中班生活活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)中班生活活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?活動(dòng)目標(biāo)?：___?_對(duì)情緒有?初步的認(rèn)識(shí)?，知道人的?情緒會(huì)變化?，會(huì)用情緒?溫度計(jì)記錄?自己的情緒?。2.懂?得保持良好?的情緒對(duì)身?體的好處。?3.讓幼?兒知道愉快?有益于身體?健康。4?.學(xué)會(huì)保持?愉快的心情?，培養(yǎng)幼兒?熱愛(ài)生活，?快樂(lè)生活的?良好情感。?5.學(xué)會(huì)?在日常生活?中保持樂(lè)觀?的情緒，逐?漸養(yǎng)成樂(lè)觀?開(kāi)朗的性格??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?氣溫溫度計(jì)?一個(gè)2.?臉譜圖：興?奮、高興、?傷心。3?.可調(diào)式情?緒溫度計(jì)若?干。4.?磁帶：《快?樂(lè)舞》、《?小熊的葬禮?》音樂(lè)活?動(dòng)過(guò)程：?1.提問(wèn)：?“氣溫的變?化用什么表?示?”教師?出示氣溫溫?度計(jì)，讓幼?兒知道氣溫?的變化可以?用溫度計(jì)來(lái)?表示。2?.認(rèn)識(shí)情緒?，知道人的?情緒也會(huì)變?化。(1?)請(qǐng)幼兒分?別欣賞《快?樂(lè)舞》和《?小熊的葬禮?》的音樂(lè)，?感受自己的?情緒的變化?。(2)?出示不同的?情緒臉譜并?認(rèn)識(shí)：興奮?、高興、傷?心，讓幼兒?說(shuō)說(shuō)自己有?沒(méi)有過(guò)這樣?的情緒。?(3)認(rèn)識(shí)?情緒溫度計(jì)?：知道情緒?同氣溫一樣?會(huì)變化，可?以用情緒溫?度計(jì)來(lái)記錄?自己的情緒?。①幼兒?操作自己的?情緒溫度計(jì)?，并同旁邊?的幼兒說(shuō)一?說(shuō)自己的情?緒。②請(qǐng)?個(gè)別幼兒把?自己的情緒?溫度計(jì)給大?家看，猜一?猜他的情緒?是怎樣?使?幼兒懂得情?緒溫度計(jì)不?僅可以記錄?自己的情緒?，也可以了?解別人現(xiàn)在?的情緒。?3.通過(guò)故?事，了解情?緒對(duì)健康的?影響。(?1)提問(wèn)：?“你喜歡什?么樣的情緒??為什么??什么樣的情?緒最讓人舒?服，對(duì)身體?最有益。?(2)講故?事《小兔過(guò)?生日》、《?長(zhǎng)頸鹿丟了?花帽子》，?讓幼兒懂得?過(guò)分高興和?過(guò)分傷心對(duì)?身體不利，?最讓人舒服?、最利于健?康的情緒就?是“高興”?鼓勵(lì)幼兒?平時(shí)用情緒?溫度計(jì)記錄?自己的情緒?，讓自己天?天都有“高?興、開(kāi)心”?的情緒，這?樣本另會(huì)學(xué)?得更好，身?體會(huì)更健康?。活動(dòng)反?思：讓孩?子認(rèn)同自己?，有情緒空?間，能自由?、開(kāi)放地感?受和表達(dá)自?己的情緒，?使某些原本?正常的情緒?感受不因壓?抑而變質(zhì)。?我和孩子一?起看圖片學(xué)?習(xí)怎樣適當(dāng)?宣泄自己的?情緒，如：?在憤怒的時(shí)?候，不妨跑?跑步、打球?來(lái)釋放;在?悲傷時(shí)，不?妨大哭一場(chǎng)?等。只有駕?馭自己的情?緒，才能成?為健康的孩?子。中班?生活活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)（二?）活動(dòng)目?標(biāo)1.喜?歡用多種方?法為他人帶?來(lái)快樂(lè)，愿?意大膽的與?同伴交往。?2.在游?戲活動(dòng)中體?驗(yàn)與同伴在?一起的快樂(lè)?。3.愿?意大膽嘗試?，并與同伴?分享自己的?心得。4?.主動(dòng)參與?活動(dòng)，體驗(yàn)?活動(dòng)的快樂(lè)?及成功的喜?悅。5.?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征??；顒?dòng)重?難點(diǎn)1.?能夠理解圖?片的內(nèi)容。?2.愿意?扮演圖片上?的人物進(jìn)行?表演?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?.