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文檔簡介
俞奕高一直播班生物教師俞奕，中學一級教師。希望和同學們一起：訓(xùn)練思維，傳承文化，磨練性情，讓我們獲得持續(xù)學習的能力，以此來豐厚生命，面向未來。把握生物學的學科特點既要講事實，也要講邏輯把握生物學的學科特點既要講事實，也要講邏輯既要講理論，也要講證據(jù)把握生物學的學科特點既要講事實，也要講邏輯既要講理論，也要講證據(jù)既要重規(guī)律典型，也要重多樣例外把握生物學的學科特點生物學學習的誤區(qū)死記硬背
僅記住事實性知識，無法在新背景中運用生物學學習的誤區(qū)死記硬背
僅記住事實性知識，無法在新背景中運用以刷題代替系統(tǒng)學習
僅通過做題，無法構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)生物學學習的誤區(qū)死記硬背
僅記住事實性知識，無法在新背景中運用以刷題代替系統(tǒng)學習
僅通過做題，無法構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)以考試為學習目標
形成生命的觀點、理性的思維、實驗探究、社會責任等發(fā)展要求。生物學學習的誤區(qū)學習建議1要不要預(yù)習
事實性多——可過程性多——不學習建議1要不要預(yù)習
事實性多——可過程性多——不
2怎么聽課
承上啟下，問題引領(lǐng)學習建議1要不要預(yù)習
事實性多——可過程性多——不
2怎么聽課
承上啟下，問題引領(lǐng)
3如何做筆記
筆記本，板書，老師強調(diào)的，不明白的，書本上轉(zhuǎn)移的等學習建議1要不要預(yù)習
事實性多——可過程性多——不
2怎么聽課
承上啟下，問題引領(lǐng)
3如何做筆記
筆記本，板書，老師強調(diào)的，不明白的，書本上轉(zhuǎn)移的等
4怎么看書
帶著問題看，帶著目標看。
本節(jié)聚焦、旁欄、思考與討論、節(jié)后思考題、重點結(jié)論、黑體字、章末小結(jié)理解概念。
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