資訊法律案例研討

資訊法律案例研討931201縣立三重高中魏嘉輝資料來源:

高雄縣龍山國小趙廣文、王春蘋

著作權(quán)法

著作權(quán)法著作權(quán)是智慧財產(chǎn)權(quán)之一種，其所保護的是文學、科學、藝術(shù)或其他學術(shù)範圍之創(chuàng)作著作的類型有哪些？著作權(quán)法中所規(guī)定的著作類型有：語文著作,音樂著作,戲劇舞蹈著作,美術(shù)著作,攝影著作,圖形著作視聽著作,錄音著作,建築著作,及電腦程式著作。

著作權(quán)法三、著作權(quán)法的保護目的為人類在文化上的精神創(chuàng)作保障著作人的著作權(quán)益〔一〕著作人格權(quán)〔二〕著作財產(chǎn)權(quán)促進資訊流通社會文化發(fā)展著作權(quán)並非一種絕對、排他的權(quán)利，應有適當?shù)南拗啤负侠怼故褂靡?guī)定

著作權(quán)法四、著作權(quán)的種類著作人格權(quán)(第三節(jié)著作人格權(quán)15,16,17)〔一〕公開發(fā)表權(quán)〔二〕姓名表示權(quán)〔三〕變更禁止權(quán)(不得讓與或繼承)著作財產(chǎn)權(quán)(第四節(jié)財產(chǎn)權(quán)22~29)〔一〕重製權(quán)〔二〕公開口述權(quán)〔三〕公開播送權(quán)

〔四〕公開上映權(quán)〔五〕公開演出權(quán)〔六〕公開展示權(quán)〔七〕衍生著作、編輯著作的改作權(quán)〔八〕散布權(quán)(九)出租權(quán)(十)電腦程式著作著作財產(chǎn)權(quán)存續(xù)與讓與「創(chuàng)作保護主義」(30)50年—存續(xù)於著作人生存及死亡後50年(33)法人公開法表後50年例如Microsoft軟體(36)在受讓範圍內(nèi),取得著作財產(chǎn)權(quán),約定不明推定為未讓與不得再授與第三者(41)投稿—推定僅限刊登或公播一次,例如不得作為電子資料庫(46)學校及擔任教學之人,為授課需要,在合理範圍內(nèi),得重製他人公開發(fā)表之著作

著作權(quán)法六、合理使用範圍由於著作權(quán)是一種獨占的權(quán)利，因此為了平衡公義與著作權(quán)人的權(quán)利，防止著作的流通窒礙，不利於文化的發(fā)展，著作權(quán)法對於著作權(quán)人的權(quán)利加以一定的限制。著作權(quán)法第四十四條到第六十五條即是對著作權(quán)的限制，例如為了教育之目的、公益活動之目的，或位資訊自由流通之目的等等，皆可利用他人之著作而不侵犯著作權(quán)。不過這些行為都必須符合在合理之範圍內(nèi)

著作權(quán)法什麼是合理的範圍？(65)一、利用之目的及性質(zhì)，包括係為商業(yè)目的或非營利教育目的。二、著作之性質(zhì)。〔某類著作較值得受著作權(quán)保護，其他則不然〕三、比例原則所利用之質(zhì)量及其在整個著作所占之比例?！部紤]利用之質(zhì)與量，只使用「必要」局部〕四、利用結(jié)果對著作潛在市場與現(xiàn)在價值之影響?！埂仓匮u行為是否有害於原著之市場，原著是否損失其潛在利益〕因此主張合理使用時，大多必須以此標準檢視。不過別忘了，在符合合理使用之情形而利用他人著作時，還是要註明出處的。合理使用符合合理使用四原則之使用(44)政府機關(guān),需將他人著作列為內(nèi)部參考(46,47)授課需要,教科用書(48,49)圖書館(51)供個人或家庭為非營利之目的，在合理範圍內(nèi)，得利用圖書館及非供公眾使用之機器重製已公開發(fā)表之著作。(54)各種考試，得重製已公開發(fā)表之著作，供為試題之用--但已公開發(fā)表之著作如為試題者，不適用之

