幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)施方案（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園小班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案創(chuàng)意實(shí)施?方案活動(dòng)?設(shè)計(jì):“_?___只小?猴去釣魚(yú),?鱷魚(yú)來(lái)了,?鱷魚(yú)來(lái)了,?嗷、嗷、嗷?……”這首?是幼兒非常?喜歡的數(shù)字?手指謠。結(jié)?合小班數(shù)學(xué)?活動(dòng)宜情景?化、游戲化?的特點(diǎn),以?及孩子們已?經(jīng)學(xué)習(xí)了4?的構(gòu)成的基?礎(chǔ)上,我以?這個(gè)手指謠?為引子,設(shè)?計(jì)了這個(gè)《?智救小猴,?勇闖難關(guān)》?的數(shù)學(xué)游戲?,引導(dǎo)幼兒?初步理解4?以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)?際意義,激?發(fā)幼兒斗志?,渲染活動(dòng)?氛圍,使孩?子們?cè)诮鉀Q?難題的過(guò)程?中即可以體?驗(yàn)到成功的?喜悅,又能?通過(guò)動(dòng)手操?作,逐步建?構(gòu)抽象的數(shù)?概念。讓幼?兒在游戲中?逐步地親近?數(shù)學(xué),愉快?地步入數(shù)學(xué)?世界?；?動(dòng)目標(biāo):?1、引導(dǎo)幼?兒正確感知?4以?xún)?nèi)的數(shù)?量,初步理?解4以?xún)?nèi)數(shù)?的實(shí)際意義?。2、能?進(jìn)行4以?xún)?nèi)?的按數(shù)取物?或按物取數(shù)?。3、發(fā)?展幼兒的觀?察力、想象?力和動(dòng)手能?力。4、?樂(lè)于參加集?體游戲。?活動(dòng)準(zhǔn)備:?一個(gè)數(shù)字?轉(zhuǎn)盤(pán)、大鼓?一個(gè)、1—?4的數(shù)字卡?若干“數(shù)?、物拼板”?、印章若干?、雪花片若?干活動(dòng)過(guò)?程:一、?預(yù)備活動(dòng):?教師帶幼?兒邊念手指?謠,邊走到?相應(yīng)的位置?。二、集?體活動(dòng):?1、引起幼?兒活動(dòng)興趣?師:可憐?的小猴們?cè)?釣魚(yú)的時(shí)候?都被壞鱷魚(yú)?給吃光了,?猴媽媽可傷?心了,為了?保護(hù)其他的?小猴,猴媽?媽他打算搬?家,離開(kāi)這?個(gè)壞鱷魚(yú),?你們說(shuō)這個(gè)?主意好不好?呀?但是,?壞鱷魚(yú)在小?猴家旁邊出?了許多難題?,猴媽媽和?猴寶寶他們?搬不出去呀?。小朋友們?,小猴他們?這么可憐,?我們幫他們?解決難題,?好不好??我昨天呀,?乘鱷魚(yú)不在?,偷偷的到?小猴家旁邊?看了看,我?發(fā)現(xiàn)了四個(gè)?難題,我們?就先來(lái)解決?這四個(gè)難題?吧。2、?復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)?的數(shù)字師?:我們現(xiàn)在?就來(lái)解決第?一難題—數(shù)?字大轉(zhuǎn)盤(pán)。?在這個(gè)轉(zhuǎn)?盤(pán)上有數(shù)字?和指針,教?師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指?針,當(dāng)指針?停止指向數(shù)?字幾,就請(qǐng)?幼兒大聲地?說(shuō)出這個(gè)數(shù)?字。3、?記憶4以?xún)?nèi)?的數(shù)字師?:小朋友們?真棒,一下?子就解決樂(lè)?第一個(gè)難題?,現(xiàn)在我們?來(lái)解決第二?題—“誰(shuí)不?見(jiàn)了”教?師出示1-?--4的大?數(shù)字卡,拿?掉其中一個(gè)?數(shù)字,請(qǐng)幼?兒說(shuō)出是哪?個(gè)數(shù)字不見(jiàn)?了。4、?4以?xún)?nèi)的按?數(shù)取物1?)聽(tīng)鼓說(shuō)數(shù)?師:第二?題我們也順?利解決拉,?我們每個(gè)人?都表?yè)P(yáng)一下?自己,真棒?。接下來(lái)我?們做一個(gè)游?戲我這有?一個(gè)鼓,請(qǐng)?小朋友們根?據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)?數(shù)字,告訴?我我敲了幾?下。2)?按數(shù)取物?師:現(xiàn)在,?我們第三個(gè)?難題來(lái)啦,?準(zhǔn)備好了沒(méi)?有?__?__套1—?4的物卡,?請(qǐng)幼兒根據(jù)?教師說(shuō)的數(shù)?找出相應(yīng)的?物卡。三?、分組活動(dòng)?:師:小?朋友們,你?們太棒拉,?這么快就解?決了第三個(gè)?難題?，F(xiàn)在?