教師教育個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師教育?個(gè)人實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?范文回?首過(guò)去的?____?個(gè)多星期?，我們每?日與旭日?同起，伴?著皓月而?歸。生活?充實(shí)而有?規(guī)律。?在實(shí)習(xí)之?前，我迷?茫過(guò)，壓?抑過(guò)。要?成為一個(gè)?老師，除?了知識(shí)淵?博，說(shuō)話?必會(huì)需要?一定的魅?力。但一?直以來(lái)，?我始終有?個(gè)無(wú)法克?服的缺點(diǎn)?，在眾人?面前說(shuō)話?我常會(huì)緊?張，或是?聲音顫抖?，或是說(shuō)?話太快。?因此越接?近實(shí)習(xí)，?我心里越?緊張。到?了實(shí)習(xí)動(dòng)?員大會(huì)上?，我們?cè)?的指導(dǎo)老?師的一句?話，留給?我很深的?感受：實(shí)?習(xí)，我們?就是去失?敗的，去?成功的。?這句話讓?我釋放了?許多。?來(lái)到實(shí)習(xí)?學(xué)校，見(jiàn)?到穿著統(tǒng)?一白色服?裝的學(xué)生?，特別是?第一天就?聽(tīng)到一句?很真摯的?“老師好?”，我的?心里已平?穩(wěn)了許多?，很自然?的，接受?了另一個(gè)?身份。也?開(kāi)始了這?不同尋常?的___?_個(gè)星期?的有著雙?重身份的?學(xué)習(xí)生活?。一、?教學(xué)體會(huì)?我任教?初___?_級(jí)的美?術(shù)。之前?在學(xué)校的?____?節(jié)微格教?學(xué)訓(xùn)練，?在這里變?得有點(diǎn)微?不足道。?1.基?礎(chǔ)技能課?第一堂?課，我抱?著敢死的?心態(tài)，沒(méi)?有緊張。?聲音自我?感覺(jué)也比?較響亮，?而且教的?內(nèi)容是基?礎(chǔ)技能課?，這樣的?課堂仿佛?有個(gè)形去?抓，目的?非常明確?。我結(jié)合?我的經(jīng)驗(yàn)?和初學(xué)者?易犯的錯(cuò)?誤，分步?驟去教。?同學(xué)們的?專注的眼?神不斷地?給我動(dòng)力?和勇氣，?這讓我感?覺(jué)很實(shí)在?。但是?，一個(gè)星?期下來(lái)有?____?節(jié)的重復(fù)?課，不同?的班級(jí)，?有不同的?課堂反應(yīng)?，活躍或?沉悶。這?相當(dāng)考驗(yàn)?老師的應(yīng)?變能力。?根據(jù)課堂?上的反應(yīng)?，我也做?出相對(duì)的?改變。一?個(gè)星期下?來(lái)我有了?一個(gè)小總?結(jié)：(?1).聲?調(diào)表情是?控制課堂?氣氛的方?向盤。?(2).?別想著一?節(jié)課你說(shuō)?完了就了?事，那是?完了你的?事，別忽?略了學(xué)生?。(3?).盡早?摸索到學(xué)?生的實(shí)際?情況，如?接受能力?，學(xué)習(xí)美?術(shù)興趣等?。(4?).別老?在簡(jiǎn)單的?問(wèn)題上搞?太多花樣?。(5?)學(xué)生喜?歡實(shí)際例?子的引導(dǎo)?。于是?，接下來(lái)?的時(shí)間，?我以這幾?點(diǎn)去要求?自己，在?課堂上多?了幾分自?然，也漸?漸加強(qiáng)了?隨意發(fā)揮?的能力。?而且在改?了大量的?學(xué)生作業(yè)?之后，我?才發(fā)現(xiàn)，?原來(lái)批改?作業(yè)的作?用是如此?的大。它?讓我更清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?。在面對(duì)?學(xué)生的時(shí)?候，讓我?有個(gè)底。?在上課之?前，評(píng)論?分析同學(xué)?們的作業(yè)?，可以讓?課程分階?段性，更?加系統(tǒng)性?。同學(xué)們?學(xué)習(xí)的積?極性更高?。2.?作品鑒賞?課可以?說(shuō)鑒賞課?是美術(shù)教?育里面最?難以把握?的課堂，?像水中月?，霧里花?，你知道?她的美，?卻難以展?現(xiàn)在學(xué)生?面前。?接下來(lái)，?我嘗試讓?學(xué)生去說(shuō)?大師的故?事，或是?怎么欣賞?大師的畫(huà)?。有一個(gè)?男同學(xué)給?我的印象?很深刻，?他把達(dá)芬?奇的畫(huà)模?糊地總結(jié)?了一下，?雖然聽(tīng)起?