大學(xué)生幸福觀調(diào)查報告

學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)社會實踐報告系別化學(xué)與材料工程系姓名學(xué)號課程名稱思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)院思政部制

合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀狀況調(diào)查一、選題背景與研究意義：追求幸福是人類永恒不變的主題之一，伴隨人們對生活質(zhì)量規(guī)定的不停提高，幸福日益成為人們內(nèi)心的話題。因而，對大學(xué)生幸福的關(guān)照應(yīng)成為高校思想道德教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)理性的幸福觀，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，協(xié)助大學(xué)生實現(xiàn)對幸福生活的構(gòu)建，是大學(xué)生幸福教育的基本內(nèi)涵。為了理解我院大學(xué)生幸福感狀態(tài)，構(gòu)建友好校園，我們這個小組對我院大學(xué)生進行了調(diào)查，重點分析我院大學(xué)生在友好關(guān)系，自我價值，健康關(guān)注等方面的狀況，基于調(diào)查，提出提高我院大學(xué)生幸福觀的提議。大學(xué)生是祖國的未來，民族的但愿，大學(xué)生幸福觀代表了未來社會幸福思想發(fā)展的基本趨勢。培養(yǎng)大學(xué)生獲得和感受幸福的能力幸福是一種能力,獲得幸福與感受幸福都是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力,這種能力的獲得需要教育。人們雖然在追求幸福,但并非人人都能獲得幸福?，F(xiàn)實生活中并不缺乏能導(dǎo)致人產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)、精神條件,然而某些人缺乏幸福的感受,或者說因感知幸福能力的低下而喪失幸福感。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言,生活幾乎可以提供他們所需的一切,然而,許多人不僅不能感知自己所處的幸福情境,反而產(chǎn)生沉重感、承擔(dān)感?，F(xiàn)代大學(xué)生對幸福是有較高的追求和奮斗目的的，基本符合社會主義幸福觀所規(guī)定的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一，把崇高的道德情操融入對幸福的追求之中，對的處理個人幸福與他人、與社會的關(guān)系，并腳踏實地地追求幸福。在價值觀方面存在理想信念的堅持與物質(zhì)利益的追求并舉、自覺尊重社會道德、具有較強的社會責(zé)任感、自我意識明顯、藐視自私自利、崇尚付出與回報的平衡等特性。不過，從中暴露出的某些問題也不能不引起我們的重視，例如：對金錢和物質(zhì)享有的看重，認為個人幸福與他人、與社會無關(guān)等也占相稱比重。這闡明相稱一部分大學(xué)生陷入了價值觀的誤區(qū)，價值取向的實用主義傾向，價值實現(xiàn)的庸俗主義傾向。大學(xué)生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)把今天的大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作是實現(xiàn)未來幸福的需要，更應(yīng)看到學(xué)習(xí)自身也是發(fā)明幸福的一種活動，擺正學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中發(fā)明幸福、感受幸福。二、調(diào)查措施與設(shè)計問卷為了培養(yǎng)我們大學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用技能，提高大家的動手能力，學(xué)習(xí)專業(yè)工作的措施，啟發(fā)科學(xué)研究的愛好，，將思想道德與法律基礎(chǔ)上的理論知識與實際相結(jié)合，完畢實踐課題，我們課題小組的四名同學(xué)構(gòu)成了“合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀調(diào)查研究小組”我們以合肥學(xué)院（黃山路校區(qū)）為調(diào)查對象，按照大樣本的滿足條件隨即于/12/1日晚自習(xí)時間對大一學(xué)生進行隨機分發(fā)調(diào)查問卷，對于高年級的同學(xué)我們采用了以學(xué)姐學(xué)長的協(xié)助下，以寢室為單位進行隨機分發(fā)，分布到大二、大三、大四。