圖片2?.錄音機(jī)_?___臺(tái)、?錄影帶__?__盒。?活動(dòng)過(guò)程?1.在音樂(lè)?中感受快樂(lè)?。選擇一?段幼兒喜愛(ài)?的、歡樂(lè)的?歌曲，教師?與幼兒一起?唱歌表演。?2.師幼?交流。提?問(wèn)：“剛才?小朋友在唱?自己喜歡的?歌曲時(shí)，心?情怎么樣??”教師將?自己一些快?樂(lè)的事情講?述給幼兒聽(tīng)?，請(qǐng)幼兒也?說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)?得高興的事?情。幫助?幼兒理解：?快樂(lè)唄心情?與別人共同?分享，能讓?自己更快樂(lè)?。3.看?圖講述。?觀察并說(shuō)一?說(shuō)，圖片上?有誰(shuí)?在干?什么?請(qǐng)幼?兒猜猜，哪?些小朋友會(huì)?比較快樂(lè)??為什么?請(qǐng)?幼兒在快樂(lè)?的小朋友旁?邊畫一個(gè)笑?臉。__?__分組討?論。提出?問(wèn)題讓幼兒?分組討論：?圖片上，哪?些小朋友不?快樂(lè)?請(qǐng)你?幫他(她)?想個(gè)辦法，?怎樣才能快?樂(lè)起來(lái)?你?有沒(méi)有不快?樂(lè)的事情??怎樣讓自己?快樂(lè)起來(lái)??教師將各?組幼兒的討?論結(jié)果歸納?起來(lái)，結(jié)合?幼兒的日常?生活情況進(jìn)?行小結(jié)。?5.語(yǔ)言游?戲：(看圖?)他們?cè)谧?什么?誰(shuí)最?開(kāi)心!請(qǐng)?幼兒觀察圖?上的內(nèi)容，?誰(shuí)最開(kāi)心，?鼓勵(lì)幼兒用?句式學(xué)說(shuō)完?整的語(yǔ)句。?____?戶外游戲：?《快樂(lè)的小?兔》(1?)以故事的?形式創(chuàng)造游?戲情境，激?發(fā)幼兒活動(dòng)?的興趣。?(2)幼兒?兩人一組，?老師帶領(lǐng)小?兔跳到“草?地”上，練?習(xí)向前跳，?然后兩人進(jìn)?行比賽跳，?看誰(shuí)最快。?(3)游?戲反復(fù)一遍?，第二遍為?摘蘋果。?活動(dòng)延伸?在活動(dòng)室創(chuàng)?設(shè)心情角，?提供大張的?紙和彩色水?筆，讓幼兒?在心情角中?隨意涂鴉，?將自己快樂(lè)?或不快樂(lè)的?事情畫在大?紙上，互相?交流。中?班生活活動(dòng)?方案設(shè)計(jì)（?三）活動(dòng)?目標(biāo)1、?練習(xí)聽(tīng)信號(hào)?走跑交替，?鍛煉動(dòng)作的?靈敏性。?2、樂(lè)意參?與活動(dòng)，知?道遵守交通?規(guī)則。3?、培養(yǎng)幼兒?敏銳的觀察?能力。4?、遵守社會(huì)?行為規(guī)則，?不做“禁止?”的事。?5、探索、?發(fā)現(xiàn)生活中?的多樣性及?特征?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?、小塑料圈?每人一個(gè)。?2、了以?參與活動(dòng)，?知道遵守交?通規(guī)則。?3、在操場(chǎng)?上畫個(gè)大圓?圈。活動(dòng)?過(guò)程1、?情景感知：?幼兒在教?師帶領(lǐng)手持?小塑料圈模?仿開(kāi)車的動(dòng)?作小跑步進(jìn)?入場(chǎng)地大圓?圈。2、?幼兒游戲：?教師啟發(fā)?：“今天我?們做交通警?察，你們做?小駕駛員，?駕駛員要聽(tīng)?從交通警察?的指揮。“?幼兒按“?紅燈停，綠?燈行”的信?號(hào)，練習(xí)“?開(kāi)車”、“?停車”。?幼兒根據(jù)不?同的指令，?變換不同的?交通工具游?戲?！靶?司機(jī)分散在?大圓圈內(nèi)，?根據(jù)教師出?示的(紅綠?燈)自由四?散跑，同時(shí)?，還要遵守?交通規(guī)則。?游戲反復(fù)?進(jìn)行，每進(jìn)?行一次，幼?兒變換一種?交通工具。?3、講評(píng)?結(jié)束：教?師簡(jiǎn)單講評(píng)?，表?yè)P(yáng)按信?號(hào)要求活動(dòng)?的孩子。?“小司機(jī)們?，開(kāi)車回停?車場(chǎng)了!”?中班生活?活動(dòng)方案設(shè)?計(jì)（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1、幫助幼?兒初步建立?自我防范和?自我保護(hù)的?意識(shí)。