心理咨詢師培訓(xùn)綱要及心理咨詢師全國(guó)統(tǒng)一考試三級(jí)技能題與案例題

心理咨詢師培訓(xùn)大綱第一部分基礎(chǔ)知識(shí)第一章基礎(chǔ)心理學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)心理學(xué)研究正常成人心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般的規(guī)律、心理學(xué)歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究方法等，既是心理咨詢師培訓(xùn)的“入門課”，也是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本章教學(xué)目標(biāo)為：[hide=80][/hide]（1）掌握心理學(xué)的基本體系。（2）掌握心理過程及人格各概念的內(nèi)涵及外延。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)心理學(xué)緒論（識(shí)記）（2）心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（識(shí)記）（3）感覺和知覺（重點(diǎn)掌握）（4）記憶（掌握）（5）思維、言語(yǔ)及想象（重點(diǎn)掌握）（6）意識(shí)和注意（掌握）（7）動(dòng)機(jī)與需要（掌握）（8）情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）（9）人格（重點(diǎn)掌握）三、教學(xué)方法：（1）概念準(zhǔn)確，注意相近概念的區(qū)分，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例。（2）分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意學(xué)科的體系化和基礎(chǔ)心理學(xué)在心理學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位。第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：社會(huì)心理學(xué)是與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最為密切的學(xué)科。社會(huì)心理學(xué)是將個(gè)人當(dāng)作一個(gè)社會(huì)實(shí)體來研究，通過考察個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系來解釋人的心態(tài)與行為的一門科學(xué)。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握社會(huì)心理學(xué)各流派理論及基本概念。（2）掌握人際關(guān)系概念及相關(guān)理論。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）社會(huì)心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）社會(huì)化與自我（重點(diǎn)掌握）（3）社會(huì)知覺與歸因（掌握）（4）社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（重點(diǎn)掌握）（5）態(tài)度（重點(diǎn)掌握）（6）溝通與人際關(guān)系（重點(diǎn)掌握）（7）社會(huì)影響（識(shí)記）（8）愛情、婚姻和家庭（識(shí)記）三、教學(xué)方法：（1）講解為主，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例，適當(dāng)結(jié)合心理咨詢中的人際互動(dòng)關(guān)系、社會(huì)功能特點(diǎn)等方面進(jìn)行舉例講解。（2）分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握社會(huì)心理學(xué)內(nèi)容，注意人際關(guān)系及社會(huì)功能在心理咨詢中的應(yīng)用。第三章發(fā)展心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展心理學(xué)是從生命全程的角度闡述個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及畢生心理發(fā)展的年齡特征的學(xué)科。學(xué)習(xí)目的是讓我們?cè)谛睦碜稍兓顒?dòng)中能更全面、深入地理解關(guān)于個(gè)體心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境、普遍性與特殊性等基本理論問題，使我們了解個(gè)體畢生各種心理能力均不同程度地呈現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展的趨勢(shì)，從而樹立起關(guān)于生命全程的畢生發(fā)展觀，全面了解個(gè)體發(fā)展的縱向圖景。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握發(fā)展心理學(xué)各基本概念及各流派觀點(diǎn)。（2）掌握不同年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）發(fā)展心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）嬰兒期的心理發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（3）幼兒期的心理發(fā)展（掌握）（4）童年期的心理發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（5）青春期的心理發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（6）青年期的心理發(fā)展（掌握）（7）中年期的心理發(fā)展（識(shí)記）（8）老年期的心理發(fā)展（識(shí)記）三、教學(xué)方法：（1）講解為主，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例，結(jié)合不同年齡求助者咨詢常見問題進(jìn)行舉例。（2）分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容，注意不同年齡段心理發(fā)展特點(diǎn)在心理咨詢上的應(yīng)用。第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)涉足兩大學(xué)科領(lǐng)域及其分支學(xué)科，一個(gè)是心理學(xué)的分支學(xué)科：臨床心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)；另一個(gè)是醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科：臨床精神病學(xué)。本章不是一門完整系統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)科，是集多學(xué)科于一體的心理咨詢師必須掌握的綜合專業(yè)知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)掌握心理診斷技能奠定必備基礎(chǔ)。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）要求重點(diǎn)掌握區(qū)分病與非病的三原則，掌握區(qū)分神經(jīng)癥與重性精神病的依據(jù)，掌握神經(jīng)癥與一般心理問題、嚴(yán)重心理問題的鑒別。（2）掌握不同流派對(duì)心理問題的解釋，掌握人性主義心理學(xué)中生物-精神-社會(huì)的思維方式。（3）明確本教材中，神經(jīng)癥屬于心理不正常的范圍，不是心理咨詢的范疇。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）變態(tài)心理學(xué)（識(shí)記）（2）正常心理與異常心理及其區(qū)分（重點(diǎn)掌握）（3）常見異常心理癥狀（重點(diǎn)掌握）（4）常見精神障礙（掌握）（5）心理健康與心理不健康（重點(diǎn)掌握）（6）健康心理學(xué)（識(shí)記）（7）心理不健康狀態(tài)分類（重點(diǎn)掌握）（8）壓力與健康（掌握）三、教學(xué)方法：（1）變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)部分以講解為主，涉及癥狀及精神疾病可使用教學(xué)錄像或安排精神?？漆t(yī)院見習(xí)，使學(xué)員有直觀認(rèn)識(shí)。（2）結(jié)合心理診斷技能課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測(cè)驗(yàn)作為一種技術(shù)手段在臨床診斷、判定療效及咨詢與治療中都有廣泛應(yīng)用。本章內(nèi)容講述的是心理測(cè)驗(yàn)的基本概念、原理和使用原則。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握心理測(cè)量學(xué)的基本概念。