接下來在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)查匯報，本次調(diào)查活動前后歷時兩個星期，我們但愿通過本次調(diào)查研究，在弄清晰合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀的基礎(chǔ)上，就影響大學(xué)生的幸福觀原因進行分析和研究，這次成果的得出離不開我們的合作與協(xié)調(diào)，我們對調(diào)查問卷上的數(shù)據(jù)進行記錄分析，運用EXCEL軟件進行數(shù)據(jù)的處理與餅圖與柱形圖的制作等，從調(diào)查問卷的設(shè)計到后來數(shù)據(jù)的處理均由我們小組組員的合力得出，本次成果也便于指導(dǎo)我們后來的學(xué)習(xí)與生活，以便更好地組織大家進行幸福感的認知。調(diào)研措施本次調(diào)查研究采用了問卷調(diào)查與極個別的個體訪談相結(jié)合的調(diào)研方式，調(diào)查問卷法與訪談法結(jié)合使用，互為補充，有助于得出更為詳實的調(diào)查結(jié)論。問卷調(diào)查采用構(gòu)造式調(diào)查方式，課題組共發(fā)放問卷100份，回收有效調(diào)查問卷80份，有效率為80%課題組在進行調(diào)查問卷的同步，選擇了個案的訪談措施，提前確定嚴(yán)禁與原則化的訪談提綱，以使訪談員對訪談構(gòu)造有一定的控制，但同步也給被訪者留有較大的體現(xiàn)自己觀點與意見的空間。設(shè)計問卷我們的問卷波及學(xué)校、就業(yè)、家庭、個人態(tài)度、社會五個方面對大學(xué)生的影響，采用常規(guī)題與實際相結(jié)合，不波及個人隱私，構(gòu)造式的調(diào)查方式更利于接受。三、合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀的特點分析您認為目前最大的苦惱是：選項小計比例A.學(xué)習(xí)壓力大1519%B手頭缺錢3240%C.理想難以實現(xiàn)1620%D.畢業(yè)后難以找到合適的工作911%E.其他810%本題有效填寫人數(shù)80您認為您的性格對您幸福指數(shù)的影響程度是：通過對調(diào)查成果進行分析，我們可以看出39%的人認為性格對幸福指數(shù)的影響較大，35%的人認為性格對幸福指數(shù)的影響程度一般，18%的人認為性格對幸福指數(shù)的影響較小，而出乎我們意料的是竟有8%的人認為性格對幸福指數(shù)沒有影響。對此我們根據(jù)調(diào)查成果制得圖表如下：從多種原因的影響成果來看，現(xiàn)代大學(xué)生的幸福觀還是比較對的的，一種人的性格確實是對于一種人與否幸福產(chǎn)生很大的影響，若一種人的性格很隨和，他就能很好地和朋友相處，而其他人也能很好地接受他，這樣他就會感到很幸福，因此性格對幸福指數(shù)影響真的很大。選項小計比例A.較大3239%B.一般2835%C.較小1418%D.沒有影響68%本題有效填寫人數(shù)80您認為大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境對您幸福指數(shù)的影響程度是：通過對問卷調(diào)查成果進行匯總分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園生活及學(xué)習(xí)環(huán)境對幸福指數(shù)的影響非常重要，如下使我們對這一項進行調(diào)查所得的成果;這一成果是我們能想象到的，畢竟我們目前就在大學(xué)里肯定期盼能有一好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，因此對此我想向?qū)W校提點意見，但愿學(xué)校能為我們塑造一種更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。由于這樣我們能有一種愈加愉悅的心情來度過我們的大學(xué)生活，讓我們對此有愈加美好的回憶，我相信只要我們在這樣美好的環(huán)境里充實地度過每一天，大學(xué)生活將會是我們?nèi)松凶钚腋５囊还P。選項小計比例A.非常重要2025%B.重要3544%C.微略重要1721%D.不重要810%本題有效填寫人數(shù)80

您認為您所就讀的大學(xué)的環(huán)境怎樣？根據(jù)我們的調(diào)查成果顯示有26%的人認為自己所就讀的大學(xué)經(jīng)濟發(fā)展水平高，發(fā)展速度快；也有26%的人認為自己所就讀的大學(xué)經(jīng)濟發(fā)展水平低，發(fā)展速度快；尚有一部分人認為自己所就讀的大學(xué)發(fā)展速度慢，值得可喜的是由4%的人認為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高，這個也就闡明了在校園里有大部分人是準(zhǔn)備考研的，他們認為好好學(xué)習(xí)獲取更多的知識是一種幸福。針對這個調(diào)查成果我們做了如下圖表：由圖我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生認為在校園里有好的學(xué)習(xí)環(huán)境能對自己的幸福觀產(chǎn)生很大的影響。