語文材料閱讀理解解題技巧歸納0001

寫作題相當(dāng)在語文考試中的越來越重要了,占比閱讀在聯(lián)考語文考試中所占分值大、主觀性強,乃“重中之重”。下面是為大家整理的關(guān)于語文材料閱讀理解解題技巧歸納，希望對您有所幫助!語文考試閱讀題答題技巧（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題;渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點明中心（散文）;深化主題（記敘類文章文章）;照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用;（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+優(yōu)點的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;4、對比：強調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中同某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞描述性準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。英雄形象因為外來語生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的用語順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與對應(yīng)關(guān)系上才文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進隔閡，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）議論類文章：回答清楚議論談?wù)摰膯栴}是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么方法論方法證明了（論證了）+論點表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。統(tǒng)計分析詩歌語言常用新名詞的術(shù)語有：準確生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種理解技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體抒情詩進行仔細具體體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的本意，分析作品所充分反映的社會現(xiàn)實，指出其局限性戰(zhàn)略意義或局限性等?？傊b賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾諸多方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。答題時，要特別注意具體來說：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。附：易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二）“情”、“志”的區(qū)別在詩歌里，“情”就是我們平時說的秋、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過敘述景物講述表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的、。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！笔且员逵駶嵉奶m花反映自己虛有其表不愿同流合污的品質(zhì)，屬于言志。（三）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時背面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然腦海中景色之中，一切景語皆情語。（四）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。理科閱讀理解的答題技巧（一）讀材料所謂“讀材料”，就是上用要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清金屬材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的論點非常重要以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打所用上不同的表示法，以便查找。閱讀理解試題的文字材料用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個語句，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，表述人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)本節(jié)的客觀事實，在雷潘縣后后進行邏輯推理總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷往往上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷也上的文字材料，就搖搖晃晃地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，重新認識對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章支路，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀課文，然后再讀這段話尋找正確探求答案。有的.學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我不夠贊成倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著圖文并茂問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了朗讀時間?！暗棺x法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的作文，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的結(jié)構(gòu)性問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來或進行判斷解答了。（二）找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求概括的關(guān)鍵字、名詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再以來重點理解與分析。弄清當(dāng)然找原話的目地是為了弄清題意確定解決問題的閱讀空間和范圍。在算數(shù)全文的基礎(chǔ)上，將要回答的書寫問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，但要去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞推斷出的詞性和在句子中的成分。同時利用詞組提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中承諾講法來回答，我們就可以用文中記下的原話來讀出，這時就可以“從文章中直接采集信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必當(dāng)需要使用學(xué)生可能需要自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，掘出句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案語文閱讀題的解題技巧詳細解析一、記敘文閱讀知識與技巧記敘文六要素?時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。文章內(nèi)容（中心）?方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。1.記敘文六要素?時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果2.找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。文章內(nèi)容（中心）?方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）。記敘線索及作用?線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是緊貼全文的脈絡(luò)，把文中的人物和政治事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。記敘順序及作用?1）順敘（按事情健康發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待下面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免出現(xiàn)敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。3）插敘（敘事時中斷線索，移除相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。語言特色?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須融合具體語句分析。寫作手法及作用?（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動有趣的效果。（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以與眾不同而強烈的印象。象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，持續(xù)提升了文章的表現(xiàn)力。對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地個股表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法作用：以次要的人或事物襯托主要包括的人或事物，突出主要的人或事物的表現(xiàn)形式、性格、思想、感情等諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人數(shù)學(xué)方法或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和政治性，使語言辛辣幽默。欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的動人效果。前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣使文章情節(jié)曲折修辭方法及作用(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的'注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;4、對比：強調(diào)了突出了5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣9、句子大體上的作用?(1)承接上文(2)開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊、打伏筆(5)照應(yīng)前文(開頭)10、表達方式記敘、議論、說明、抒情、描寫11、記敘文中議論積極作用引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的含義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。12、記敘文中會抒情作用抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，以使文章具有強大的感染力。1