（2）掌握心理測(cè)驗(yàn)使用的注意事項(xiàng)。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）心理測(cè)量學(xué)概述（2）測(cè)驗(yàn)的常模（重點(diǎn)掌握）（3）測(cè)驗(yàn)的信度（掌握）（4）測(cè)驗(yàn)的效度（理解）（5）測(cè)驗(yàn)的難度（識(shí)記）（6）測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度（識(shí)記）（7）心理測(cè)驗(yàn)編制的一般程序（識(shí)記）（8）心理測(cè)驗(yàn)的使用（重點(diǎn)掌握）三、教學(xué)方法：（1）以基本概念教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)各指標(biāo)的表示方法及之間關(guān)系。（2）本章節(jié)對(duì)心理測(cè)驗(yàn)技能有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，講課時(shí)應(yīng)著重加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系。第六章咨詢心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：咨詢心理學(xué)是研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的心理學(xué)分支。它是運(yùn)用心理學(xué)的理論指導(dǎo)生活實(shí)踐的一個(gè)重要領(lǐng)域，具有明顯的實(shí)用性和多學(xué)科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握心理咨詢各流派的觀點(diǎn)（2）掌握心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序二、教學(xué)內(nèi)容：（1）咨詢心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）歷史上的幾種理論觀點(diǎn)（掌握）（3）心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序（掌握）（4）不同年齡階段的心理咨詢（掌握）三、教學(xué)方法：對(duì)流派的講解是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講課時(shí)應(yīng)增加對(duì)流派部分的說明和描述、通過講解流派的起源及變遷，明確流派理論的主導(dǎo)思想和思維方式。第二部分三級(jí)技能第一章心理診斷技能一、教學(xué)目標(biāo)：診斷工作對(duì)咨詢和治療來說是充分和必要的先決條件，沒有診斷咨詢和治療也就無從入手，誤診往往也是咨詢和治療失敗的重要原因之一。心理咨詢師在進(jìn)行心理診斷時(shí)必須掌握診斷程序和常用方法，同時(shí)還要學(xué)會(huì)將診斷工作的主要內(nèi)容和結(jié)果按要求整理行文。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握異常心理癥狀，能夠區(qū)分病與非?。?）掌握心理診斷的分類標(biāo)準(zhǔn)（3）掌握神經(jīng)癥的診斷分類（4）能夠根據(jù)求助者實(shí)際情況選擇心理測(cè)驗(yàn)（5）能夠?qū)π睦聿唤】禒顟B(tài)進(jìn)行分類診斷二、教學(xué)內(nèi)容：（1）初診接待與資料的搜集、整理（1.1）如何進(jìn)行初診接待（掌握）（1.2）攝入性談話（重點(diǎn)掌握）（1.3）正確使用心理測(cè)驗(yàn)（掌握）（1.4）一般臨床資料的整理與評(píng)估（重點(diǎn)掌握）（1.5）了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料（識(shí)記）（2）初步診斷（2.1）確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)（掌握）（2.2）確定是否屬于本職工作（重點(diǎn)掌握）（2.3）形成初步印象，分析一般心理健康水平（重點(diǎn)掌握）（2.4）一般心理問題的診斷（重點(diǎn)掌握）（2.5）嚴(yán)重心理問題的診斷（重點(diǎn)掌握）（2.6）提出心理評(píng)估報(bào)告（識(shí)記）三、教學(xué)方法：（1）心理診斷技能中初診接待部分以演示或分組訓(xùn)練為主，初步診斷部分以案例分析為主。分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（2）心理診斷技能是整個(gè)技能中最重要的部分。第二章心理咨詢技能一、教學(xué)目標(biāo)：本章學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)每個(gè)技能的基本概念和使用注意事項(xiàng)有清晰的掌握，并在此基礎(chǔ)上理解每種技術(shù)的主要內(nèi)涵和使用方法。尤其一定要明確確定咨詢目標(biāo)的實(shí)施方法和指定咨詢方案的基本技能。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）學(xué)會(huì)建立咨詢關(guān)系（2）掌握兩類技術(shù)、兩種療法（3）能夠識(shí)別和處理阻抗、移情二、教學(xué)內(nèi)容：（1）建立咨詢關(guān)系（1.1）尊重（掌握）（1.2）熱情（掌握）（1.3）真誠(chéng)（掌握）（1.4）共情（掌握）（1.5）積極關(guān)注（掌握）（2）制定個(gè)體心理咨詢方案（2.1）確定咨詢目標(biāo)（重點(diǎn)掌握）（2.2）確定咨詢方案（掌握）（3）個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施（3.1）參與性技術(shù)（重點(diǎn)掌握）（3.2）影響性技術(shù)（重點(diǎn)掌握）（3.3）識(shí)別和處理阻抗（掌握）（3.4）識(shí)別和處理移情（識(shí)記）（3.5）陽(yáng)性強(qiáng)化法（掌握）（3.6）合理情緒療法（重點(diǎn)掌握）（3.7）階段小結(jié)與效果鞏固（識(shí)記）（3.8）咨詢關(guān)系的結(jié)束（掌握）（3.9）咨詢效果的評(píng)估（重點(diǎn)掌握）（3.10）案例記錄整理與保管（識(shí)記）（3.11）咨詢關(guān)系的匹配（掌握）（3.12）必要的轉(zhuǎn)介（掌握）三、教學(xué)方法：（1）三級(jí)心理咨詢主要是個(gè)體咨詢技能。該部分的訓(xùn)練，可使用分組形式進(jìn)行，由指導(dǎo)老師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)員三人一組（咨詢師、求助者、觀察員）進(jìn)行技能演練。也可采取角色扮演觀摩的方式進(jìn)行指導(dǎo)，輔導(dǎo)老師請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)分別扮演咨詢師和求助者，給定或不給定主題，由學(xué)員完成咨詢過程，輔導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。（2）個(gè)體心理咨詢是心理咨詢技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，情境模擬非常重要。第三章心理測(cè)驗(yàn)技能一、教學(xué)目標(biāo)：本章內(nèi)容應(yīng)注重對(duì)技能的掌握。凡是涉及到有關(guān)量表的操作技能的內(nèi)容都應(yīng)十分清楚，并且對(duì)教材中提到的每個(gè)量表在使用時(shí)的注意事項(xiàng)及此量表的特點(diǎn)應(yīng)明確。此外，各個(gè)量表所涉及的“相關(guān)知識(shí)”也要注意。本章教學(xué)目標(biāo)為：掌握三級(jí)教材要求四類測(cè)驗(yàn)的施測(cè)、記分及解釋二、教學(xué)內(nèi)容：（1）智力測(cè)驗(yàn)（掌握）（2）人格測(cè)驗(yàn)（重點(diǎn)掌握）（3）心理與行為問題評(píng)估（重點(diǎn)掌握）（4）應(yīng)激及相關(guān)問題評(píng)估（掌握）三、教學(xué)方法：（1）測(cè)驗(yàn)技能重點(diǎn)在量表的使用和分?jǐn)?shù)的解釋。引導(dǎo)學(xué)員使用數(shù)據(jù)對(duì)量表結(jié)果進(jìn)行分析與討論。（2）條件許可，可以帶領(lǐng)學(xué)員完成測(cè)驗(yàn)，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析與討論，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。（3）三級(jí)要求重點(diǎn)掌握韋氏智力測(cè)驗(yàn)、MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS的施測(cè)、記分及解釋。20**年11月心理咨詢師全國(guó)統(tǒng)一考試三級(jí)真題詳解（技能選擇題、案例問答題）

