教育技術(shù)新發(fā)展之教育游戲

教育博客與播客什么是博客？

“博客”(Blog或WebLog)一詞源于“WebBLog(網(wǎng)絡(luò)日志)”縮寫，是一種十分簡易的個人信息發(fā)布方式。讓任何人都可以像免費電子郵件的注冊、寫作和發(fā)送一樣，完成個人網(wǎng)頁的創(chuàng)建、發(fā)布和更新。簡言之，博客就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時有效輕松地與他人進行交流，再集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。博客在中國的起源和發(fā)展

博客最早在中國開始于2000年，但到2004年“木子美事件”后才開始真正被大眾所了解和使用，2005年新浪和搜狐開始加入博客業(yè)務(wù)，許多名人也加入博客寫手之列，與粉絲們分享自己的工作或心情，瀏覽量之爭也越演越烈，博客在中國異常火爆。教育博客

隨著博客的風(fēng)起云涌，許多教師和學(xué)生也將博客這種形式作為在線交流和學(xué)習(xí)的一個平臺。以文字、多媒體等方式,將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表在博客上，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想。一、教育博客的興起博客（blog）是一種網(wǎng)絡(luò)出版發(fā)表文章以用來進行思想交流和共享的特殊方式。它是作為繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，被稱為信息時代的麥哲倫。博客的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式乃至教育理念產(chǎn)生了巨大的影響，出現(xiàn)了一些專門關(guān)于教育的博客網(wǎng)站，稱之為教育博客。二、教育博客的分類網(wǎng)上眾多的教育博客根據(jù)主要參與者的身份可以分為三大類：1、以學(xué)生為主的博客。主要參與者是學(xué)生，內(nèi)容多為學(xué)生對教學(xué)情況的反饋以及一些學(xué)習(xí)體會等，這在學(xué)生中間也較為普遍。2、教師為主的博客。主要參與者是教師，內(nèi)容則涉及教學(xué)心得、教學(xué)經(jīng)驗交流等。

3、師生共同參與的博客。這一類博客往往以課程的形式出現(xiàn)，成為師生交流的良好平臺。隨著近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，博客群越來越受到人們的喜愛，上述三種分類分別演變成學(xué)生共同體、教師共同體、師生共同體，為師生學(xué)習(xí)和交流提供了一個良好的平臺，這也成為教育博客發(fā)展的主流。三、教育博客的應(yīng)用1、過濾信息教師和學(xué)生可以利用博客從各種泛濫的網(wǎng)絡(luò)信息中過濾出有效信息，大大提高知識的獲取效率。2、作為學(xué)生學(xué)習(xí)情況的電子檔案這是目前應(yīng)用最多的場合，常用于學(xué)生對于教學(xué)的反饋、家長對學(xué)校教育的協(xié)作、學(xué)生的社會實踐活動情況的匯報、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源收集整理等。3、課堂教學(xué)的輔助管理可以作為教師發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知、布置學(xué)生作業(yè)、對作業(yè)進行評價以及提供學(xué)習(xí)資源鏈接的在線門戶。4、協(xié)作學(xué)習(xí)讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中，享受交流的快樂，鼓勵參與者發(fā)表不同的觀點，構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)交流平臺。5、校內(nèi)與校外的溝通在教學(xué)過程中，鼓勵父母和其他社會成員共同參與到學(xué)校的討論中。博客的參與者不僅僅是學(xué)生,還有教師與家長，使得教師和家長更了解學(xué)生思想，有利于縮小代溝。

教育博客網(wǎng)站個案分析——東行記博主黎加厚簡介黎加厚1981年畢業(yè)于綿陽師范學(xué)院（原綿陽師范高等?？茖W(xué)校化學(xué)系）1982年后一直從事電化教育工作和研究。1986年到華南師范大學(xué)電化教育系攻讀碩士研究生，師從李運林、李克東教授學(xué)習(xí)電化教育理論。1990年到西北師范大學(xué)攻讀博士研究生，師從李秉德、南國農(nóng)、胡德海、李定仁、趙鳴九教授學(xué)習(xí)教學(xué)論，1993年獲教育學(xué)博士學(xué)位。1993年到四川出版集團公司任職，從事音像電子出版工作。1995年到四川師范大學(xué)教育系任教，從事教育技術(shù)課程教學(xué)。1996年到上海師范大學(xué)任教，現(xiàn)為上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教育技術(shù)系主任，教授，教育技術(shù)碩士點學(xué)科帶頭人。

