區(qū)縣線上教學(xué)情況匯報(bào)范文

區(qū)縣線上教學(xué)情況匯報(bào)范文

區(qū)縣線上教學(xué)情況匯報(bào)范文篇1一、共享資源，有效備課正如常說的三個(gè)臭皮匠頂過一個(gè)諸葛亮?？茖W(xué)組三位專職老師在接到任務(wù)后，結(jié)合自己所任教年級(jí)，有效分工，有效備課。我們主要結(jié)合線上資源，搜集相關(guān)開放的課程，如爆炸實(shí)驗(yàn)室、江蘇空中云課堂等資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和本年段的課程，對(duì)資源進(jìn)行整合，然后授課。平時(shí)的線上教研主要利用QQ群進(jìn)行線上教研，有些相同的資源我們會(huì)發(fā)布在QQ群，通過共享資源，對(duì)比資源，挑選符合學(xué)生的微課或?qū)嶒?yàn)，讓老師高效備課。通過QQ交流碰到的問題，分享好的線上教學(xué)做法，提高線上教學(xué)的效率。對(duì)于兼職老師所任教班級(jí)科學(xué)教學(xué)情況，我們主要通過專職老師帶動(dòng)兼職老師，通過資源共享，有效的把握年段教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，并且專職老師還加入每個(gè)兼職班級(jí)qq群里，更好的掌握兼職老師上課進(jìn)度和授課情況，也能及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為開學(xué)全?？茖W(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備，也能更好的迎接各級(jí)監(jiān)測(cè)。通過區(qū)組織了兩次教材講習(xí)，一次教研組長(zhǎng)線上教研，通過經(jīng)驗(yàn)分享，我們逐漸改進(jìn)上課方式，由最開始的直接發(fā)布微課到目前的微課+線上測(cè)試，有效掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)的出席效果，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。值得特別感謝的是xx區(qū)進(jìn)修附屬學(xué)?？茖W(xué)教研員洪xx老師多次通過電話、qq、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研關(guān)心我校科學(xué)線上教學(xué)情況，了解我校線上教學(xué)存在的困難，對(duì)我校線上教學(xué)給與建議與指導(dǎo)。洪老師對(duì)我校采取課前測(cè)試的方法大力表?yè)P(yáng)，利用習(xí)題、小測(cè)能夠有效監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況；課后拓展有意思的實(shí)驗(yàn)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)今后授課也提出了要在已有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行備課，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。二、響應(yīng)政策，豐富教學(xué)本次的線上教學(xué)緊跟隨市區(qū)級(jí)的政策，由最初的防疫知識(shí)的普及，到后期的新授課，為了學(xué)生能更好地參與線上學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的閱讀特色、年段學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)科課題，相同內(nèi)容有不同層次的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠扎實(shí)掌握新冠的'相關(guān)知識(shí)及預(yù)防措施。新授課結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在低年段會(huì)結(jié)合相對(duì)應(yīng)的趣味實(shí)驗(yàn)分享給孩子動(dòng)手實(shí)踐，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，有問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單、思維導(dǎo)圖、趣味小實(shí)驗(yàn)、小制作等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在探索中認(rèn)知科學(xué)知識(shí)。三、作業(yè)形式多樣我們的線上作業(yè)主要是利用QQ群平臺(tái)群作業(yè)進(jìn)行批改。學(xué)生使用QQ的“作業(yè)”應(yīng)用，拍照提交作業(yè)，老師們進(jìn)行批改，或用文字或用語(yǔ)音，在線為同學(xué)們授業(yè)解惑。另外在相冊(cè)中建立科學(xué)學(xué)科相冊(cè)，讓學(xué)生傳科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。相同的知識(shí)在不同年級(jí)中有不同的要求，呈現(xiàn)梯級(jí)遞進(jìn)方式。線上學(xué)習(xí)給老師和同學(xué)們帶來了挑戰(zhàn)，但我們很開心看到很多同學(xué)一起共克艱難，一起宅家學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守疫情期間各項(xiàng)規(guī)定，不斷克服自己的問題，提高自己的學(xué)習(xí)。雖然疫情暫時(shí)阻擋了師生們的回校腳步，但“停課不停學(xué)”讓我們繼續(xù)向前，堅(jiān)定信心，共待春暖花開！區(qū)縣線上教學(xué)情況匯報(bào)范文篇2一年級(jí)一年級(jí)居家學(xué)習(xí)繼續(xù)以三讀：讀課文，讀經(jīng)典，讀書刊為主的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們每天能根據(jù)老師布置的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)協(xié)助下上交作業(yè)。每天老師及時(shí)地批改同學(xué)上傳的作業(yè)，并給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于有誤的給予改正意見。細(xì)心的批改，讓孩子及時(shí)修改錯(cuò)誤。另外，老師也會(huì)關(guān)注沒有提交作業(yè)的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，做到不落下任何一個(gè)學(xué)生。二年級(jí)本周二年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在科任老師的組織下繼續(xù)圍繞閱讀、練字、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)。老師們每天按照課程表時(shí)間分享當(dāng)天的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到作業(yè)適量，實(shí)用性與趣味性相結(jié)合，及時(shí)檢查反饋，并利用微信群、釘釘群或班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與加分鼓勵(lì)。孩子們每天主動(dòng)查閱當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持閱讀課文、閱讀課外書籍、背誦古詩(shī)詞，從課內(nèi)課外汲取不同的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中豐實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)量，在閱讀中領(lǐng)略不同的世界風(fēng)采。也在每天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。科任老師每天及時(shí)查閱孩子們的閱讀，糾正讀音，點(diǎn)評(píng)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。