贛美2011版四年級美術(shù)上冊《形態(tài)各異的奧林匹克建筑》教案及教學(xué)反思

贛美2011版四年級美術(shù)上冊《形態(tài)各異的奧林匹克建筑》教案及教學(xué)反思一、教案1.1教學(xué)目標(biāo)知道奧林匹克建筑的一些基本概念與特點(diǎn)；了解不同形態(tài)的奧林匹克建筑，如水立方、鳥巢等；能夠從中感受到建筑藝術(shù)的美和魅力；通過概念的講解和觀察圖片的方式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己想象中的建筑。1.2教學(xué)步驟及時(shí)間安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)入5分鐘知識(shí)講解15分鐘展示圖片10分鐘自主創(chuàng)作25分鐘展示和反思10分鐘1.2.1導(dǎo)入（5分鐘）教師為學(xué)生介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，告訴學(xué)生在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們都要穿上代表自己國家的運(yùn)動(dòng)服，在一個(gè)大型的場館里，進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)比賽。并引出建筑這一概念，同時(shí)介紹今天的主題——奧林匹克建筑。1.2.2知識(shí)講解（15分鐘）教師向?qū)W生講解奧林匹克建筑的概念，和與之相關(guān)的一些特點(diǎn)與概念，如流線型、別具魅力、未來感等。教師可以借助PPT等工具進(jìn)行講解。1.2.3展示圖片（10分鐘）教師為學(xué)生展示奧林匹克建筑的各種圖片，如水立方、鳥巢、夢之舟等，讓學(xué)生可以更直觀地感受到這些建筑形態(tài)的各異以及吸引人的地方。講解圖片的同時(shí)，可以講述圖片背后的故事，以增加學(xué)生對這些建筑的興趣。1.2.4自主創(chuàng)作（25分鐘）教師要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的奧林匹克建筑的造型，自行設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的建筑，并用畫筆等工具將其在畫紙上呈現(xiàn)出來。在此過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。1.2.5展示和反思（10分鐘）教師要求學(xué)生將自己的作品在班級中展示，并在此過程中讓學(xué)生自我評價(jià)自己的作品，認(rèn)真聽取其他同學(xué)對自己作品的意見和建議。在此過程中，教師也可以對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。1.3教學(xué)重難點(diǎn)1.3.1教學(xué)重點(diǎn)奧林匹克建筑的概念與特點(diǎn)；如何讓學(xué)生創(chuàng)造出自己的建筑，并用畫筆表現(xiàn)出來。1.3.2教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力；如何提高學(xué)生對建筑的藝術(shù)美感的感受能力。二、教學(xué)反思本次教學(xué)以奧林匹克建筑為主題，通過知識(shí)講解、圖片展示以及自主創(chuàng)作等方式，使學(xué)生能夠更好地感受到這些建筑的美和魅力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的繪畫能力和自我表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，主要存在以下幾個(gè)問題：首先，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致學(xué)生對于奧林匹克建筑的興趣不夠高。在之后的教學(xué)中，教師加入了趣味性的圖片展示和故事講述，讓學(xué)生更加容易產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性，從而引起學(xué)生的興趣。其次，在自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生對于造型的想象力和創(chuàng)造力存在一定局限性，很多學(xué)生的作品缺少了奧林匹克建筑所代表的流線型和未來感等元素。這說明教師在學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)候，要靈活調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生拓展思路并引導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去。最后，在展示和反思環(huán)節(jié)中，教師雖然要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，但是由于學(xué)生自我調(diào)節(jié)和反思的能力還不夠，導(dǎo)致其所給出的評價(jià)缺乏實(shí)際性和客觀性。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行同伴評價(jià)和師生互評，以提高學(xué)生的自我評