教育學原理復習題含答案

教育學原理復習題含答案一、單選題（共10題，每題1分，共10分）1、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于（）A、社會本位論B、能力本位論C、個人本位論D、知識本位論正確答案：C2、編寫教科書的直接依據和國家衡量各學科教學的主要標準是（）。A、課程B、課程計劃C、課程標準D、課程目標正確答案：C3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重（）A、教學反饋B、教學創(chuàng)新C、教學反思D、情境創(chuàng)設正確答案：C4、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、教育與生產勞動相結合B、從事體力勞動C、接受教育D、從事智力勞動正確答案：A5、瑞士心理學家皮亞杰認為人的認識是按照感知運算一前運算一具體運算一形式運算的順序發(fā)展的，這體現了（）。A、人身心發(fā)展的階段性規(guī)律B、人身心發(fā)展的互補性規(guī)律C、人身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律D、人身心發(fā)展的順序性規(guī)律正確答案：D6、保加利亞學者洛扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng)立的一種利用聯想、情境、音樂等強化教學效果的方法是（）。A、暗示教學法B、綱要信號教學法C、探究發(fā)現教學法D、范例教學法正確答案：A7、在人的全面發(fā)展過程中，發(fā)揮紐帶和橋梁作用的是（）。A、德育B、體育C、勞動技術教育D、美育正確答案：C8、多年來,曾老師堅持讓學生采用反思記錄表、學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程,并不斷指導學生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（）A、尊重了學生的自主性B、忽視了學生的差異性C、忽視了學生的發(fā)展性D、尊重了學生的創(chuàng)造性正確答案：A9、周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)展動態(tài)，學習新知識、新方法，不斷更新知識結構。這表明周老師具有（）A、終身學習的意識B、教學管理的能力C、課程開發(fā)的能力D、尊重學生的理念正確答案：A10、最早從理論上闡述了班級授課制，為班級授課制奠定了理論基礎的著作是（）。A、《大教學論》B、《學記》C、《論演說家韻教育》D、《愛彌兒》正確答案：A二、多選題（共20題，每題1分，共20分）1、師生關系的特點表現在（）A、相互啟發(fā)，合作對話B、尊師重道，師道尊嚴C、相互促進，共同成長D、尊師愛生，民主平等正確答案：ACD2、依據教育現象在時空中存在的形態(tài)，可將教育劃分為（）A、家庭教育B、虛擬教育C、實體教育D、立體教育正確答案：BC3、良好態(tài)度與品德培養(yǎng)的有效方法有（）A、說服教育法B、榜樣示范法C、獎懲法D、群體約定法正確答案：ABCD4、道德情感從表現形式上看，主要包括（）A、想象的道德情感B、理性的道德情感C、倫理的道德情感D、直覺的道德情感正確答案：ACD5、下列教學方法中，以語言傳遞為主的教學方法有（）。A、講授法B、讀書指導法C、問答法D、演示法E、實驗法正確答案：ABC6、素質教育的基本內涵是（）A、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力B、面向全體學生C、促進學生個性發(fā)展D、促進學生全面發(fā)展正確答案：ABCD7、教材（教科書）編寫的基本要求（）。A、知識的內在邏輯與教學法要求相統(tǒng)一B、科學性和思想性相統(tǒng)一C、理論與實踐相統(tǒng)一D、個性與共性相統(tǒng)一E、基礎性和適用性相統(tǒng)一正確答案：ABCE8、關于素質教育說法錯誤的是（）A、特長教育B、多開展課外活動C、促進全面發(fā)展D、不要考試正確答案：ABD9、下列選項中，可以作為評價一堂好課標準的是（）。A、教學目標的達成度B、教學內容的科學性C、課堂的安靜程度D、師生互動的頻繁程度E、教學方法的合理性正確答案：ABE10、情感陶冶法是教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法，包括（）A、環(huán)境陶冶B、榜樣示范C、人格感化D、藝術熏陶正確答案：ACD11、下列選項中，哪些是蘇聯教育家贊可夫所提出的教學原則（）。