退出網(wǎng)頁對東行記的幾點分析從形式上看，博客頁面清晰簡潔，結(jié)構(gòu)布局合理，符合一般人的審美習(xí)慣。從內(nèi)容上看，主要關(guān)注教育技術(shù)和教育信息化的理論研究與實踐，關(guān)心信息時代教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注新技術(shù)、新思想、社會和教育的新進步，符合專業(yè)定位。根據(jù)教育技術(shù)研究領(lǐng)域的不同劃把內(nèi)容不同的文章分為不同的類別，具有較強的條理性，豐富而不雜亂。從技術(shù)上看，采用OBlog3.1版作為后臺平臺以注冊會員的方式進行管理，增強網(wǎng)站的服務(wù)功能，交互性強。教育BLOG的實踐反思與未來展望

教育博客網(wǎng)站個案分析——莊秀麗的博客

§博主介紹

說到教育博客，莊秀麗是不得不提的一個人物，她應(yīng)該是最早做教育博客的人之一，并且對博客及其技術(shù)支持有很深的見解。莊秀麗，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授，博士，對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)變革人類學(xué)習(xí)行為感興趣，并致力于這一方向的教學(xué)與研究，目前面向研究生、本科生，自主設(shè)計了課程“網(wǎng)絡(luò)社會互聯(lián)技術(shù)與學(xué)習(xí)”、“個人知識管理工具與方法”。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，社會性軟件，社會互聯(lián)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，知識管理，個人知識管理，網(wǎng)絡(luò)場交流學(xué)習(xí)，KM，PKM，SocialLearn，Web2.0，Blog，Tag，RSS，Bookmarking，SS，SNA等有深入的研究?！觳┛蛢?nèi)容介紹

莊秀麗的blog劃分很詳細(xì)，她把日志內(nèi)容17個部分。ETDF社區(qū)Flicker圖片PKM實踐RSS閱讀SL實踐Twitter類WIKI共創(chuàng)Youtobe業(yè)內(nèi)活動歷史時空國際動態(tài)家事天下事技術(shù)·學(xué)習(xí)教學(xué)實踐社會書簽站長日志經(jīng)典誦讀＄觀博感想

莊秀麗在博客中傾注的心血是非常讓人敬佩的，字里行間都體現(xiàn)出一個教育工作者對教育的熱愛，她對待博客的認(rèn)真程度絕對不亞于“世界第一博”老徐。她博客的特點：

1.研究內(nèi)容前沿，但是語言深入淺出，便于理解

比如她想開設(shè)《個人知識管理技術(shù)與方法》這門課時，在博客中擬定了非常詳細(xì)的pkm工具與方法的目錄，并進行了詳細(xì)的解釋。

2.資源豐富，博客中有大量的相關(guān)資料鏈接

在她的博客中，添加了大量的鏈接，例如ETDF(教育技術(shù)博士生論壇)中一些講座的直播地址，還有一些國際上教育技術(shù)的最新動態(tài)，甚至是英文原文的鏈接，都對于學(xué)生理論知識的加強是非常有幫助的。

3.與學(xué)生交互密切，博客中有很多學(xué)生的實踐心得

教育博客網(wǎng)站個案分析-----（焦建利與

我的教育技術(shù)學(xué)自留地）

§博主介紹

焦建利，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授、博士、副院長。主要研究內(nèi)容為教育技術(shù)基本理論、教育心理學(xué)以及未來教育等。

§博客內(nèi)容介紹

焦建利的博客分為6部我的亂七八糟教育技術(shù)學(xué)雜記先讀書亂筆記碩士論文指導(dǎo)關(guān)于焦建利邏輯學(xué)趣話§觀博感想

1.風(fēng)格輕松，語言幽默。

焦建利老師的博客特點比較輕松，并且附帶大量圖片，用他學(xué)生的話說是比較“整蠱”.

2.與學(xué)生交流互動頻繁

他不僅自己對待博客的態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，也要求他的學(xué)生要做好博客，在他的好友鏈接中很大一部分也是他學(xué)生的博客，通過博客這種方式，實現(xiàn)師生間的交互、探討。

3.對學(xué)生導(dǎo)向作用明確

在他的博客中推薦了很多教育技術(shù)學(xué)學(xué)生必讀的書籍和文獻(xiàn)，以及他讀書記錄的一些札記，對指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)有明確的導(dǎo)向作用。其他幾個比較好的教育博客網(wǎng)站ZKLZ(我的教育技術(shù)學(xué))