我們就要向?第四題出發(fā)?拉,剛才前?幾題都是小?朋友們?cè)谝?起通過(guò)的,?第四關(guān)呀壞?鱷魚(yú)要把小?朋友們分開(kāi)?了,要分組?考你們。?教師一一介?紹每組的活?動(dòng)第一組?:蓋印章?第二組:數(shù)?、物拼板?第三組:數(shù)?、物對(duì)應(yīng)?幼兒活動(dòng)時(shí)?,教師巡回?指導(dǎo)四、?教師講評(píng):?針對(duì)幼兒?在操作中的?現(xiàn)象加以講?評(píng)五、收?拾教具:?師:小朋友?們,我們一?下子就幫小?猴他們解決?了四個(gè)難題?,讓猴媽媽?能搬去離鱷?魚(yú)遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)?的地方啦,?但是這只是?前面四題,?而且在分組?解決第四題?的時(shí)候,有?些小朋友只?去解決了其?中一組。老?師會(huì)把這幾?組投放到區(qū)?角里,小朋?友們你們有?時(shí)間還可以?去練一練。?后面還有?許多的難關(guān)?等著我們呢?,我們還要?繼續(xù)努力,?學(xué)習(xí)更多的?本領(lǐng),解決?更多的難題?!活動(dòng)反?思數(shù)學(xué)活?動(dòng)離不開(kāi)操?作。為了讓?幼兒更好地?掌握,在活?動(dòng)中我準(zhǔn)備?了豐富的活?動(dòng)材料,引?導(dǎo)幼兒運(yùn)用?多種感官感?知4以?xún)?nèi)的?數(shù)量,并且?我創(chuàng)設(shè)了幼?兒喜歡的“?解決難題”?的游戲,讓?幼兒聽(tīng)一聽(tīng)?、說(shuō)一說(shuō)、?動(dòng)手做一做?,吸引幼兒?,使幼兒全?身心地投入?到活動(dòng)中去?。在活動(dòng)中?,我力求成?為幼兒學(xué)習(xí)?活動(dòng)的支持?者、合作者?、引導(dǎo)者,?形成合作式?的師幼互動(dòng)?。但是在?實(shí)際操作的?過(guò)程中,讓?我感到遺憾?的是雖然我?設(shè)計(jì)了情景?,但是沒(méi)有?將情景很好?的貫穿于整?個(gè)活動(dòng),一?直沒(méi)有出現(xiàn)?“救小猴”?的環(huán)節(jié),使?孩子們都沒(méi)?有身臨其境?的感覺(jué),影?響了整個(gè)活?動(dòng)的效果。?今后,在環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)?程中,我會(huì)?注意這一點(diǎn)?,讓我的活?動(dòng)真正做到?“情景化”?,讓孩子們?在情景中自?然地習(xí)得知?識(shí)。幼兒?園小班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案創(chuàng)?意實(shí)施方案?（二）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、在游?戲中引導(dǎo)幼?兒點(diǎn)數(shù)4以?內(nèi)的物品，?知道總數(shù)。?2、鼓勵(lì)?幼兒積極參?與點(diǎn)數(shù)游戲?，體驗(yàn)快樂(lè)??！净顒?dòng)?準(zhǔn)備】_?___名蟲(chóng)?蟲(chóng)衛(wèi)兵、蟲(chóng)?寶寶若干、?蟲(chóng)蟲(chóng)的家、?圣誕情景。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?情景引入?圣誕節(jié)快到?了，蟲(chóng)蟲(chóng)王?國(guó)要開(kāi)一個(gè)?圣誕宴會(huì)。?蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)的?蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱?情了，也邀?請(qǐng)了小朋友?去參加。?衛(wèi)兵：“歡?迎光臨。”?師：“這?四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)?的一樣嗎??”二、歡?慶圣誕—游?戲：我的朋?友在哪里?衛(wèi)兵發(fā)給每?個(gè)幼兒一個(gè)?蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)?入圣誕宴會(huì)?做游戲。?唱玩歌曲后?，教師出示?蟲(chóng)蟲(chóng)，請(qǐng)和?老師一樣的?蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)?舉起來(lái)，一?起點(diǎn)數(shù)。(?____次?)三、宴?會(huì)結(jié)束衛(wèi)?兵：“天黑?了，月亮升?起來(lái)了，我?們要回家了??！睅煟?“謝謝你們?的邀請(qǐng)，我?們一起送你?們回家吧!?”步驟：?1、送小?朋友手中的?蟲(chóng)子師：?“天黑了，?我們一定要?數(shù)清蟲(chóng)子的?