第一部分

技能選擇題（1～100題，共100道題）本部分由十個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確。錯(cuò)選，少選，多選，該題不得分。

案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過程，請(qǐng)據(jù)此回答問題。心理咨詢師：你來這里有什么問題，請(qǐng)談?wù)劙?！求助者：我最近一個(gè)多月心情很煩，什么事都不想做，越來越不想見人，對(duì)什么都沒有興趣，有時(shí)候覺得活著沒意思，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎？求助者：一個(gè)月前，我和談了三年的女友分手了。本來我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢中檢查出乙肝，雖是小三陽(yáng)，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出推遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不再見我，只是接我電話。我就決心和她分手?？墒?，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不愿得乙肝?，F(xiàn)在單位也不讓我上班了，說是讓我休息，其實(shí)他們還不是害怕嗎？我的前途全給這病毀了！唉！心理咨詢師：哦，聽了你的敘述我也很為你感到難過，本來要結(jié)婚，卻因?yàn)橐腋畏质?，而且單位也不讓上班了，這讓你心情感到煩惱痛苦，前途渺茫，生活沒意思，不想見人，是嗎？求助者：是的。可是，醫(yī)生說我的乙肝沒有傳染性，堅(jiān)持治愈后很不錯(cuò)，我的肝功能也很好。我卻害怕醫(yī)生是在安慰我，將來萬(wàn)一嚴(yán)重了，怎么辦呢？家人和醫(yī)生都說我想得太多，讓我來心理咨詢，我也覺得自己跟別人不一樣，世界上那么多得乙肝的病人，人家怎就活得好好的呢，所以就來求您了？心理咨詢師：我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：是?。∧隳芨嬖V我該怎么辦呢？心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。

單選：1．心理咨詢師在咨詢中使用的提問方式不包括（

）。A．間接詢問

B．直接逼問C．開放提問

D．封閉提問單選：2．心理咨詢師在咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵?/p>

）。A．間接詢問

B．直接逼問C．開放提問

D．封閉提問單選：3．求助者的咨詢問題最可能屬于（

）。A．情感性精神障礙

B．抑郁性神經(jīng)癥C．一般性心理問題

D．嚴(yán)重性心理問題單選：4．求助者的感知癥狀不包括（

）。A．感到前途很渺茫

B．覺得生活沒意思C．不愿意出去見人

D．認(rèn)為都因?yàn)橐腋螁芜x：5．求助者的情感癥狀不包括（

）。A．感到痛苦

B．感到煩惱C．感到無助

D．感到恐怖單選：6．求助者的行為癥狀不包括（

）。A．生活退縮

B．行為失控C．家人強(qiáng)迫

D．社交減少單選：7．求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（

）。A．主動(dòng)求醫(yī)