(55)非以營利為目的，未對觀眾或聽眾直接或間接收取任何費用，且未對表演人支付報酬者，得於活動中公開口述、公開播送、公開上映或公開演出他人已公開發(fā)表之著作。

著作權(quán)法標示出處原則：完整載明書目〔包含作者、書名、出版商、發(fā)行地點及日期〕APA格式請參考光碟。多媒體教案中有關(guān)原著出處及著作權(quán)人之資訊等，可以一併整理於某獨立之章節(jié)；但圖片著作除外〔著作人姓名須與該圖片結(jié)合，以便觀看圖片時能一併顯示?！衬愁愔鬏^值得受著作權(quán)保護，則必須寫授權(quán)函請求授權(quán)。請參考光碟〔05授權(quán)書參考範例〕。

著作權(quán)法八、不得為著作權(quán)之標的(9)：基於公眾方便利用的考量，或因其通用性，著作權(quán)法特別明定以下各項不得為著作權(quán)之標的：1、憲法、法律、命令或公文。此處的公文包括公務員於職務上草擬之文告、講稿、新聞稿及其他文書。2、中央或地方機關(guān)就前款著作作成之翻譯物或編輯物。3、標語及通用之符號、名詞、公式、數(shù)表、表格、簿冊或時曆。4、單純?yōu)閭鬟_事實之新聞報導所作成之語文著作。5、依法令舉行之各類考試試題及其備用試題。

著作權(quán)法十二、請問侵害著作權(quán)的刑責到底如何?如果是以重製的方法侵害他人著作財產(chǎn)權(quán)，依據(jù)第九十一條:(91)意圖營利--處五年以下有期徒刑，得併科新臺幣二十萬元~二百萬罰金(91)擅自重製--處三年以下有期徒刑，得併科新臺幣七十五萬元罰金(91第三項)重製光碟--處五年以下有期徒刑，得併科新臺幣五十萬元~五百萬以下罰金,公訴罪重製：指以印刷、複印、錄音、錄影、攝影、筆錄或其他方法直接、間接、永久或暫時之重複製作。於劇本、音樂著作或其他類似著作演出或播送時予以錄音或錄影；或依建築設計圖或建築模型建造建築物者，亦屬之著作僅供個人參考或合理使用者，不構(gòu)成著作權(quán)侵害(93/08)

著作權(quán)法(91-1)以移轉(zhuǎn)所有權(quán)之方法散布…，處三年以下有期徒刑或併科五十萬元以下罰金。。(91-1第二項)明知係侵害著作財產(chǎn)權(quán)之重製物而散布或意圖散布而公開陳列或持有者，處三年以下有期徒刑，得併科幣七萬元以上七十五萬元以下罰金。(91-3)重製物為光碟者，處三年以下有期徒刑，併科幣二十萬元以上二百萬元以下罰金。公訴罪案例研討案例--「演講」錄音

小新為了加強自己的英文能力,除了上課勤作筆記之外，還用錄音機將上課內(nèi)容錄下來，以作為複習、整理講義之用。小新想要知道:1.上課內(nèi)容錄音或錄影是否需經(jīng)老師點頭或口頭同意？2.是否可作成筆記?3.假設摘要引用是否需書面同意？4.可否再影印或E-MAIL給同學？案例合理使用與印刷老師為了加強學生英語能力，將某一英語雜誌其中一章統(tǒng)一印製並發(fā)給全班學生作為英文課後補充教材。這樣是否侵害了著作權(quán)？

老師編寫教材時，為了使內(nèi)容更豐富，在網(wǎng)路和報章雜誌收集了一些資料，標示出處後，印給全班同學作為課堂補充教材，這樣是否侵害了著作權(quán)？