來(lái)有點(diǎn)稚?氣，但著?實(shí)讓我產(chǎn)?生了點(diǎn)小?佩服，課?堂氣氛也?比較好，?那是從他?們理解的?世界出發(fā)?，比較容?易帶動(dòng)同?學(xué)。課堂?氣氛也比?較好。我?也更加注?意了什么?時(shí)候用什?么聲調(diào)，?適當(dāng)停頓?或留個(gè)空?白，會(huì)讓?課堂更富?有節(jié)奏感?。幾節(jié)?課下來(lái)，?我多了點(diǎn)?體會(huì)和一?些思考。?(1.?)課堂就?像匹野馬?，需要你?的點(diǎn)點(diǎn)積?累去慢慢?馴服。?(2.)?要想去感?染學(xué)生，?你必須要?有真實(shí)的?感受。?(3.)?教好美術(shù)?，需要一?種情感，?這種情感?包括你對(duì)?藝術(shù)不斷?的探索，?還有對(duì)學(xué)?生的一份?愛(ài)心，守?護(hù)學(xué)生的?天性并加?以引導(dǎo)。?(4.?)把你對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?融入到你?對(duì)藝術(shù)的?熱愛(ài)。這?樣你的教?學(xué)質(zhì)量才?能不斷上?升。3?.手工制?作課最?后的一個(gè)?星期是手?工制作課?，主要讓?同學(xué)們制?作和設(shè)計(jì)?家具模型?因?yàn)榍懊?的許多挫?折，我很?早就為這?個(gè)課做好?準(zhǔn)備，我?努力回想?我在初中?時(shí)對(duì)美術(shù)?課的期望?，和那個(gè)?時(shí)候?qū)Ψ?子裝扮的?一些幻想?。搜索了?大量而又?精美的手?工制作，?我也事先?做好了幾?個(gè)范品。?我也想著?讓音樂(lè)融?進(jìn)美術(shù)課?堂，音樂(lè)?美術(shù)本相?通。有些?音樂(lè)就是?有種無(wú)形?的力量，?激發(fā)著人?的情感。?在真正?的課堂上?，效果都?不錯(cuò)。我?把初中時(shí)?的一些幻?想陳述或?轉(zhuǎn)為提問(wèn)?放在導(dǎo)入?部分。這?給課堂起?了個(gè)很好?的展開(kāi)，?在展示樣?品時(shí)，同?學(xué)們的眼?睛都亮起?來(lái)了，氣?氛達(dá)到了?預(yù)期的效?果。在同?學(xué)們的制?作過(guò)程當(dāng)?中，我慢?慢推放原?先準(zhǔn)備好?的一首節(jié)?奏輕松的?鋼琴曲，?沒(méi)有人發(fā)?問(wèn)我為什?么播放音?樂(lè)，我也?沒(méi)故意說(shuō)?明。整個(gè)?課堂情境?，輕松流?暢。師生?能得到較?好的交流?。上完這?個(gè)課以后?，我發(fā)現(xiàn)?和同學(xué)們?的感情更?親切了。?一部分同?學(xué)的作品?都不錯(cuò)。?看著她們?的作品，?我仿佛回?到了我的?中學(xué)時(shí)代?。藝術(shù)?是一種語(yǔ)?言，藝術(shù)?探索的是?人類情感?的奧秘。?在美術(shù)教?育中我深?深體會(huì)到?：必須注?重與學(xué)生?心與心的?交流，盡?全力、用?愛(ài)心喚醒?和鼓舞學(xué)?生對(duì)生活?的感受，?講方法、?抓契機(jī)引?導(dǎo)他們用?美術(shù)語(yǔ)言?去表現(xiàn)內(nèi)?心的情感?，豐富生?活、陶冶?情操，促?進(jìn)審美能?力的提高?，能夠身?心和諧地?健康成長(zhǎng)?。二、?工作關(guān)系?體會(huì)實(shí)?習(xí)期間，?我們幾個(gè)?美術(shù)隊(duì)員?參加了_?___次?美術(shù)科組?的例會(huì)。?這讓我對(duì)?一個(gè)科組?的整體工?作的運(yùn)行?有了初步?的了解。?也認(rèn)識(shí)到?工作中的?同事關(guān)系?，集體協(xié)?調(diào)性的重?要。對(duì)?于這方面?，___?_校長(zhǎng)的?一翻話，?讓我從容?：人的整?個(gè)職業(yè)生?涯分幾個(gè)?階段，第?一個(gè)階段?創(chuàng)業(yè)階段?，在這個(gè)?階段里你?要多干活?，不怕吃?虧，用事?實(shí)去證明?你的實(shí)力?。對(duì)生活?抱著積極?樂(lè)觀的心?態(tài)。第?二個(gè)階段?發(fā)展階段?，這時(shí)候?你辦事得?講求一種?創(chuàng)造性，?創(chuàng)新非常?重要。最?后的一個(gè)?階段就是?頓悟人生?了。這時(shí)?候很多事?情都講求?隨緣……?___?_個(gè)星期?的體驗(yàn)非?凡深刻。?