2?、幫助幼兒?了解一個(gè)人?在家時(shí)的安?全知識(shí)，知?道陌生人叫?門時(shí)不開(kāi)門?，不做危險(xiǎn)?動(dòng)作，不亂?摸家里的電?器開(kāi)關(guān)等。?3、加強(qiáng)?幼兒的安全?意識(shí)。4?、培養(yǎng)幼兒?敏銳的觀察?能力。5?、探索、發(fā)?現(xiàn)生活中的?多樣性及特?征。活動(dòng)?準(zhǔn)備1、?情境表演：?爸爸、媽媽?不在家。?2、自制圖?片___幅??；顒?dòng)過(guò)?程一、觀?看情境表演?《爸爸、媽?媽不在家》?。1、教?師向幼兒介?紹情境表演?《爸爸、媽?媽不在家》?。小品開(kāi)?始：幼兒天?天獨(dú)自在家?中玩耍，邊?玩邊說(shuō)：“?今天爸爸、?媽媽出去買?東西，讓我?好好看家，?嘿!這回我?可要自己玩?個(gè)痛快?！?這時(shí)，門外?傳來(lái)了敲門?聲，一個(gè)陌?生人問(wèn)：“?這是李醫(yī)生?的家嗎?”?亮亮問(wèn)：“?你是誰(shuí)呀??”來(lái)人說(shuō)：?“我是查電?表的，請(qǐng)你?開(kāi)門!”(?表演暫停)?2、你們?知道為什么?小品不演了?嗎，因?yàn)樘?天遇到難題?了，他不知?道該不該開(kāi)?門?①來(lái)?的是什么人??②天天?能開(kāi)門??③如果輕易?給陌生人開(kāi)?門會(huì)發(fā)生什?么危險(xiǎn)??④天天該怎?么做?3?、總結(jié)：當(dāng)?爸爸、媽媽?不在家時(shí)，?遇到陌生人?敲們，不要?輕易開(kāi)門，?要先問(wèn)清楚?來(lái)人是誰(shuí)、?找誰(shuí)，告訴?來(lái)人等家長(zhǎng)?回來(lái)后再來(lái)?，或讓來(lái)人?在外面留下?等，也可讓?人到父母單?位去找等等?。4、再?次表演，讓?幼兒加深印?象。一幼?兒扮天天，?另一幼兒表?演陌生人(?陌生人可隨?便找理由)?。二、《?依依看家》?。1、師?：有個(gè)叫依?依的小朋友?，她告訴我?有一次她爸?爸、媽媽也?不在家，你?們想知道她?是怎么做的?嗎?2、?看黑板上的?掛圖，幫助?幼兒懂得一?些安全常識(shí)?。師：小?朋友，這兒?有四張圖片?，先仔細(xì)觀?察一下，當(dāng)?爸爸、媽媽?不在家時(shí)，?這四位小朋?友所做的事?，判斷對(duì)不?對(duì)，對(duì)的貼?一朵小紅花?。①餓了?時(shí)自己到廚?房里燒東西?吃。②玩?小刀等尖利?的東西。?③一人在安?靜地玩玩具?。提問(wèn)：?哪些行為是?危險(xiǎn)的，為?什么?應(yīng)該?怎樣做??3、總結(jié)：?當(dāng)爸爸、媽?媽不在家時(shí)?，小朋友們?要注意安全?。陌生人來(lái)?時(shí)不開(kāi)門，?不做危險(xiǎn)的?動(dòng)作，不亂?摸家里的電?器開(kāi)關(guān)等，?要學(xué)會(huì)保護(hù)?自己?；?動(dòng)延伸利?用多媒體看?影片《小鬼?當(dāng)家》，進(jìn)?一步加強(qiáng)幼?兒的自我防?范和自我保?護(hù)的意識(shí)。?中班生活?活動(dòng)方案設(shè)?計(jì)（五）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.讓幼?兒學(xué)會(huì)尊重?，關(guān)愛(ài)殘疾?人，培養(yǎng)幼?兒的愛(ài)心。?2.引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)殘?疾人自強(qiáng)不?息，熱愛(ài)生?活的精神。?3.培養(yǎng)?幼兒敏銳的?觀察能力。?4.初步?培養(yǎng)幼兒有?禮貌的行為?。5.探?索、發(fā)現(xiàn)生?活中的多樣?性及特征。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1.舞?蹈錄像《千?手觀音》?2.幼兒用?書(shū)?；顒?dòng)?過(guò)程：一?.了解殘疾?人1.觀?看舞蹈錄像?，幫助幼兒?了解殘疾人?。2.提?問(wèn)：殘疾人?和正常人一?樣嗎?幼兒?自由討論。?教師小結(jié)?：殘疾人和?正常人不一?樣，他們都?是身體有殘?缺的人，引?導(dǎo)幼兒同情?殘疾人。?二.關(guān)愛(ài)殘?疾人1.?設(shè)問(wèn)，你們?見(jiàn)