B．被動(dòng)求醫(yī)C．家人強(qiáng)迫

D．醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選：8．判斷求助者的自知力主要依據(jù)（

）。A．對(duì)軀體疾病判斷正確

B．對(duì)婚姻問題判斷正確C．對(duì)內(nèi)心感受判斷正確

D．對(duì)生活現(xiàn)實(shí)判斷正確單選：9．求助者心理問題的最主要原因是（

）。A．嚴(yán)重軀體疾病

B．缺乏女友支持C．缺乏社會(huì)理解

D．認(rèn)知評(píng)估偏差多選：10．心理咨詢師在咨詢中使用的技術(shù)包含（

）。A．情感表達(dá)

B．情感反應(yīng)C．內(nèi)容反應(yīng)

D．內(nèi)容表達(dá)多選：11．心理咨詢師在咨詢中沒有使用的技術(shù)是（

）。A．自我開放

B．具體化C．面質(zhì)技術(shù)

D．指導(dǎo)技術(shù)單選：12．心理咨詢師在咨詢中沒有表現(xiàn)出來的態(tài)度是（

）。A．完全接納

B．一視同仁C．通情達(dá)理

D．積極關(guān)注單選：13．心理咨詢師在咨詢中做得不夠到位的地方是（

）。A．沒有表達(dá)共情

B．沒有表達(dá)熱情C．沒有表達(dá)真誠(chéng)

D．沒有表達(dá)尊重單選：14．心理咨詢師在這次咨詢結(jié)束時(shí)應(yīng)該（

）。A．明確表明態(tài)度

B．介紹求助者權(quán)利C．介紹保密原則

D．給出具體指導(dǎo)單選：15．心理咨詢師在這次咨詢中應(yīng)該（

）。A．設(shè)定咨詢目標(biāo)

B．制定咨詢方案C．評(píng)估自殺危險(xiǎn)

D．矯正歪曲認(rèn)知

案例二一般資料：男性，25歲，在讀研究生。求助問題：婚戀困擾，伴有失眠，三月余。求助者自述：大學(xué)時(shí)曾經(jīng)結(jié)識(shí)一位女友，本來計(jì)劃畢業(yè)時(shí)結(jié)婚，但是，對(duì)方父母反對(duì)，要求我必須考上研究生，因此才沒有領(lǐng)結(jié)婚證。考上研究生以后，學(xué)習(xí)比較緊張，而且分居兩地，結(jié)婚的事再次耽擱。導(dǎo)師有一位非常漂亮的女兒和自己同一年級(jí)，雖然不同專業(yè)，彼此經(jīng)常見面，而且她也表達(dá)出喜歡我。導(dǎo)師經(jīng)常請(qǐng)我到他家吃飯，并多次暗示自己將來可以留校工作。我也比較喜歡導(dǎo)師女兒，故意隱瞞了我有女友的事實(shí)。我們已經(jīng)開始悄悄約會(huì)，而且，多次以學(xué)習(xí)緊張為由拒絕女友來看我。但是，最近女友再次提出春節(jié)結(jié)婚，可是導(dǎo)師也婉言挽留我在寒假為他整理資料。我想向女友坦白，可是又擔(dān)心女友來學(xué)校鬧事。想繼續(xù)隱瞞，可是女友堅(jiān)持讓我回家結(jié)婚。想向?qū)熖拱?，又害怕失去?dǎo)師的照顧和他女兒的喜愛。最近一個(gè)多月，開始失眠食欲下降，雖然能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，效率很低，經(jīng)常出現(xiàn)心慌，出汗，噩夢(mèng)。心情煩躁不安，偶爾覺得活著沒意思，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)離奇的想法，比如，想像自己能分身就好了。還曾經(jīng)錯(cuò)把別人看成未婚妻，以為她悄悄的來學(xué)校了。有時(shí)很內(nèi)疚，覺得對(duì)不住未婚妻，有時(shí)覺得自己道德敗壞，欺騙了導(dǎo)師和導(dǎo)師的女兒。隨著春節(jié)臨近，越來越緊張不安，擔(dān)心我會(huì)得精神病，因此來尋求幫助，希望心理咨詢師能夠告訴我該怎么辦？單選：16．求助者的自知力程度屬于（

）。A．自知力完全存在

B．自知力部分存在C．幾乎沒有自知力

D．該資料難以判斷單選：17．求助者的心理狀態(tài)主要屬于（

）。A．焦慮狀態(tài)

B．抑郁狀態(tài)C．強(qiáng)迫狀態(tài)