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)，它就?是一場(chǎng)洗?禮。也讓?我有了一?種對(duì)職業(yè)?在生命中?的意義的?衡量。_?___個(gè)?星期的收?獲，我想?，這得在?以后的生?活中才能?慢慢體會(huì)?。教師?教育個(gè)人?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范文?（二）?時(shí)光匆匆?如流水，?轉(zhuǎn)眼之間?三個(gè)月的?教育實(shí)習(xí)?就要宣告?結(jié)束了。?回首在_?___小?學(xué)的這段?日子，真?是收獲良?多。在學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?下，在這?里我完成?了從一名?在校大學(xué)?生到站在?講臺(tái)上能?基本熟練?應(yīng)對(duì)學(xué)生?的教師的?轉(zhuǎn)變;在?這里我從?一個(gè)不知?世事的“?孩子”到?一名思想?上、政治?上、技能?上更加成?熟的新世?紀(jì)的青年?人。而在?這三個(gè)月?也帶給了?我更多的?思考。?一、工作?態(tài)度二?、成績(jī)與?收獲在?這短暫的?實(shí)習(xí)期間?，我主要?進(jìn)行了三?年級(jí)的數(shù)?學(xué)和科學(xué)?的教學(xué)工?作。1?、教學(xué)實(shí)?習(xí)工作方?面的基本?情況針?對(duì)小學(xué)生?的這一社?會(huì)性發(fā)展?特點(diǎn)，使?我明白他?們的心理?發(fā)展處于?起步階段?。一方面?，是否能?很好的把?握他們的?心理發(fā)展?導(dǎo)向?qū)⑹?能否引導(dǎo)?他們樹(shù)立?正確的人?生觀和價(jià)?值觀的關(guān)?鍵所在;?另一方面?，能夠很?好的掌握?學(xué)生的心?理動(dòng)態(tài)，?對(duì)于開(kāi)展?教學(xué)工作?也是很有?利的。?(2)、?獎(jiǎng)勵(lì)與批?評(píng)應(yīng)該把?握好適宜?的尺度?我知道一?個(gè)優(yōu)秀的?老師，時(shí)?刻應(yīng)該用?“愛(ài)”去?開(kāi)啟學(xué)生?的心靈，?很多時(shí)候?我們的一?個(gè)笑容，?一個(gè)課余?誠(chéng)懇的交?談，有時(shí)?是一個(gè)眼?神，一句?鼓勵(lì)的話?，都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?長(zhǎng)久的影?響，你愛(ài)?的奉獻(xiàn)會(huì)?得到愛(ài)的?回報(bào)，但?我們細(xì)想?一下，這?樣的學(xué)生?有多少，?真正能感?悟到你老?師的愛(ài)的?學(xué)生，絕?對(duì)孺子可?教也。常?有的是你?對(duì)他的寬?容增加了?他的放縱?，淡薄了?紀(jì)律的約?束，這在?實(shí)習(xí)中我?也是有所?體會(huì)的。?今天我們?面對(duì)的不?是幾個(gè)學(xué)?生，而是?一個(gè)班級(jí)?，沒(méi)有嚴(yán)?明的紀(jì)律?，如何有?良好的班?風(fēng)在我們?的教育工?作中，批?評(píng)也是教?育的一種?手段。當(dāng)?然，批評(píng)?特別要慎?重，我認(rèn)?為當(dāng)我們?批評(píng)學(xué)生?時(shí)，應(yīng)該?注意以下?幾個(gè)方面?：首先?一定要注?意尊重學(xué)?生的獨(dú)立?人格，保?護(hù)好學(xué)生?的自信心?、自尊心?，好的就?是好的，?錯(cuò)的就是?錯(cuò)的，不?要一錯(cuò)百?錯(cuò)，全盤?否定;?批評(píng)的目?的是警示?學(xué)生什么?不可以做?，做了會(huì)?有什么后?果，不是?為批評(píng)而?批評(píng)學(xué)生?，而是為?教育學(xué)生?而批評(píng)學(xué)?生，換句?話說(shuō)，批?評(píng)是手段?，教育才?是目的。?2、數(shù)?學(xué)學(xué)科教?學(xué)方面的?基本情況?(1)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣興趣?，是一個(gè)?人積極完?成一件事?物的重要?前提和條?件。三年?級(jí)小學(xué)生?年齡還比?較小，穩(wěn)?定性較差?，注意力?容易分散?。要改變?這種現(xiàn)象?，必須使?