第8課歐洲的思想解放運動教案高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第8課歐洲的思想解放運動一、教材分析本課《歐洲的思想解放運動》是第四單元資本主義制度的確立的開篇之學，具有承上啟下之關鍵地位。上承世界中古時期古希臘羅馬文化的內容，下啟資產(chǎn)階級通過革命或改革確立資本主義制度之內容。本課主要包括文藝復興、宗教改革、近代科學的興起和啟蒙運動四個子目，教材敘述內容所涉史事多、理論含量高、時間跨度大、空間范圍廣，教材內容的核心線索比較清晰。二、學情分析初中階段主題式學習，淡化時代的轉型移步和思想的起承轉合，導致學生對14—18世紀思想解放運動的歷史邏輯模糊。此外，本課時空跨度大，概念多，術語多，內容多，這“一大三多”無疑是學生理解本課內容的障礙。但高中生的抽象思維已經(jīng)基本成熟，辯證思維和批判性思維均有所發(fā)展，能夠多角度、多層次地探究有一定深度的問題，這是引導學生自主思考、合作學習完成本課學習任務的基礎。三、教學目標1.唯物史觀：通過了解文藝復興、宗教改革、近代科學興起和啟蒙運動發(fā)生的歷史背景，理解“一定時期的文化是一定時期社會政治經(jīng)濟在意識形態(tài)領域里的反映”，理解“思想解放是社會變革的先導”。培養(yǎng)用唯物史觀分析歷史問題的能力。2：時空觀念：能夠建構文藝復興、宗教改革、近代科學與啟蒙運動之間的相互關聯(lián)，了解時間跨度，知道起源地和傳播的范圍，學會從地域角度進行學習，建立時空觀念。3、史料實證：通過經(jīng)典史料的閱讀和圖表的分析，認識人文主義者、宗教改革家、啟蒙思想家的思想主張，培養(yǎng)論從史出的學習方法，提高史料實證的能力。4、歷史解釋：通過學習，能夠闡述文藝復興、宗教改革、科學革命、啟蒙運動的基本史實，理解其思想對推動人類社會進步所起的巨大作用。5、家國情懷：認識人文主義精神是重要的人類文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)正確對待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的情懷，在此基礎上，提升自身家國文化自信。四、教學重難點重點：文藝復興、宗教改革和啟蒙運動興起的背景及影響；人文主義者、宗教改革家和啟蒙思想家的思想主張。難點：歐洲思想解放運動的整體影響。五、教學過程（一）新課導入有一位死心塌地皈依天主的教徒將兒子從小帶至深山中隱修，以杜絕人欲橫流的塵世生活的誘惑。從小與世隔絕的青年，跟著父親下山進城，路遇一群漂亮的姑娘。青年問父親這些是什么東西，虔誠信教的父親把女性看作洪水猛獸，嚇唬說她們都是禍水，叫“綠鵝”。誰知兒子說：“爸爸，那我?guī)б恢痪G鵝回家吧！”——薄伽丘《十日談》通過《十日談》中的故事，激起學生興趣，初步感知人文主義。（二）新課講授一、文藝復興（一）背景：1、經(jīng)濟根源：商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽。2、階級基礎：新興貴族、資產(chǎn)階級的支持。3、文化基礎：意大利擁有豐厚的古希臘羅馬文化積淀。4、中堅力量：佛羅倫薩聚集了一批文人學者，才士俊杰。5、現(xiàn)實沖擊：黑死病引發(fā)人們對宗教信仰與舊有生活方式的反思與懷疑（二）文藝復興的核心內容：核心：人文主義。人文主義以人為中心而不是以神為中心，提升人的地位，肯定人的價值和尊嚴；反對禁欲主義，抨擊教會腐敗和守舊思想，崇尚理性；重視發(fā)揮人的才智和創(chuàng)造力，追求現(xiàn)世社會的幸福生活，提倡探索人與自然的奧秘。