在潛移默化中為孩子們植根閱讀的好習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初具一定的書寫技巧，通過每天適量的寫字練習(xí)，鞏固已學(xué)的生字詞，寫字練習(xí)也讓孩子們的心沉靜下來，專注于一筆一畫，鍛煉了寫字的同時(shí)也修正心性?？迫卫蠋熂皶r(shí)對(duì)學(xué)生的書寫練習(xí)做出中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)通過暖心的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生近距離感受到付出勞動(dòng)得到收獲的喜悅感，更加激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)寫好中國(guó)字。科任老師還通過鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自由選取完成一些趣味性作業(yè)，例如根據(jù)課文內(nèi)容，課后題的提示模仿寫寫小詩(shī)，學(xué)生大膽地模仿與嘗試，在稚嫩的語(yǔ)言中初步感受詩(shī)歌的魅力，也從中體驗(yàn)到童詩(shī)蘊(yùn)含的天真與有趣，為以后的學(xué)習(xí)和對(duì)文學(xué)的追求埋下小小的種子。三年級(jí)為了提高學(xué)生的積極性，三年級(jí)組語(yǔ)文老師們結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，在作業(yè)布置上，教師們認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子設(shè)備的時(shí)間。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師們更是煞費(fèi)苦心，集思廣益，大家結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特色與線上學(xué)情進(jìn)行分層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，力求每個(gè)孩子都學(xué)有所得。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，除了布置必做的書面作業(yè)，還會(huì)根據(jù)當(dāng)天的上課內(nèi)容布置相關(guān)的跟讀作業(yè)，給學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行選做，這種能及時(shí)給出跟讀評(píng)分的機(jī)制，有效地提高了同學(xué)們的讀書興趣，大家都爭(zhēng)取拿到最高分，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。練習(xí)冊(cè)及時(shí)布置給學(xué)生完成后教師先批改，及時(shí)評(píng)講，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生有困惑的、出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目進(jìn)行講解。講解完后，督促學(xué)生用紅筆進(jìn)行訂正，教師再次進(jìn)行檢查和批改。這樣做，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有效、及時(shí)地掌握知識(shí)。四年級(jí)一、緊抓雙基，夯實(shí)語(yǔ)文線上課程根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)情，語(yǔ)文線上課程圍繞著“聽、說、讀、寫”來進(jìn)行。明確朗讀課文是基礎(chǔ)，背誦積累是提升，課外閱讀是關(guān)鍵等教學(xué)目的，開展語(yǔ)文線上課程時(shí)，四年級(jí)語(yǔ)文老師緊抓雙基，線上課程要求學(xué)生連嘜認(rèn)讀課文重點(diǎn)字詞，掃清課文字詞障礙。二、技術(shù)賦能語(yǔ)文課程，線上互動(dòng)活躍四年級(jí)語(yǔ)文老師采用“雙師”課程，活用“東莞慧教育平臺(tái)”以及“國(guó)家云平臺(tái)”資源，堅(jiān)持使用釘釘直播的錄音功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文生字詞的時(shí)候，人人都有線上發(fā)言的機(jī)會(huì)，即在釘釘直播上直接錄音，互動(dòng)性更強(qiáng)了。在學(xué)生的錄音中，老師也能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的最新動(dòng)態(tài)；老師在指導(dǎo)易錯(cuò)字書寫時(shí)，更直觀、生動(dòng)了。三、減負(fù)激趣，作業(yè)布置多樣化根據(jù)雙減政策中的作業(yè)設(shè)計(jì)的“層次性與趣味性相結(jié)合的原則”，作業(yè)的內(nèi)容要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。四年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)中布置語(yǔ)文線上作業(yè)時(shí)，注重趣味性，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。如學(xué)習(xí)四年級(jí)第三單元詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，布置了豐富有趣的“詩(shī)歌配畫”作業(yè)。五年級(jí)一、線上激趣教學(xué)，促進(jìn)課堂交流五年級(jí)語(yǔ)文老師線上教學(xué)中，充分融合東莞云課堂等資源落實(shí)線上居家學(xué)習(xí)，結(jié)合連嘜互動(dòng)、激情加分等多種手段方法，激發(fā)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促成學(xué)生有效的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效應(yīng)。二、線下針對(duì)指導(dǎo)，提升語(yǔ)文能力結(jié)合線上學(xué)習(xí)，布置相應(yīng)的線下學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也落實(shí)對(duì)不同程度的學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生除了完成線下布置15分鐘以內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以結(jié)合著個(gè)人展示的特點(diǎn)，融合課文的聽、說、讀、寫的重要素養(yǎng)，開展特色朗讀、朗誦表演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力的提升。三、聯(lián)合閱讀拓展，培養(yǎng)運(yùn)用習(xí)慣落實(shí)學(xué)校課程的安排，聯(lián)合語(yǔ)文課與課外書閱讀課的整合，開展學(xué)生閱讀筆記、閱讀記錄卡、閱讀摘抄卡等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在加強(qiáng)閱讀的能力和閱讀量的提高，培養(yǎng)學(xué)生從少積多的良好閱讀習(xí)慣。開展閱讀小能手的評(píng)比活動(dòng)，展示出學(xué)生的閱讀成果，促成學(xué)生把積累的好詞、好句等運(yùn)用到自己的習(xí)作創(chuàng)作中，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。六年級(jí)一、課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)本周六年級(jí)的線上教學(xué)內(nèi)容依然是“綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程”，結(jié)合7則閱讀材料“開展閱讀分享會(huì)”。為了提高在線課堂的教學(xué)效率，六年級(jí)的老師們根據(jù)不同閱讀材料的特點(diǎn)與泡泡提示語(yǔ)，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法先進(jìn)行預(yù)習(xí)，