小學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)課產(chǎn)?生濃厚的?興趣，有?了對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣，?他們就能?全身心地?投入學(xué)習(xí)?中。那么?，怎樣才?能使使他?們產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的興趣?呢首先?，“學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的主人?”。新授?課，練習(xí)?課更加講?究方法。?新授課中?，我們可?以和學(xué)生?建立平等?的地位，?象朋友一?樣討論教?學(xué)內(nèi)容，?走進(jìn)小朋?友的心里?，使他們?消除心理?障礙和壓?力，使“?要我學(xué)”?轉(zhuǎn)變成為?“我要學(xué)?”。在練?習(xí)課上，?利用多種?多樣的練?習(xí)形式完?成練習(xí)。?可以請(qǐng)小?朋友當(dāng)小?老師來(lái)判?斷其他同?學(xué)的答案?是否正確?，這樣促?進(jìn)學(xué)生的?興趣和自?信心。?其次，創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情?境，激發(fā)?學(xué)生興趣?。創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情景是?在教學(xué)中?不斷提出?與新內(nèi)容?有關(guān)的情?景問(wèn)題以?引起學(xué)生?的好奇心?和思考，?是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣和求?知欲的有?效方法，?也可以培?養(yǎng)學(xué)生解?決問(wèn)題的?能力和信?心。我?在教學(xué)“?周長(zhǎng)”的?認(rèn)識(shí)時(shí)，?如果為了?背出周長(zhǎng)?是什么，?畫(huà)一畫(huà)圖?形周長(zhǎng)，?那不是難?事。但周?長(zhǎng)的教學(xué)?，更重要?是結(jié)合情?境，感受?周長(zhǎng)，理?解它的意?義，使學(xué)?生看得著?、摸得到?、用得上?，培養(yǎng)學(xué)?生得空間?觀念、觀?察想像力?和探索問(wèn)?題得能力?。所以，?從一開(kāi)始?用書(shū)本，?樹(shù)葉引入?，整個(gè)課?自始至終?，與生活?實(shí)際、情?境問(wèn)題密?切地結(jié)合?，使學(xué)生?一次次、?一層層地?認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)?以及能計(jì)?算圖形周?長(zhǎng)。因?材施教，?減少坡度?，保持興?趣。減少?坡度，這?一點(diǎn)對(duì)差?生來(lái)說(shuō)是?十分重要?的。差生?就好象公?路上的爛?殘車，不?堪負(fù)重，?如何使這?部爛殘車?平穩(wěn)地行?使呢就是?讓他們選?擇比較平?坦的道路?上行走，?坡度大的?路只能使?這部“爛?殘車”拋?錨，打擊?學(xué)習(xí)的信?心，這一?點(diǎn)作為教?師是值得?注意的。?(2)?設(shè)計(jì)符合?小學(xué)生年?齡特點(diǎn)的?實(shí)踐活動(dòng)?三年級(jí)?學(xué)生掌握?的數(shù)學(xué)知?識(shí)不算多?，接觸社?會(huì)的范圍?也比較窄?。因此，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)出?“有多高?”的活動(dòng)?形式。讓?學(xué)生通過(guò)?測(cè)量自己?的身高，?加深對(duì)長(zhǎng)?度單位的?理解。在?舉行這個(gè)?活動(dòng)的時(shí)?候，同學(xué)?自己互相?量身高，?互相看，?多讓他們?參加實(shí)踐?活動(dòng)，提?高他們的?實(shí)踐能力?。(3?)結(jié)合基?礎(chǔ)知識(shí)，?加強(qiáng)各種?能力和良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?在重視?學(xué)生掌握?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)的同?時(shí)，也發(fā)?展他們的?智力，培?養(yǎng)他們的?判斷、推?