《形形色色的人》教學(xué)反思

———問渠那得清如許為有源頭活水來——習(xí)作《形形色色的人》教學(xué)反思2021年5月8日，我有幸參加了古浪縣教育局組織的全縣小學(xué)教師課堂教學(xué)技能比賽，本次比賽語文都為習(xí)作教學(xué)，這是督導(dǎo)教研室對課堂習(xí)作教學(xué)的引領(lǐng)，也是賽課內(nèi)容的創(chuàng)新，對老師們來說卻極具挑戰(zhàn)性，因?yàn)榱?xí)作教學(xué)賽課是前所未有的。我執(zhí)教的《形形色色的人》是部編版語文五年級下冊第五單元的習(xí)作。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一個人，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物特點(diǎn)寫具體。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睆慕拥秸n題時的迷茫困惑，到不斷改進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，到課堂教學(xué)時的課堂生成，課后的反思總結(jié)，我感悟如下：

一、典型引路，交流寫法在作文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文中作者觀察人物、描寫人物的方法。我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文《我的朋友容容》借助批注，思考課文寫了容容哪些性格特點(diǎn)？是怎樣寫出來的？指導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中的描寫方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，做到以讀促寫，以典型例文為例，學(xué)會寫作。二、確定題目，引導(dǎo)選材一是擬好題。課堂上我交給了學(xué)生作文擬題的方法：人物擬題，如《我的爸爸》；特點(diǎn)擬題，如《開心果》；特點(diǎn)+人物擬題，如《淘氣包馬小跳》；人物+特點(diǎn)擬題，如《媽媽是個購物狂》。題目是文章的眼睛，要新穎別致，有特點(diǎn)。二是開好頭。良好的開頭是成功的一半，要寫好作文開頭。我的作文開頭三式：開門見山式、疑問式、名言引入式。三是選好典型事例。選好典型事例就可以使人物形象更豐滿、充滿活力，具有特點(diǎn)。這就要求學(xué)生深入生活，留心觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)表達(dá)的需要捕捉生活中表現(xiàn)力最強(qiáng)的典型事例來展示人物形象。怎樣在事中表現(xiàn)人，在人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等片段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察人物。這樣，學(xué)生就筆下有物，言之有序。四是結(jié)好尾。寫作文切記虎頭蛇尾。小學(xué)生寫作文就用首尾呼應(yīng)的方法使整篇文章結(jié)果完整。三、習(xí)作教學(xué)，任重道遠(yuǎn)在課堂上要讓權(quán)予生，給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立寫作的權(quán)利。在對話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合很好，超出了預(yù)期目標(biāo)。下課我出門時幾個學(xué)生追上來讓我看看他們的課堂習(xí)作，有一篇是《我們班的淘氣包——楊立同》，從題目、開頭到選材都特別成功。若再有十分鐘我們師生就可以完成這篇習(xí)作。因時間原因，倉促收尾深感遺憾。本節(jié)課緊扣單元要素和習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了習(xí)作要點(diǎn)，完成了評價指導(dǎo)。參加完賽課活動之后，覺得這次的習(xí)作賽課給了我們許多思考和啟發(fā)，在今后的教學(xué)中我們要重視寫作教學(xué)，像重視課文教學(xué)一樣重視每一次習(xí)作訓(xùn)練，不能把習(xí)作課上成閱讀課，材料分析課，而是真正把“習(xí)得”“寫作”落到實(shí)處，要不斷探索提高教師作文教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于表達(dá)，讓學(xué)生習(xí)作能遵循“我手寫我口”的原則。不能千人一面、千篇一律。教師要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，鼓