§博主介紹

這是一個蘭州某高校教育技術(shù)學(xué)的本科年輕教師，沒有什么名氣，只是想拿他的博客與研究生導(dǎo)師的博客做一個比較。

§博客內(nèi)容介紹

zklz的博客分為8個部分

資源共享生活如此回憶教學(xué)空間遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育英語學(xué)習(xí)信息化教學(xué)設(shè)計人物§觀博感想

1.博客內(nèi)容大部分是與本科教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。

例如一些教案、還有word、ppt、flash等一些相關(guān)的應(yīng)用知識，并且所講內(nèi)容非常詳細(xì)，操作步驟很明確，例如日志第一次上機：基本操作--繪制福娃晶晶

2.博客中加入了自己的研究

網(wǎng)絡(luò)教育和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的研究

3.友情鏈接中資源很豐富

例如一些查閱論文的網(wǎng)站、教育技術(shù)核心期刊的網(wǎng)站，還有桑新民教授的個人主頁的鏈接

4.教學(xué)認(rèn)真，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生瀏覽和留言都很多

四、小鄭老師（小鄭老師）

§博主介紹

重量級人物來啦！小鄭老師是山東濟寧一中一名高中信息技術(shù)教師，但是絕對是教育博客名人。他是將博客與教學(xué)相整合的先行者，在04年底就開始做教育博客。據(jù)稱小鄭老師今年準(zhǔn)確的“預(yù)測”了高考試題。我第一次知道小鄭老師的blog是去年在《中國電化教育》上看到小鄭老師寫的一篇關(guān)于他如何將博客與信息技術(shù)教育相整合的論文，便有興趣做了一下鏈接?！觳┛蛢?nèi)容介紹

小鄭老師的博客內(nèi)容很豐富，跨度從2004年一直到2007年，一共9部分備忘錄IT教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)生活優(yōu)秀作業(yè)走在北師教育思索生如夏花讀書坊生活秀§觀博感想

對于高中，信息技術(shù)課其實是極其不受重視的，盡管目前山東省高考中加入了信息技術(shù)的內(nèi)容，但仍不見有大的改觀，我本科的論文就是做的相關(guān)題目，深有感想。但是這種不重視普遍是存在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長身上的，大部分學(xué)生還是非常喜歡信息技術(shù)課，小鄭老師認(rèn)清學(xué)生的心理，采取博客的形式與信息技術(shù)的教學(xué)相整合。小鄭老師博客的特點：

1.對當(dāng)前教育尤其是信息技術(shù)教育有深入的思索（教育思索）

例如，從一節(jié)沒上成的課中反映現(xiàn)在高中多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀及信息技術(shù)老師的無奈。

2.加入了很多高中信息技術(shù)課程的相關(guān)資料（IT教與學(xué)）

這些資料很多是與教材相關(guān)的，但是是對教材的豐富，例如走進多媒體的世界（ps應(yīng)用），另外還有與高考相關(guān)的復(fù)習(xí)資料

3.文學(xué)修養(yǎng)很高，對生活的思索比較深入五、徐靜（小靜小靜，安安靜靜）

§博主介紹

徐靜，2006級華南師范大學(xué)教育電視方向的碩士研究生，她的博客用來記錄她的教育電視、教育技術(shù)學(xué)習(xí)、生活的日子。

§博客內(nèi)容介紹

和大部分研究生一樣，徐靜的博客中包括基本理論知識的研究和主攻方向的研究，還有日常生活的一些瑣事，共分6部分教育技術(shù)理論研究天天生活電視廣告學(xué)習(xí)教育電視學(xué)習(xí)讀書有感06華南考研§觀博感想

大部分研究生做的博客風(fēng)格都差不多，都是日?，嵤屡c專業(yè)知識學(xué)習(xí)（比如從《好奇害死貓》看景別的作用）相互夾雜在一起，但是我們讀他們博客的目的在于相互吸取經(jīng)驗和知識，開闊眼界，比如從徐靜的日志中我了解到了教育網(wǎng)游、電視廣告中的建構(gòu)主義等等知識，或許從這些博客中我們吸取到的內(nèi)容會為以后做論文得到靈感。關(guān)于播客播客(Podcasts或Podcasting)與博客(BLOG)是同義詞，都是個人通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息的方式，并且都需要借助于博客/播客發(fā)布程序（通常為第三方提供的博客托管服務(wù)，也可以是獨立的個人博客/播客網(wǎng)站）進行信息發(fā)布和管理。博客與播客的主要區(qū)別在于，博客所傳播的以文字和圖片信息為主，而播客傳遞的則