而學(xué)校發(fā)展水平及速度對此又會產(chǎn)生很大影響。因此由調(diào)查成果可以懂得學(xué)校發(fā)展水平及速度會對我們在校學(xué)習(xí)期間的幸福產(chǎn)生很大影響。選項小計比例A.經(jīng)濟發(fā)展水平高，發(fā)展速度快2126%B.經(jīng)濟發(fā)展水平高，發(fā)展速度慢1215%C.經(jīng)濟發(fā)展水平低，發(fā)展速度快2126%D.經(jīng)濟發(fā)展水平低，發(fā)展速度慢2329%E.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高34%本題有效填寫人數(shù)80您與否對您的未來充斥信心？通過對調(diào)查成果進行系統(tǒng)分析，我們可以看出有一大部分人對自己的未來充斥信心，只有一小部分人對自己的未來很迷茫，對自己未來的發(fā)展方向不明確，導(dǎo)致他們在生活和學(xué)習(xí)方面都帶有消極的態(tài)度。對此我們制出了如下圖表：由上圖可以懂得現(xiàn)代大學(xué)生對自己的未來很有信心，并且發(fā)既有明確目的的人更輕易獲得幸福，由于由這次的調(diào)查成果我們可以懂得我們90后并不像社會上所說的那樣，其實我們是有理想，有奮斗，有追求的新一代社會主義接班人，并且我們也有能力有資格來承擔(dān)并完畢這一光榮任務(wù)。選項小計比例很有信心3139%一般3442%沒有信心810%不懂得未來會做什么79%本有題效填寫人數(shù)80您認為對您的幸福指數(shù).負面影響非常大的家庭原因有哪些：我們對調(diào)查問卷的分析成果如下：34%的人認為家庭能給自己的協(xié)助太小導(dǎo)致自己不幸福，31%的人認為父母對自己的期望太高導(dǎo)致自己不幸福，20%的人認為家里經(jīng)濟狀況不好導(dǎo)致自己不幸福，此外尚有5%的人認為家庭所處的社會地位低導(dǎo)致自己不幸福。針對這一成果我們制出了如下表格：對此我們可以發(fā)現(xiàn)家庭原因?qū)ξ覀兊男腋Ｒ矔a(chǎn)生很大的影響，我們個人的幸福離不開家人的幸福。我們在學(xué)校也同樣，一種宿舍是一種家，一種班級也是一種家，因此我們必須共同努力發(fā)明幸福家庭，只有這樣我們才能每時每刻每個人都快樂。選項小計比例A.父母對自己的期望太高2531%B.家庭對自己的發(fā)展能予以的協(xié)助非常小2734%C.家庭所處的社會低45%D.家里經(jīng)濟狀況不好1620%E.無810%本題有效填寫人數(shù)80假如說您對目前的大學(xué)生活感到不幸福，您認為重要原因是:調(diào)查成果顯示：22%的人認為缺乏生活目的是導(dǎo)致自己大學(xué)生活感到不幸福的重要原因，23%的人認為是自己努力不夠才導(dǎo)致感覺不幸福的，13%的人認為期望值過高是導(dǎo)致自己大學(xué)生活感到不幸福的重要原因，18%的人認為精神空虛是導(dǎo)致自己大學(xué)生活感到不幸福的重要原因，19%的人認為無成就感導(dǎo)致自己不幸福，5%的人認為就業(yè)壓力大使得自己不幸福，針對這一成果我們做了若下表格：由此可以看出有明確目的的人更輕易獲得幸福，并且必須努力，否則就會感到很空虛，沒有成就感，導(dǎo)致自己感覺自己不幸福。選項小計比例A.缺乏生活目的1822%B.期望值過高1013%C.精神空虛1418%D.無成就感1519%E.努力不夠1923%F.就業(yè)壓力大45%本題有效填寫人數(shù)80您覺得目前自己幸福嗎？通過對問卷調(diào)查成果進行匯總分析，我們可以看出12.5%認為自己很不幸福，12.5%的人認為自己不幸福，18.75%的人認為自己的幸福度一般，而只有21.25%的人認為自己比較幸福，35%的人認為自己很幸福，可見大學(xué)生的幸福觀存在一定的差異，詳細的圖表如下所示。從下圖看來，大學(xué)生一般還是認為自己比較幸福的，他們對自己的幸福還是比較滿意的。選項小計比例A很不幸福1013%B不幸福1013%C一般1519%D比較幸福1721%E很幸福2834%本題有效填寫人數(shù)80四、調(diào)查結(jié)論現(xiàn)代大學(xué)生幸福觀問題一直是社會廣泛關(guān)注的對象。根據(jù)調(diào)查成果，我們總結(jié)出現(xiàn)代大學(xué)生幸福觀重要存在如下問題:盲目的將事業(yè)與幸福等同。沒有明確的實際目的，盲目的認為努力不夠而導(dǎo)致內(nèi)疚，形成不幸福感。在整個大學(xué)期間，錯誤的自卑與缺乏對的自我認識而導(dǎo)致生活空虛。過度看重金錢，父母對自己的期望過高，拜金主義嚴(yán)重，伴隨市場經(jīng)濟的深入，我院大學(xué)生因家庭或自身的經(jīng)濟問題而形成一系列的不快樂感，使得他們的幸福感下降。就業(yè)問題與所讀大學(xué)的硬件與軟件條件亦影響我院大學(xué)生幸福觀。就業(yè)形勢嚴(yán)峻與自身能力的實際是影響幸福的重要原因。針對上述問題，我們提出如下幾點提議：（一）愛惜大課時光，提高個人