A、便易性原則B、高速度原則C、高難度原則D、理論知識主導原則E、直觀性原則正確答案：BCD12、實施勞動技術教育的意義包括（）A、促進全面發(fā)展B、培養(yǎng)實踐能力C、培養(yǎng)社會責任感D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神正確答案：ABCD13、歷史上曾經提出學生是完整性的人的教育家有（）。A、蘇格拉底B、馬克思C、西塞羅D、亞里士多德正確答案：BCD14、教學方法的選擇應依據（）。A、課程性質特點B、學校領導的意見C、教學設備、時空資源D、學生身心發(fā)展特征E、教學目的和任務的要求正確答案：ACDE15、教師的勞動具有巨大的社會價值。教師對于個體的成長，對于社會人類文明的延續(xù)、進步和發(fā)展起著無可替代的作用。具體體現在（）A、教師在參與社會生活與服務社會方面發(fā)揮著重要作用B、教師決定著學生未來職業(yè)生涯，決定國家社會的走向C、教師是人類文化的繼承者與傳遞者D、教師是教育價值引導的實踐者正確答案：ACD16、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？A、兒童身心發(fā)展的規(guī)律B、生產力和科技發(fā)展水平C、制定者的哲學觀念、理想人格D、一定社會政治和經濟制度正確答案：ABCD17、現代學校制度的特點包括（）A、自主管理B、民主監(jiān)督C、社會參與D、依法治校正確答案：ABCD18、正規(guī)教育一般指學校教育，指（）的教育。A、有組織B、有計劃C、有目的D、有專職教師正確答案：ABCD19、構建良好的師生關系需要教師（）A、熱愛尊重學生B、了解和研究學生C、樹立正確的學生觀D、主動與學生溝通正確答案：ABCD20、“性相近，習相遠”說明了（）的作用。A、教育環(huán)境B、先天素質C、社會環(huán)境D、家庭環(huán)境正確答案：ACD三、判斷題（共70題，每題1分，共70分）1、青少年身心發(fā)展具有差異性，決定了教育必須因材施教。A、正確B、錯誤正確答案：A2、狹義的教育制度是指學校教育制度。A、正確B、錯誤正確答案：A3、義務教育具有自愿性特征。A、正確B、錯誤正確答案：B4、教育目的是對培養(yǎng)人的期待和要求。A、正確B、錯誤正確答案：A5、教育對生產力的促進作用主要是通過教育促進科學知識的生產和再生產來實現的。A、正確B、錯誤正確答案：B6、教育發(fā)展受生產力制約，只有生產力發(fā)展了，才能發(fā)展教育。A、正確B、錯誤正確答案：B7、學生思想品德形成的復雜性和曲折性是由學生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會各種影響的復雜性決定的。A、正確B、錯誤正確答案：B8、在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體。A、正確B、錯誤正確答案：A9、教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。A、正確B、錯誤正確答案：B10、德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。A、正確B、錯誤正確答案：A11、學科課程以知識為出發(fā)點，重過程輕結果；而活動課程則以兒童的需要和興趣為出發(fā)點，重結果輕過程。A、正確B、錯誤正確答案：B12、教育思想的理論化和系統(tǒng)化，以及人類教育實踐活動的不斷發(fā)展，直接促成了教育學的產生。A、正確B、錯誤正確答案：A13、班主任應對班級學生多多灌輸各種道理。A、正確B、錯誤正確答案：B14、一堂好課的標準是看是否完成了大綱所規(guī)定的教學任務。A、正確B、錯誤正確答案：B15、美育的實施主要是通過各科教學和課外文藝活動、大自然和社會日常生活等途徑進行。A、正確B、錯誤正確答案：A16、教育作為一種社會現象，一開始就和（物質資料）的生產過程聯系在一起。A、正確B、錯誤正確答案：A17、教學原則就是教學基本規(guī)律。A、正確B、錯誤正確答案：B18、以人為中心就是教育學研究中，必須防止只見活動不見人的錯誤傾向，要時刻關注作為教育活動主體的人。A、正確B、錯誤正確答案：A19、勞動教育屬于中學德育的內容。A、正確B、錯誤正確答案：A20、單軌制學制是19世紀末20世紀初在法國形成的一種學制。A、正確B、錯誤正確答案：B21、《大教學論》是赫爾巴特的教育學專著。A、正確B、錯誤正確答案：B22、基礎教育等同于義務教育。A、正確B、錯誤正確答案：B23、“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現以兒童中心的師生關系模式。A、正確B、錯誤正確答案：B24、“參觀動物園并討論那兒有趣的事情”，這是一個表現性目標的例證。A、正確B、錯誤正確答案：A25、“六三三學制”是我國影響最大、實施時間最長的學制。A、正確B、錯誤正確答案：A26、“齊國”、“治家”、“平天下”反映了社會本位的價值取向。