（三）文藝復興的代表人物及作品特點：思考1：文藝復興真的是古代希臘、羅馬文化的“再生”嗎？文藝復興這個名字沒有將這個時代充分表達出來?！鞲袼刮乃噺团d的意義有兩個：一是復生，一是新生，這兩個意義是都不錯的。因為從一方面看來，文藝復興是希臘羅馬的古文藝和人生觀的復活，是一種復生運動；從他方面看來，文藝復興卻是歐洲近古文化的先鋒，是一種文化的新誕生。——陳衡哲《西洋史》文藝復興的性質：14世紀到17世紀初的文藝復興表面上是古典文化的“再生”，實質是資產(chǎn)階級借復興古希臘羅馬文化之名，在意識形態(tài)上展開的反封建斗爭，是一場資產(chǎn)階級性質的思想解放運動。思考2：文藝復興為什么要借助古希臘羅馬文化外衣？但是那時教會勢力仍很強大，人們是不敢公開提出反對基督教、否定上帝的口號。所以馬克思說，人們只能“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出古代的幽靈”，來為自己壯膽，也就是“借古喻今”的意思?！~廷芳《18世紀歐洲文化思潮中的“中國風”》①當時封建神學占統(tǒng)治地位，教會勢力龐大；②資產(chǎn)階級力量弱小，還無力與封建神學正面沖突；（四）文藝復興的影響：積極影響：1、思想上：解放思想，打破宗教神學的精神禁錮2、經(jīng)濟上：促進資本主義發(fā)展，推動新航路開辟。3、科學上：推動了近代科學的發(fā)展。局限性：過分推崇個人主義，導致了個人主義的膨脹，不利于社會穩(wěn)定；僅局限于上流社會和知識階層，影響范圍有限，力量薄弱。二、宗教改革1、背景①經(jīng)濟：天主教會阻礙西歐資本主義發(fā)展（根本）；②思想：文藝復興沖擊天主教會的權威，人們對教廷的盤剝日益不滿；③政治：西歐王權強化，民族國家逐步形成；④導火線：教皇在德意志出售贖罪券。2、開始:馬丁?路德撰寫《九十五條論綱》3、主張:①人的靈魂獲救靠自己，即因信稱義；②上帝面前人人平等；③建立獨立的民族教會和廉儉教會；④用民族語言進行宗教活動。4、結果①德國確立“教隨國定”的原則，形成路德派新教，在德國取得合法地位。②西歐其他國家先后進行宗教改革，建立加爾文派和英國國教。5、影響①思想上：沖擊神權統(tǒng)治，促進思想解放，傳播人文主義②經(jīng)濟上：促進資本主義的發(fā)展③政治上：加強世俗王權，促進歐洲民族國家形成④文化上：促進歐洲文化教育事業(yè)發(fā)展三、近代科學的興起1.、背景：隨著文藝復興和宗教改革的深入發(fā)展，人們對自然界的認識也產(chǎn)生了革命性變化。16—17世紀，歐洲的自然科學研究取得重大突破，近代科學興起，被稱為“科學革命”。2、成就3、意義：①科學革命形成了科學的方法，即觀察、實驗、分析、歸納與綜合的基本科學方法。②科學革命打擊了基督教的世界觀神學體系，削弱了封建統(tǒng)治精神支柱。有助于進步史觀的形成和唯物論與辯證法思想的發(fā)展，形成科學的觀念。③近代科學為批判舊傳統(tǒng)和宣傳理性思想提供強大的武器力量，推動了啟蒙運動的發(fā)展。四、啟蒙運動1、背景：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展（根本）②階級：新興資產(chǎn)階級力量壯大；③思想：文藝復興、宗教改革解放思想，人文主義進一步傳播；④科學：近代自然科學發(fā)展2、性質：資產(chǎn)階級掀起的一次反封建、反教會的思想解放運動3、精神內核：理性主義（相信科學、獨立思考、不迷信權威）5、概況：（1）17世紀，英國出現(xiàn)早期啟蒙思想；（2）18世紀，法國成為啟蒙運動的中心；（3）18世紀后期，啟蒙運動達到高潮，并擴展到歐洲其