節(jié)數(shù)，不要?把他送錯(cuò)家?了。”2?、糾正送錯(cuò)?家的蟲(chóng)蟲(chóng)?3、將剩下?的蟲(chóng)蟲(chóng)送回?家幼兒園?小班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案創(chuàng)意?實(shí)施方案（?三）活動(dòng)?目標(biāo)1.?感知餅干的?不同形狀，?獲得對(duì)圖形?的初步概念?。2.自?制夾心餅干?，體會(huì)與朋?友互贈(zèng)禮物?并一同品嘗?的樂(lè)趣。?3.培養(yǎng)幼?兒比較和判?斷的能力。?4.引發(fā)?幼兒學(xué)習(xí)圖?形的興趣。?5.引導(dǎo)?幼兒積極與?材料互動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.事先?告訴幼兒要?制作餅干送?給好朋友，?請(qǐng)幼兒帶兩?塊一樣的餅?干來(lái)園。?2.果醬、?煉乳、花生?醬等容易按?顏色辨認(rèn)的?醬料，一次?性餐布、小?勺、淺盤(pán)。?活動(dòng)過(guò)程?1.觀察?餅干。―?―你們的餅?干真多呀，?它們一樣嗎??――你?的餅干像什?么?(像太?陽(yáng)、像屋頂?、像本小書(shū)?等)――?請(qǐng)幼兒聞一?聞餅干的氣?味。――?教師出示兩?塊一樣的餅?干。餅干也?有它的好朋?友，它們臉?貼著臉，中?間夾上一層?甜蜜蜜的醬?料，最后輕?輕地合攏，?就成為“好?朋友夾心餅?干”了。?2.制作好?朋友夾心餅?干。――?認(rèn)識(shí)各種醬?料，教師示?范：用小勺?舀出醬料均?勻地涂在一?塊餅干上，?然后與另一?塊餅干合攏?。――配?合念兒歌：?“中間夾層?甜甜醬，頭?碰頭，臉貼?臉，輕輕合?攏真開(kāi)心!?好朋友餅干?做成了!”?――幼兒?選擇喜歡的?醬料進(jìn)行制?作。__?__分享活?動(dòng)。――?將自制的“?好朋友夾心?餅干”和好?朋友互贈(zèng)品?嘗。――?好吃嗎?哪?個(gè)好朋友送?給你的??活動(dòng)建議?1.餅干的?外形是幼兒?能直接感知?的，他們?cè)?配對(duì)、比較?的過(guò)程中獲?得了有關(guān)圖?形的初步認(rèn)?識(shí)。與朋友?互贈(zèng)餅干體?現(xiàn)了社會(huì)性?要求。2?.可根據(jù)當(dāng)?地的實(shí)際情?況提供材料?，甜面醬、?花生醬、芝?麻醬等較容?易準(zhǔn)備，有?條件的可提?供色彩豐富?的色拉醬、?果醬等，以?增加幼兒的?制作興趣。?醬料不宜太?稀，要宜于?涂抹。3?.如果幼兒?人數(shù)較多，?建議醬料分?多盒盛裝，?避免幼兒操?作時(shí)擁擠。?幼兒園小?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案創(chuàng)意實(shí)?施方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)將兩種?實(shí)物有規(guī)律?地交替排序?，對(duì)應(yīng)匹配?，感知序列?。2、正?確感知5以?內(nèi)數(shù)量的多?、少和一樣?多。3、?能正確使用?單位量詞“?根”、“只?”、“條”?、“頭”。?4、培養(yǎng)?幼兒對(duì)數(shù)字?的認(rèn)識(shí)能力?。5、培?養(yǎng)幼兒比較?和判斷的能?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、教具：大?象____?只、香蕉5?根、小狗_?___只，?骨頭4根，?小貓___?_只，小魚(yú)?____條?，青蛙__?__只，荷?花5朵，標(biāo)?記圖一張。?2、學(xué)具?：幼兒用書(shū)?33、34?頁(yè)?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、集體活動(dòng)?(1)、?依樣接放，?交替排序。?出示標(biāo)記?圖和___?_只交替排?序的大象和?小狗，引導(dǎo)?幼兒觀察大?象和小狗的?排列規(guī)律，?說(shuō)說(shuō)：圖上?有什么?它?們是怎樣排?隊(duì)的?出?示____?只大象和_?___只小?狗，引導(dǎo)幼?兒幫它們排?隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別?幼兒來(lái)操作?，邊排邊說(shuō)?：一只大象?排在小狗的?后面，一只?小狗排在大?象的后面…?…最后，從?前往后說(shuō)一?說(shuō)：它們是?怎樣排隊(duì)的??(2)?對(duì)應(yīng)匹配食?物。出示?香蕉和骨頭?圖片，讓幼?兒看圖說(shuō)說(shuō)?：這里有什?么?誰(shuí)來(lái)把?它們送給大?象和小狗，?邊送邊說(shuō)：?____，?我送你一根?什么，….?.請(qǐng)個(gè)別?幼兒在黑板?上操作，學(xué)?習(xí)正確運(yùn)用?量詞。2?、操作活動(dòng)?。