A、正確B、錯誤正確答案：A27、教育不直接生產物質財富，所以教育事業(yè)是消費事業(yè)，是社會的福利事業(yè)。A、正確B、錯誤正確答案：B28、德育工作者在德育過程中，應貫徹“理智主義”而非“情感主義”。A、正確B、錯誤正確答案：B29、教育具有生產性。A、正確B、錯誤正確答案：A30、文化知識制約教育的內容與水平。A、正確B、錯誤正確答案：A31、教育目的對整個教育活動具有導向作用。A、正確B、錯誤正確答案：A32、德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。A、正確B、錯誤正確答案：A33、1632年，捷克教育家夸美紐斯的《母育學校》捷克文本完稿，學界通常視之為近現代獨立形態(tài)的教育學的發(fā)端。A、正確B、錯誤正確答案：B34、素質教育應該取消考試。A、正確B、錯誤正確答案：B35、學生有基本的權利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。A、正確B、錯誤正確答案：A36、政治經濟制度決定教育的領導權，因此學校要直接為政治經濟服務，參加具體的政治運動，執(zhí)行具體的政治任務。A、正確B、錯誤正確答案：B37、社會本位論認為個人的價值高于社會價值，主張教育目的應當根據人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展。A、正確B、錯誤正確答案：B38、杜威是最早為分科課程提供心理學理論基礎的人。A、正確B、錯誤正確答案：B39、思想品德課是對學生進行德育的專門途徑。A、正確B、錯誤正確答案：A40、教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。A、正確B、錯誤正確答案：A41、學習者是教育活動的主導者。A、正確B、錯誤正確答案：B42、教學過程有多種因素構成，其中，教師、學生、教學內容是最必要的構成因素。A、正確B、錯誤正確答案：A43、德育就是培養(yǎng)學生道德品質的教育。A、正確B、錯誤正確答案：B44、科爾伯格研究道德發(fā)展階段采用的實驗方法是對偶故事法。A、正確B、錯誤正確答案：B45、實質教育論認為，學校應該向學生教授語文、算術、歷史等科目。A、正確B、錯誤正確答案：A46、智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。A、正確B、錯誤正確答案：A47、德育過程就是個體社會化和社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。A、正確B、錯誤正確答案：A48、作為教育學的研究對象，人的教育活動包含著現實性與理想性的對立統(tǒng)一。A、正確B、錯誤正確答案：A49、良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。A、正確B、錯誤正確答案：B50、一個國家教育的性質取決于這個國家的政治經濟制度。A、正確B、錯誤正確答案：A51、人的教育活動，包括具體個人的教育活動，也包括人類社會中的各種教育現象和教育問題是教育學的研究對象。A、正確B、錯誤正確答案：A52、社會環(huán)境是個體發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。A、正確B、錯誤正確答案：B53、德育過程中的活動和交往不同于社交活動。A、正確B、錯誤正確答案：A54、教育作為一種活動，它有著悠久的歷史，而教育學則并非如此。A、正確B、錯誤正確答案：A55、教育的本質是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。A、正確B、錯誤正確答案：A56、教育學最具體、最基本的研究對象是馬克思主義所說的“現實的群體”的教育活動。A、正確B、錯誤正確答案：B57、教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學觀點出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產物。A、正確B、錯誤正確答案：B58、德育過程必須遵循知、情、意、行的順序，以知為開端，以行為終結。A、正確B、錯誤正確答案：B59、獨立形態(tài)的教育學是伴隨著以班級授課制為基本特征的現代學校教育的產生而產生的。A、正確B、錯誤正確答案：A60、建構主義認為，理想的學習環(huán)境應當包括“情境”、“協(xié)作”、“交流”、“意義建構”四個部分。A、正確B、錯誤正確答案：A61、人口的數量影響教育的規(guī)模與質量。A、正確B、錯誤正確答案：B62、教學過程在本質上就是一種認識過程，與人類認識過程相一致。A、正確B、錯誤正確答案：B63、我國現行學制，從橫向來看，劃分了四個階段：學前教育、初等教育、中等教育、高等教育。A、正確B、錯誤正確答案：B64、教育是再生產科學