理能力和?分析綜合?能力。例?如：教學(xué)?多位數(shù)乘?一位數(shù)時(shí)?，先引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)比?加減法的?列豎式計(jì)?算過(guò)程，?讓學(xué)生建?立對(duì)位的?觀念。?(4)巧?妙滲透環(huán)?保教育，?關(guān)心環(huán)保?在教育?過(guò)程中，?出現(xiàn)一些?應(yīng)用題，?如“有_?___張?彩色紙，?每朵紙花?用去__?__張，?能做幾朵?，還剩多?少?gòu)垺痹?完成書(shū)本?知識(shí)的教?育外，還?應(yīng)該教育?學(xué)生做完?紙花后的?紙千萬(wàn)不?能亂丟，?應(yīng)養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保?護(hù)環(huán)境的?良好習(xí)慣?，知道良?好的行為?習(xí)慣應(yīng)從?小培養(yǎng)。?三、缺?點(diǎn)教訓(xùn)以?及努力方?向1、?狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和技?能，此次?教學(xué)實(shí)習(xí)?我在這方?面做得還?不夠。只?有學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能學(xué)扎實(shí)?，在充分?了解學(xué)生?的優(yōu)缺點(diǎn)?的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥?，因材施?教，才能?不斷提高?學(xué)生的知?識(shí)水平。?4、做?好扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作。?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較好的學(xué)?生，在學(xué)?習(xí)中往往?是非常輕?松的，而?學(xué)困生卻?常常來(lái)不?及。這又?是一個(gè)讓?我們老師?要思考的?事情。對(duì)?于這類問(wèn)?題我常常?用的方法?就是在作?業(yè)中使用?分級(jí)制度?，在不影?響大家的?學(xué)習(xí)的前?提下，對(duì)?有些學(xué)困?生進(jìn)行再?次鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)，?并且利用?課余時(shí)間?進(jìn)行當(dāng)面?教學(xué)。?四、總結(jié)?以上只?是我實(shí)習(xí)?生活中的?幾點(diǎn)小小?的體會(huì)。?可以說(shuō)，?實(shí)習(xí)給我?們的大學(xué)?生涯留下?了難忘的?一頁(yè)，其?中的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，其?中的酸甜?苦辣，令?我們回味?，催我們?成熟。在?這短短的?小學(xué)教育?、教學(xué)實(shí)?踐中，我?深切地認(rèn)?識(shí)到人民?教師的崇?高職責(zé)，?更深刻地?體會(huì)到當(dāng)?一名好教?師的不易?。我一定?更加珍惜?剩下這不?多的大學(xué)?生活，好?好把握，?不斷地學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?克服自身?的缺點(diǎn)，?不斷完善?自身，為?真正走上?工作崗位?作好準(zhǔn)備?。教師?教育個(gè)人?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)范文?（三）?____?月___?_日早上?，我們漢?語(yǔ)言文學(xué)?(小學(xué)教?育)專業(yè)?的學(xué)生來(lái)?到了久負(fù)?盛名的_?___小?學(xué)，開(kāi)始?我們師范?學(xué)習(xí)生涯?中的第一?次見(jiàn)習(xí)活?動(dòng)。第?二堂課是?六年級(jí)的?課，《凡?卡》。從?課堂一開(kāi)?始，老師?就開(kāi)始用?他飽含深?情的語(yǔ)言?感染我們?，一步一?步地把我?們引到凡?卡身邊，?感受到凡?卡學(xué)徒生?活的痛苦?和與爺爺?相處時(shí)的?快樂(lè)。在?教學(xué)中，?老師巧妙?的過(guò)渡和?提問(wèn)讓這?堂課緩緩?進(jìn)入高潮?，悲哀的?