圈里要占2顆，綠圈里也要占2顆，這可怎么占呀？想想看，誰(shuí)有方法給它們占一占，請(qǐng)幼兒上來試一試，并說說這樣放