D．恐懼狀態(tài)單選：18．求助者的生理狀況不包括（

）。A．失眠

B．厭食C．心慌

D．出汗單選：19．求助者的感知癥狀包括（

）。A．強(qiáng)迫性思維

B．強(qiáng)制性思維C．思維被控制

D．思維被洞悉單選：20．求助者的求助動(dòng)機(jī)不包括（

）。A．請(qǐng)心理咨詢師替他選擇女友

B．請(qǐng)心理咨詢師給予他指導(dǎo)C．請(qǐng)心理咨詢師幫助判斷病情

D．請(qǐng)心理咨詢師協(xié)助自己成長(zhǎng)單選：21．求助者心理問題最可能屬于（

）。A．神經(jīng)癥

B．神經(jīng)癥性心理問題C．嚴(yán)重心理問題

D．一般心理問題單選：22．求助者心理問題的主要原因是（

）。A．女友壓力

B．心理壓力C．導(dǎo)師壓力

D．社會(huì)壓力單選：23．針對(duì)求助者心理問題，心理咨詢師應(yīng)該（

）。A．幫助求助者選擇哪個(gè)女友

B．幫助求助者如何應(yīng)對(duì)導(dǎo)師C．幫助求助者分析解決沖突

D．幫助求助者徹底改邪歸正多選：24．對(duì)于求助者的交友行為，心理咨詢師應(yīng)該（

）。A．仍然完整接納求助者

B．嚴(yán)厲批評(píng)他這種行為C．幫助消除他的內(nèi)疚感

D．嚴(yán)密地保護(hù)他的隱私多選：25．求助者的心理健康水平屬于（

）。A．心理正常

B．心理不正常C．心理健康

D．心理不健康多選：26．求助者心理問題的特點(diǎn)是（

）。A．有現(xiàn)實(shí)刺激因素

B．有人格障礙基礎(chǔ)C．病程相對(duì)比較短

D．癥狀無明顯泛化多選：27．為了幫助求助者，心理咨詢師有必要了解（

）。A．求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷

B．求助者所持道德觀C．他和女友的性經(jīng)歷

D．他的家庭成員關(guān)系單選：28．制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（

）A．滿足求助者要求

B．消除他所有焦慮C．幫助他接納自我

D．指導(dǎo)他批判自我多選：29．從求助者自述中應(yīng)該關(guān)注的積極方面是（

）。A．替他人著想

B．仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C．有自我覺察

D．道德觀很強(qiáng)多選：30．對(duì)求助者失眠問題，心理咨詢師應(yīng)該（

）A．評(píng)估嚴(yán)重程度

B．指導(dǎo)放松練習(xí)C．給他進(jìn)行催眠

D．給予藥物治療

案例三一般資料：女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)：求助者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘記鎖家里保險(xiǎn)門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說了她幾句，為此曾經(jīng)痛哭一場(chǎng)，嚴(yán)重失眠兩天。從此以后，每次上班出門，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就心慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒鎖好呢？”，有時(shí)要檢查十余遍。近來，每次付錢給顧客，也要反復(fù)檢查，為此十分苦惱，以至無法上班。一周前，開始擔(dān)心自己是否會(huì)得精神病，情緒非常低落，食欲下降，經(jīng)?？奁?，反復(fù)到醫(yī)院精神科檢查，要醫(yī)生反復(fù)保證自己不會(huì)得精神病，但是，堅(jiān)決不吃醫(yī)生開的藥，因?yàn)檎f明書講該藥治療精神障礙，有很多副作用。父母覺得孩子沒有精神病，不愿讓她看精神科大夫，為此陪她來咨詢，她也急于解決自己心理問題。求助者父母反映：由于父母在求助者一歲時(shí)又生了一個(gè)男孩，就把求助者送到農(nóng)村外婆家，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，管教也很嚴(yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長(zhǎng)到七歲才回到父母身邊，回來以后特別聽話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。但是，高考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒發(fā)揮好。上了金融大專學(xué)校，在校學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，各門功課都是優(yōu)秀，順利專升本。本科階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀，畢業(yè)時(shí)考研，再次因?yàn)榭记皣?yán)重失眠而落榜。后來就在銀行工作，工作很認(rèn)真，但是在技術(shù)比賽時(shí)總是發(fā)揮不好，人際關(guān)系也一般，一直沒有提升。多次介紹對(duì)象，都是嫌棄別人不夠優(yōu)秀而分手。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，很緊張，又出現(xiàn)失眠，還沒考試就出現(xiàn)了心理問題。多選：31．求助者的精神癥狀主要有（

）。A．焦慮情緒

B．抑郁情緒C．強(qiáng)迫觀念

D．強(qiáng)迫行為單選：32．求助者的生理癥狀不包括（

）。A．心慌

B．失眠C．頭痛

D．厭食多選：33．求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為（

）。A．反復(fù)檢查

B．反復(fù)詢問C．反復(fù)拒絕

D．反復(fù)哭泣單選：34．求助者情緒問題不包括（

）。A．擔(dān)心害怕

B．情緒低落C．經(jīng)?？奁?/p>

D．緊張恐怖多選：35．求助者心理診斷最可能屬于（

）。A．焦慮性神經(jīng)癥

B．抑郁性神經(jīng)癥C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

D．疑病性神經(jīng)癥單選：36．求助者心理健康水平屬于（

）。A．心理正常

B．心理不正常C．心理健康

D．心理不健康多選：37．判斷求助者心理健康水平的依據(jù)是（

）A．有自知力

B．主動(dòng)求醫(yī)C．癥狀嚴(yán)重

D．功能受損單選：38．求助者心理問題的原因不包括（

）。A．性格因素

B．認(rèn)知因素C．考試壓力

D．父母壓力多選：39．求助者的性格形成可能與（

）相關(guān)。A．幼時(shí)與父母分離

B．外婆的嚴(yán)格保護(hù)C．高考失敗

D．考研失敗多選：40．求助者的性格特點(diǎn)不包括（

）。A．過分要求自己

B．過分追求完美C．過分多愁善感

D．過分自以為是單選：41．求助者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是（

）。A．自卑和父母批評(píng)