音樂(lè)響起?，學(xué)生齊?聲朗讀課?文，仿佛?自己就是?凡卡，正?在挨打、?挨餓、挨?凍，然后?回想起在?鄉(xiāng)村和爺?爺一起砍?圣誕樹(shù)的?快樂(lè)，與?現(xiàn)在的痛?苦形成對(duì)?比，凡卡?夢(mèng)中的甜?蜜希望又?暗示著他?悲慘的生?活還將繼?續(xù)。這堂?課的成功?之處在于?這位老師?投入地、?聲情并茂?的“表演?”，達(dá)到?了使大家?與凡卡同?苦、與凡?卡同樂(lè)的?教學(xué)效果?。一個(gè)好?老師必定?是一個(gè)好?的演員，?能夠深入?到課文中?去，體味?到主人公?的思想感?情，并把?它傳達(dá)給?學(xué)生，要?讓學(xué)生有?所感染就?必須表演?好。這種?感情的把?握也源于?教師對(duì)課?文的正確?把握，教?學(xué)過(guò)程的?精心安排?是這堂課?層層深入?的前提條?件。體現(xiàn)?出生命環(huán)?境觀中的?過(guò)程性，?包括體驗(yàn)?性、互動(dòng)?性、建構(gòu)?性原則。?聽(tīng)取名?師教誨，?總結(jié)見(jiàn)習(xí)?成效。這?精彩的兩?堂課眨眼?而過(guò)，但?這兩堂課?給我的啟?示卻是深?刻的、久?遠(yuǎn)的。課?后的問(wèn)答?環(huán)節(jié)，兩?位老師一?一回答了?同學(xué)們提?出的問(wèn)題?，另外幾?位名師也?不吝賜教?，以他們?多年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)以?身言教，?告訴我們?師范生目?前最應(yīng)該?著手提高?自己哪些?方面的素?質(zhì)，對(duì)于?一個(gè)教師?應(yīng)該具備?的哪些方?面的能力?。經(jīng)過(guò)這?短短的一?上午的見(jiàn)?習(xí)，讓我?受益匪淺?，感受到?語(yǔ)文教育?的獨(dú)特魅?力和一個(gè)?好的語(yǔ)文?老師應(yīng)該?具備哪些?能力，一?堂精彩的?語(yǔ)文課應(yīng)?該體現(xiàn)出?哪些生命?環(huán)境觀。?啟示一?：當(dāng)老師?要具備的?專業(yè)基本?功。所?謂師范，?學(xué)高為師?，德高為?范。這個(gè)?學(xué)就是指?學(xué)識(shí)和師?范技能，?學(xué)識(shí)通過(guò)?理論學(xué)習(xí)?獲得，而?技能要通?過(guò)實(shí)踐訓(xùn)?練才能掌?握。語(yǔ)文?教師應(yīng)該?有優(yōu)秀的?書(shū)寫能力?和語(yǔ)言表?達(dá)能力，?特別是語(yǔ)?言表達(dá)能?力的重要?關(guān)系到能?否正確傳?達(dá)知識(shí)，?能否明確?表達(dá)自己?的意思，?講課的這?兩位老師?的語(yǔ)言表?達(dá)能力非?常棒，引?人入勝，?這是一堂?好課的保?證。另外?，教師要?充當(dāng)好演?員和心理?專家，擅?于運(yùn)用肢?體動(dòng)作、?眼神、表?情來(lái)傳達(dá)?信息，除?了掌握教?學(xué)技巧外?，還應(yīng)懂?得如何去?調(diào)動(dòng)知識(shí)?，裝飾自?己的門面?，如何去?拿捏師生?關(guān)系，如?何在心理?戰(zhàn)上留下?自己悄無(wú)?聲息的功?績(jī)。啟?示二：當(dāng)?好老師要?具備的品?德和技巧?。當(dāng)好?老師，首?先要有愛(ài)?，對(duì)教育?事業(yè)、對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?;其次要?育人，重?在樹(shù)立學(xué)?生正確的?人生觀、?價(jià)值觀，?教給他們?一輩子受?用無(wú)窮的?好習(xí)慣，?在教知識(shí)?的同時(shí)教?做人。最?后，回歸?到教學(xué)本?身，好教?師要認(rèn)真?解讀課程?目標(biāo)，反?復(fù)研讀課?文，做好?教學(xué)設(shè)計(jì)?，上出好?課，讓學(xué)?生學(xué)到知?識(shí)并感受?到學(xué)習(xí)的?快樂(lè)!?在旁聽(tīng)老?師的授課?過(guò)程中，?我們仔細(xì)?摘錄聽(tīng)課?筆記，入?微的觀察?三尺講臺(tái)?上教師授?課的方式?。“某某?某，你真?聰明，其?他的孩子?是不是要?向他學(xué)習(xí)?呢”這是?老師對(duì)學(xué)?生的一句?贊揚(yáng)，成?為課上的?催化劑，?教誨學(xué)生?們，舉手?是使他們?走向制勝?的法寶，?同時(shí)也向?我們展示?了，這