案例影片放映學校因教學需要，可否在校內(nèi)公開上映他人的視聽著作〔錄影帶．VCD．DVD〕？請問這樣的行為是否屬於「合理使用」？如果只放映局部片段呢？案例學校的軟體學校為了上電腦課程購買了正版軟體，但是擔心學生上課時頑皮，會使得軟體損壞或遺失?？煞癜颜孳涹w收好，而製作備份供上課使用?根據(jù)著作權(quán)法第五十九條第一項「合法電腦程式著作重製物之所有人得因配合其所使用機器之需要，修改其程式，或因備用存檔之需要重製其程式。但限於該所有人自行使用。」而所謂的「備用存檔之需要」，是在講正版軟體無法使用時，得以備份軟體替代使用，所以不得將該備份軟體與正版軟體共同使用。所以學校不可以將正版軟體收好，而以備份軟體讓學生上課使用。

案例軟體使用家中有兩部個人使用之電腦，是否必須購買兩套軟體分別於個別的電腦中使用？小威為了要替電腦掃毒，於是上網(wǎng)下載最新的防毒分享軟體〔shareware〕合法嗎？是否可將分享軟體或免費軟體大量燒拷成光碟出售？網(wǎng)路上合理使用的提醒…..基於網(wǎng)站特性，任何人都可以自由上網(wǎng)站瀏覽，也就是說，網(wǎng)站的使用者是不特定的公眾

就沒有前述所謂「合理使用」的適用

郵件轉(zhuǎn)寄給少數(shù)幾個朋友之行為，如果非以營利為目的

尚可以宣稱在合理範圍內(nèi)案例網(wǎng)頁製作和網(wǎng)路著作權(quán)

小胖在網(wǎng)路上看到漂亮的圖片，想下載存在自己的電腦，供自己觀賞可以嗎？那如果開放資源分享可不可以呢？如果再把圖片加上一些文字及圖案改作成海報呢？

案例網(wǎng)路上哪些東西是有著作權(quán)的呢？

柔柔為了要製作一個超人氣的HomePage報告，特地到網(wǎng)路上搜尋資料來參考，她常常會擔心會侵害別人的著作權(quán)。到底在網(wǎng)路上的哪些東西是有著作權(quán)的呢？

***不是我的,就是別人的***案例網(wǎng)頁製作和網(wǎng)路著作權(quán)阿凱買了一本某藝人寫真集，很多同學都想看。為了造福人群，就請哥哥將寫真集整本掃描成圖檔，放置於網(wǎng)頁上提供別人下載，既然已經(jīng)花錢買了書，那這樣應該可以了吧？那如果阿凱是將他和某藝人在簽名會上的合照放在網(wǎng)路上，可以嗎？

案例網(wǎng)頁製作和網(wǎng)路著作權(quán)小美在網(wǎng)路上看到一篇很好的文章，想要下載或轉(zhuǎn)寄給朋友，請問可以嗎？

假設是「轉(zhuǎn)貼」他人的文章或著作在網(wǎng)站上呢？

小明想要讓網(wǎng)站更活潑，而想讓網(wǎng)友一進他的網(wǎng)站就可以聽到美妙音樂，自己將某歌星的樂譜寫成MIDI程式放在網(wǎng)路上播放，這樣可以嗎？案例Email的著作權(quán)佳佳常常用E-mail和朋友聯(lián)絡，不時也會收到別人轉(zhuǎn)寄來的各式各樣溫馨小品、笑話和心理測驗。佳佳隨手繼續(xù)轉(zhuǎn)寄給親朋好友，不知道這樣的行為是否侵犯了著作權(quán)呢？

案例擁有權(quán)vs發(fā)表權(quán)小智寫了一封電子情書給綺綺，那信件就是屬於綺綺的，難道綺綺沒有在網(wǎng)路上公開發(fā)表的權(quán)利嗎？

案例VCD與大補帖小英怕CD磨損，而將自己所購買的CD〔正版CD〕製成MP3音樂檔，是否違反著作權(quán)？

上傳到網(wǎng)路上供人下載，是否違反著作權(quán)法？

小元利用課餘時間販賣大補帖打工，小李也為了省錢而向小元購買大補帖，結(jié)果在交易時警察查獲。請問其小元(賣)及小李(買)是否違法？案例