B．恐懼和害怕得病C．焦慮和要求過高

D．抑郁和失去工作單選：42．求助者經(jīng)歷的重大生活事件不包括（

）A．小時(shí)候與父母分離

B．高考時(shí)失眠與落榜C．考研時(shí)失眠與落榜

D．忘記鎖門父母批評(píng)單選：43．排除求助者精神病性精神障礙的依據(jù)不包括（

）A．無抑郁癥狀

B．無幻覺癥狀C．無妄想癥狀

D．無沖動(dòng)行為多選：44、排除求助者抑郁癥的依據(jù)是（

）A．抑郁癥狀持續(xù)時(shí)間短

B．無明確生活興趣缺乏C．無食欲下降

D．無思維遲緩單選：45．求助者心理狀態(tài)符合（

）原則A．主觀世界和客觀世界統(tǒng)一性

B．精神活動(dòng)的內(nèi)在一致性C．個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性

D．身心狀態(tài)的同一性

案例四一般資料：女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，工廠技術(shù)員。主要問題：婚姻沖突，丈夫外遇，想離婚又怕影響孩子，對(duì)丈夫充滿怨恨，情緒低落一個(gè)月。心理咨詢師在了解了求助者的基本背景情況后，決定對(duì)其采用合理情緒療法，下面是咨詢過程的片斷。心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說嗎？我們倆經(jīng)常吵架，他一點(diǎn)也不關(guān)心我……還有比這更糟糕的事嗎？心理咨詢師：這些都是你生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理咨詢師：是你對(duì)這些事的一些看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢師：你知道塞翁失馬的故事吧，塞翁總是能在遇到災(zāi)難時(shí)保持樂觀，為什么呢？求助者：他與別人想的不一樣。他的馬丟了，別人勸慰他，他說可能會(huì)是好事，所以并不難受。心理咨詢師：那你覺得有些情緒是不是因?yàn)橛行┫敕Q定的呢？求助者：的確是這樣?？礃幼游业膯栴}也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴帧Ｐ睦碜稍儙煟壕湍愕膯栴}來說，別人也可能遇到。夫妻吵架，情感不和，這在夫妻間是常見的事，但并不是每個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么這樣呢？求助者：難道是我與他們想的不一樣？可我不知道我的想法里有那些不合理的地方。我對(duì)他很好，給他做飯，洗衣服，使他高興，總之我盡到了一個(gè)做妻子的責(zé)任和義務(wù)?？墒撬?？他從來不耐煩，從來不愛我，從來沒個(gè)笑臉，嫁給他算是我瞎了眼了！心理咨詢師：你是說你丈夫必須像你愛他一樣愛你，是嗎？求助者：對(duì)，他必須，也應(yīng)該這樣做。心理咨詢師：你有什么理由要求他必須這樣做呢？求助者：因?yàn)樗俏艺煞颍蛻?yīng)該愛我。

多選：46．求助者的主要心理問題包括（

）。A．情緒低落

B．內(nèi)心矛盾C．行為沖動(dòng)

D．觀念偏執(zhí)單選：47．按照埃利斯ABC理論，求助者心理問題的直接原因不包括（

）。A．歪曲的認(rèn)知

B．不合理信念C．挫折與遭遇

D．評(píng)價(jià)性觀念多選：48．按照埃利斯ABC理論，求助者的A包括（

）。A．丈夫有了外遇

B．丈夫不愛自己C．夫妻經(jīng)常吵架

D．自己很愛丈夫多選：49．按照埃利斯ABC理論，求助者的C包括（

）。A．情緒低落

B．抱怨丈夫C．要求離婚

D．丈夫外遇多選：50．求助者不合理信念的特征是（

）A．絕對(duì)要求

B．過分概括C．主觀推斷

D．糟糕至極單選：51．求助者的沉默最不可能是（

）。A．情緒型

B．懷疑型C．思考型

D．內(nèi)向型單選：52．求助者沉默之前心理咨詢師使用的技巧是（

）。A．釋義

B．引導(dǎo)C．解釋

D．指導(dǎo)多選：53．心理咨詢師講述塞翁失馬的故事是為了（

）A．對(duì)求助者心理教育

B．讓求助者樂觀一些C．改變求助者的信念

D．暗示求助者太悲觀單選：54．這段咨詢最大可能是發(fā)生在（

）A．診斷階段

B．領(lǐng)悟階段C．修通階段

D．鞏固階段多選：55．“心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到……但并不是每一個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？”這段話使用了（

）。A．具體技術(shù)

B．面質(zhì)技術(shù)C．內(nèi)容技術(shù)

D．內(nèi)容表達(dá)多選：56．心理咨詢師說完上題那段話以后，求助者講了很多話，屬于（

）。A．宣泄型

B．表現(xiàn)型C．表白型

D．外向型單選：57．求助者多話說明（

）。A．出現(xiàn)了阻抗

B．出現(xiàn)了移情C．出現(xiàn)了改變

D．出現(xiàn)了投射多選：58．對(duì)于這樣的多話現(xiàn)象，應(yīng)該（

）。A．耐心傾聽

B．適時(shí)打斷C．充分共情

D．幫助分析單選：59．在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者（

）。A．改變不合理信念

B．尋找不合理信念C．對(duì)抗不合理信念

D．建立合理的信念單選：60．在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師運(yùn)用了（

）。A．蘇格拉底辯論技術(shù)

B．人際交往“黃金規(guī)則”C．合理情緒想象技術(shù)

