高中月考考后總結(jié)

第第頁(yè)高中月考考后總結(jié)高中月考考后總結(jié)1到現(xiàn)在為止開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，通過(guò)這一個(gè)月在高中的生活與學(xué)習(xí)，我也有很多的想法。先說(shuō)在生活上，我是第一次住校，很不習(xí)慣，一直到現(xiàn)在為止我還是很想家，或許以前都是父母照料我，一下子讓我本身獨(dú)立生活，我真的很不適應(yīng)。每次想家時(shí)我都告知本身就幾天就可以回家了。另外從中學(xué)立刻步入高中，有很多地方都更改了，都很不一樣了。例如，要留宿，要在食堂吃飯，要本身打理一切等。我真的一下子接受不了這么大的變化。但是無(wú)論如何我知道既然我來(lái)到了高中，我就應(yīng)當(dāng)遵守這兒的要求，嚴(yán)格依照學(xué)校的規(guī)定做事，學(xué)校允許的去做，不允許的不去做，并且這是我學(xué)習(xí)道路上必需經(jīng)過(guò)的，由于我上了高中，就不能像中學(xué)一樣了什么事都一樣依靠父母了。很多是要學(xué)著本身辦了。所以以后即使想家也要盡量學(xué)著去做，時(shí)間一長(zhǎng)就能做好。第二點(diǎn)也是最緊要的，在學(xué)習(xí)上。來(lái)到高中了，我最重要的就是為了學(xué)習(xí)而來(lái)，假如不學(xué)習(xí)，那么在高中里的什么事就都沒(méi)有意義了。但是適應(yīng)了中學(xué)學(xué)習(xí)的我，一下子進(jìn)入高中來(lái)，由于種種原因，我都會(huì)比較不是應(yīng)，例如，在這里競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)習(xí)更加緊張，學(xué)習(xí)的科目更多等。都需要我去接受，但是我明白我來(lái)到這里的重要目的，那就是為了學(xué)習(xí)，將來(lái)能考上理想的大學(xué)，所以即使變化再大，再不適應(yīng)，我也會(huì)去努力著漸漸適應(yīng)與接受，去努力的'學(xué)習(xí)。雖然我這次月考的成績(jī)并不理想，但是我會(huì)去找本身的原因，然后去努力改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)本身的不足。由于我以前并沒(méi)有真的努力，也并沒(méi)有全力以赴，或許我仍處在松懈的狀態(tài)中，但是通過(guò)這一次小小的月考，讓我明白了，我不能再松懈了，我應(yīng)當(dāng)努力了，我應(yīng)當(dāng)立刻、盡快地投入到高中的狀態(tài)中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，我都應(yīng)當(dāng)盡快適應(yīng)，由于只有這樣我才能定下心學(xué)習(xí)，才能有所進(jìn)步。我其實(shí)一直是個(gè)很外向的女孩，但是一般時(shí)卻又不愛(ài)自動(dòng)說(shuō)話，和別人接觸，所以我一直也沒(méi)有自動(dòng)的和老師溝通過(guò)，并且在學(xué)習(xí)上，我的時(shí)間布置的很不合理，從而造成學(xué)習(xí)效率很不高，所以這是很嚴(yán)重的問(wèn)題，我肯定改正這樣的缺點(diǎn)。為了本身的進(jìn)步，努力去更改現(xiàn)在的不利情形，并且我知道，在學(xué)校，我也肯定要與老師和同學(xué)相處和順、融洽，由于我們都生活在同一個(gè)環(huán)境中，這就像我的另一個(gè)家，家庭只有和順我們才能進(jìn)步。這一個(gè)月以來(lái)，我的想法或許不止這些，還有更多更多，但是無(wú)論如何，我都會(huì)盡快適應(yīng)高中生活，進(jìn)行自我反思，改正本身的不足之處，是本身不斷的進(jìn)步。高中月考考后總結(jié)2高三月考相像還沒(méi)過(guò)去多久，感覺(jué)高三同學(xué)才總結(jié)反思完月考，期中考又向大家招手了。相對(duì)于月考，期中考試緊要性更大。期中考試是進(jìn)入高三后的第一次正規(guī)考試，是高三的一次階段性考試，怎樣準(zhǔn)備好這次考試？一、答題策略1、合理調(diào)配時(shí)間由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制，所以既考察答題的精準(zhǔn)度，又檢驗(yàn)答題的速度，要求既快又精準(zhǔn)。一份試卷中各題的占分比例不一樣，要學(xué)會(huì)“量體裁衣，看分花時(shí)”。分值小就少花時(shí)，分值大就多花時(shí)。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間，那確定是不合理的，這樣勢(shì)必削減其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目，就趕快轉(zhuǎn)移兵力，把其他的先攻下來(lái)；最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。2、堅(jiān)持先易后難的原則拿到考卷，先做簡(jiǎn)單題，后做難題，這不但是閱歷之談，而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，人的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛，沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后，特別是做了幾道有把握的簡(jiǎn)單題之后，心情就漸漸穩(wěn)定下來(lái)，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài)，這時(shí)再做難題就簡(jiǎn)單成功。而且做的小題越多，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多，心里就越有底，自信念也就大大加強(qiáng)。3、盡量做到不留“空白”做題“空白”無(wú)論如何是不會(huì)得分的，有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握，也不要空著。對(duì)于客觀題，如沒(méi)有把握，要堅(jiān)持信任第一感覺(jué)。閱歷告知我們，第一感覺(jué)往往是最理想的選擇?；蛘哂门懦龇êY除其中一兩個(gè)選項(xiàng)，再?gòu)氖Ｓ嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。對(duì)于主觀題，可以采納“分步”“分點(diǎn)”得分的方法。會(huì)多少答多少，即使寫上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有肯定的分?jǐn)?shù)，以達(dá)到在能得分的地方絕不失分，不易得分處爭(zhēng)取得分的目的。4、保持卷面乾凈美觀答題時(shí)要注意字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，答案布局合理，保證整張?jiān)嚲砭砻娴那瑑裘烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外，還能得到主觀上的“感情分”。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了肯定認(rèn)得后，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)得和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中，看到乾凈美觀的卷子，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò)，其他本領(lǐng)也確定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。二、心理策略自我減輕精神壓力面對(duì)高三的緊張學(xué)習(xí)，心情過(guò)分緊張和焦慮，精神除于肯定的緊張狀態(tài)是正常的.，但壓力過(guò)大則會(huì)影響成績(jī)。所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我減壓。這種壓力，部分是社會(huì)、家長(zhǎng)和老師造成的，但內(nèi)因是重要的。這就要求解除自身過(guò)重的思想負(fù)擔(dān)，一切從實(shí)際啟程，不要好高騖遠(yuǎn)，以免達(dá)不到目標(biāo)而失去信念。另外要充分自信，信任本身經(jīng)過(guò)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，已達(dá)到肯定的學(xué)問(wèn)水平，完全可以從容地面對(duì)考試。不去和別人相比，本身確定有本身的優(yōu)點(diǎn)，別人也確定有他們的短處。那些在考試中超水平發(fā)揮的同學(xué)，其成功閱歷一般是無(wú)心理負(fù)擔(dān)，能從容應(yīng)試1、正確評(píng)價(jià)本身，明確考試動(dòng)機(jī)考試前對(duì)本身的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估量本身。即使是平常學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平常復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到本身的優(yōu)勢(shì)，又能適時(shí)發(fā)覺(jué)本身的弱點(diǎn)。即使是平常學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)覺(jué)自身的閃光點(diǎn)，信任本身能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑，低估了本