D．認(rèn)知行為矯正技術(shù)多選：61．這次咨詢結(jié)束后給求助者布置的RSA分析報(bào)告包括（

）。A．事件

B．結(jié)果C．信念

D．辯論

案例五一般資料：男性，18歲，藝術(shù)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生。求助者自述：從小喜歡繪畫，一心想報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院。認(rèn)為上文化課純粹是浪費(fèi)時(shí)間，故從一年級(jí)就經(jīng)常借故逃避上文化課。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間來練習(xí)自己的繪畫技巧，但家長(zhǎng)不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。自認(rèn)為只要稍微看看就能通過，用不著花費(fèi)那么多時(shí)間，為此經(jīng)常與父母沖突，很是心煩，即使在家作畫，也沒有好心情。進(jìn)入高三后，發(fā)現(xiàn)自己繪畫的水平?jīng)]有多大提高，三個(gè)月前，文化課的一次摸底考試語(yǔ)文成績(jī)很糟糕，排在了班里倒數(shù)第三名，從來沒有考過這么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。從此以后很是焦急，睡眠開始不好(主要是入睡困難)，總是擔(dān)心語(yǔ)文課考試，后來也害怕英語(yǔ)、歷史、政治課考試，越害怕越考不好。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽家長(zhǎng)的意見，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。還有幾個(gè)月就要參加畢業(yè)考試了，一家人都著急，自己更感到希望渺茫，不知道還參加不參加高考。對(duì)生活中的其他事情，也打不起精神。拿起畫筆，經(jīng)常發(fā)呆，也在擔(dān)心文化課考試，覺得畫筆很沉重，而聽課時(shí)注意力不集中，記憶力很差，學(xué)習(xí)效率很差。該求助者的母親證實(shí)兒子所說的內(nèi)容屬實(shí)。曾經(jīng)到幾家醫(yī)院看病，各項(xiàng)檢查均無異常，有位精神內(nèi)科專家建議，讓他看心理醫(yī)生，便隨母親來到咨詢中心，希望心理咨詢師幫助他克服對(duì)文化課考試的害怕?lián)摹?/p>

單選：62．求助者的核心心理問題是（

）。A．經(jīng)常發(fā)呆

B．害怕考試C．入睡困難

D．記憶力差多選：63．導(dǎo)致求助者心理問題的主要原因是（

）。A．語(yǔ)文考試很糟糕B．對(duì)文化課的態(tài)度C．對(duì)自己的評(píng)價(jià)D．對(duì)父母的沖突單選：64．求助者的癥狀不包括（

）。A．抑郁

B．焦慮C．害怕

D．強(qiáng)迫單選：65．求助者心理問題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激是（

）。A．語(yǔ)文考試很糟糕

B．與父母經(jīng)常吵架C．注意力難集中

D．學(xué)習(xí)效率下降單選：66．求助者的沖突不包括（

）。A．要不要學(xué)習(xí)文化課

B．要不要聽父母安排C．要不要參加考試

D．要不要進(jìn)行咨詢多選：67．求助者的心理問題（

）。A．已出現(xiàn)了泛化

B．還沒出現(xiàn)泛化C．影響社會(huì)功能

D．社會(huì)功能完好單選：68．對(duì)求助者的心理診斷最可能是（

）。A．一般性心理問題

B．嚴(yán)重性心理問題C．神經(jīng)癥性心理問題

D．精神病性精神障礙多選：69．求助者的求醫(yī)行為表明（

）。A．自知力完整

B．自知力缺失C．主動(dòng)性求醫(yī)

D．被動(dòng)性求醫(yī)多選：70．求助者的心理健康水平屬于（

）。A．心理正常

B．心理不正常C．心理健康

D．心理不健康多選：71．對(duì)求助者的心理診斷需要與（

）鑒別。A．抑郁性神經(jīng)癥

B．焦慮性神經(jīng)癥C．恐怖性神經(jīng)癥

D．神經(jīng)衰弱多選：72．和求助者討論的咨詢目標(biāo)應(yīng)該（

）。A．具體且可行

B．積極可評(píng)估C．符合心理咨詢師的要求

D．多層次統(tǒng)一多選：73．和求助者討論的咨詢方案應(yīng)該包括（

）。A．咨詢目標(biāo)

B．咨詢時(shí)間C．咨詢費(fèi)用

D．咨詢協(xié)議單選：74．如果采用陽(yáng)性強(qiáng)化法幫助求助者，靶行為應(yīng)該是（

）。A．考前緊張

B．考試焦慮C．經(jīng)常發(fā)呆

D．商量確定單選：75．采用陽(yáng)性強(qiáng)化法矯正行為的原理主要是（

）。A．經(jīng)典條件反射

B．操作條件反射C．社會(huì)學(xué)習(xí)模仿

D．交互抑制學(xué)說

案例六一般資料：女性，40歲，業(yè)務(wù)員。求助者自述：因懷疑丈夫有外遇而采取查電話、跟蹤等手段進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)常與丈夫吵鬧。出于報(bào)復(fù)，曾接受一位男同事邀請(qǐng)外出吃飯，后感到后悔。以后見到他時(shí)感到緊張、臉紅，現(xiàn)逐漸發(fā)展到不敢與異性目光接觸，有意躲避異性，必須與異性接觸時(shí)，就心慌、頭暈、出汗，情緒不高，嚴(yán)重影響了工作和生活，十分痛苦，擔(dān)心這樣下去會(huì)得精神病，因而來找心理咨詢師尋求幫助。多選：76．該案例的典型癥狀包括（

）。A．嫉妒妄想

B．焦慮情緒C．社交恐怖

D．回避行為多選：77．在本案例中能夠?qū)η笾咝睦砼c行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（

）。A．毫無根據(jù)的懷疑

B．主動(dòng)求治的愿望C．對(duì)癥狀有自知力

D．有思維內(nèi)容障礙單選：78．根據(jù)求助者的表現(xiàn)可以判斷她屬于（

）。A．心理正常狀態(tài)

B．心理不健康C．神經(jīng)癥

D．精神病性精神障礙多選：79．根據(jù)本案例的表現(xiàn)，需要鑒別的疾病主要有（

）。A．精神分裂癥

B．焦慮性神經(jīng)癥C．疑病性神經(jīng)癥

D．抑郁性神經(jīng)癥單選：80．該案例最可能的診斷是（

）。A．精神分裂癥

B．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C．焦慮性神經(jīng)癥

D．恐怖性神經(jīng)癥單選：81．該案例恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞墙ㄗh（

）。A．進(jìn)行心理治療

B．單獨(dú)藥物治療C．和異性多接觸

D．避免接觸異性

案例七一般資料：男性，30歲，工程師。求助者自述：半年前因與妻子外出登山時(shí)，妻子失足墜崖死亡。經(jīng)公安部門鑒定已排除他殺，證明自己清白。但女方家人依然付諸法律，自己承受巨大壓力，雖然夫妻關(guān)系一直不好，但是內(nèi)心也十分痛苦，因?yàn)橐獞?yīng)付女方家人糾纏，更是煩惱，為此尋求過心理咨詢。目前，一切后事及糾紛已經(jīng)處理完畢，經(jīng)過心理咨詢，情緒基本穩(wěn)定。家人為了使其及早擺脫陰影，為其介紹了一位對(duì)象，現(xiàn)在對(duì)方有意發(fā)展關(guān)系，對(duì)方也很不錯(cuò)，但對(duì)方離異有孩子，自己不知該不該選擇她，很是矛盾。故來求助心理咨詢師，希望在心理咨詢師的幫助下做出選擇。

單選：82．對(duì)該案例特點(diǎn)不正確的描述是（

）。A．情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈

B．內(nèi)心痛苦無法擺脫C．問題內(nèi)容尚未泛化

D．負(fù)性情緒尚不嚴(yán)重單選：83．該案例目前心理狀態(tài)屬于（

）。A．正常心理狀態(tài)

B．健康心理狀態(tài)C．神經(jīng)癥性心理問題

D．精神病性精神障礙多選：84．對(duì)求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（

）。A．是否有主動(dòng)求治愿望

B．對(duì)癥狀是否有自知力C．問題內(nèi)容是否泛化

D．社會(huì)功能是否受損單選：85．引發(fā)求助者心理與行為問題的直接原因是（

）。A．認(rèn)知因素

B．生物學(xué)因素C．社會(huì)性因素

D．跨文化因素多選：86．求助者心理行為問題的改善應(yīng)歸功于（

）。A．自我心理調(diào)節(jié)作用

B．個(gè)人生活方式改變C．心理咨詢師的幫助

D．社會(huì)支持系統(tǒng)作用單選：87．該案例恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?/p>

）。A．轉(zhuǎn)介治療

B．不必處理C．心理咨詢

D．藥物治療單選：88．該案例第一次咨詢時(shí)的主要心理問題是（

）。A．痛苦抑郁

B．強(qiáng)迫焦急C．恐懼害怕

D．自責(zé)自罪單選：89．該案例目前的心理診斷最可能是（

）。A．抑郁癥

B．神經(jīng)癥C．嚴(yán)重心理問題

D．一般心理問題多選：90．對(duì)求助者較恰當(dāng)?shù)奶幚聿呗詰?yīng)該是（

）。A．協(xié)助他做出選擇

B．幫助他人格完善C．給予他選擇意見

D．指導(dǎo)他做出選擇

案例八求助者：我近來每天晚上都睡不好，白天上班頭腦昏沉沉的，我是不是有什么問題啊?心理咨詢師：是嗎？我們這兒有幾個(gè)心理量表，可以測(cè)一下，就能知道你有什么問題了。求助者：行。心理咨詢師：那我們先做一個(gè)瑞文測(cè)驗(yàn)，然后再做SDS和SCL—90，最后做一個(gè)睡眠量表。前3個(gè)量表都是心理學(xué)中最經(jīng)典的量表，后面這個(gè)睡眠量表是我們剛從國(guó)外引進(jìn)的，已經(jīng)測(cè)了幾個(gè)人，效果很好。求助者：那好吧。心理咨詢師開始給求助者做測(cè)驗(yàn)。一個(gè)小時(shí)以后心理咨詢師：今天先到這里，測(cè)驗(yàn)結(jié)果要明天才能出來。明天你再來一趟。你先把今天的測(cè)驗(yàn)費(fèi)交了。求助者：我來的時(shí)候不是已經(jīng)交了嗎？心理咨詢師：那是掛號(hào)費(fèi)，不包括測(cè)驗(yàn)費(fèi)的。求助者：??？！單選：91．針對(duì)本案例，以下描述正確的是（

）。A．心理咨詢師可以在施行測(cè)驗(yàn)之后再告訴測(cè)驗(yàn)的費(fèi)用B．心理咨詢師沒有在施行測(cè)驗(yàn)之前征得求助者的同意C．測(cè)驗(yàn)之前不必告知求助者D．心理測(cè)驗(yàn)不應(yīng)該另行收費(fèi)單選：92．針對(duì)測(cè)驗(yàn)的選擇，心理咨詢師（

）。A．選擇瑞文測(cè)驗(yàn)是合理的

B．選擇SDS測(cè)驗(yàn)是合理的C．選擇SCL—90測(cè)驗(yàn)是合理的