新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第2冊全冊教案

--34-一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期打算全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊全冊教材分析：20100以內(nèi)數(shù)的生疏，生疏人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔一本冊的教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的生疏和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底100100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100100以內(nèi)的加減法，分為所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。全冊教學(xué)目標(biāo)：1100以內(nèi)100以內(nèi)的數(shù)，把握100100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通220以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。3、經(jīng)受從生活中覺察并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、生疏人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道疼惜人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成覺察和賞識數(shù)學(xué)美的意識。8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步生疏條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。重點：100以內(nèi)數(shù)的生疏，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。難點：時間的生疏和人民幣的生疏。教學(xué)預(yù)備：課件、計數(shù)器、口算卡、鐘面等。全冊課時安排：共計約60課時，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時，各局部教學(xué)內(nèi)容安排如下：一、位置〔4課時〕二、20以內(nèi)的退位減法〔12課時〕例1… 3課時左右例2… 4課時左右例1… 2課時左右整理和復(fù)習(xí)… 3課時左右三、圖形的組拼〔2課時〕四、100以內(nèi)數(shù)的生疏〔8課時〕數(shù)數(shù)數(shù)2課時左右讀數(shù)寫數(shù)… 2課時左右數(shù)的挨次比較大小… 3課時左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法… 1課時擺一擺，想一想… 1課時五、人民幣的生疏〔4課時〕生疏人民幣… 2課時左右簡潔的計算… 2課時左右六、100以內(nèi)的加法和減法〔一〔15課時〕整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)… 3課時左右兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 4課時左右兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 6課時左右整理和復(fù)習(xí)… 2課時左右七、生疏時間〔3課時〕小小商店… 1課時八、找規(guī)律〔4課時〕九、統(tǒng)計〔3課時〕十、總復(fù)習(xí)〔5課時〕第一單元：位置單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元〔位置〕單元教材分析：的認(rèn)知挨次進(jìn)展編排。在各種操作、探究的活動中，觀看、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、用于生活，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)意識，培育學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生生疏“上初步感受它們的相對性。23、使學(xué)生能夠在具體情景中，依據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排：約4教學(xué)預(yù)備：課件、動物頭等課題 上下12教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

3、初步培育學(xué)生按肯定的挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣初步培育學(xué)生的想象力量和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得樂觀的情感體驗。能確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語文試表述讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。課件、主題圖教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、談話導(dǎo)入：今日我們一起步入奇特的數(shù)學(xué)王國吧！請問：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么”？〔可以是鼻子，眼睛等?！承∨笥褌冋f的真好，今日我們就一起來學(xué)習(xí)上、下?！舶鍟n題：上、下〕二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培育空間觀念。1．舉誕生活中有關(guān)上下的例子。2、觀看畫面，體會上、下的含義你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？出示主題圖課件。請同學(xué)們認(rèn)真觀看：你覺察了什么？大家覺察了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像教師這樣提出問題嗎？31頁，完成書上的填空。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗1聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最終把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？同桌合作擺一擺，說一說2全體起立，從教室中，你能覺察誰在誰的上面？誰在誰的下面？你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動，穩(wěn)固理解、增加應(yīng)用意識123題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？3小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？五、總結(jié)：今日你們學(xué)會了什么？快活嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的學(xué)問？板書設(shè)計教學(xué)反思課題 前后1、學(xué)生能在具體的生活實踐或玩耍情境中，體驗前與后的位置與挨次。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與挨次。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

3、培育學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培育學(xué)生的愛國主義精神。前與后的位置與挨次學(xué)生前后空間觀念的培育。4個、課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5名學(xué)生上講臺排成隊列〔5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置〕二、 觀看爭論、學(xué)習(xí)知1、在教師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，引導(dǎo)學(xué)生〔〕同學(xué)在〔 〕同學(xué)前面，在〔〕同學(xué)后面〔 〕在最前面”等較標(biāo)準(zhǔn)的語言來描述2、教師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參與賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變。〔學(xué)生看電腦觀看小動物的位置變化〕〔暫停演示〕問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假設(shè)競賽連續(xù)進(jìn)展，可能會有什么狀況發(fā)生？三、 練習(xí)穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說一說你的座位前面是誰？后面是誰？你前面有幾個同學(xué)？后面呢？你是排在第幾位？22頁的做一做的其次題，然后全班集體訂正。3、請同學(xué)們看，現(xiàn)在教師是前面朝你們站著，那么黑板在教師的哪一面？教師在黑板的哪一面？你們在教師的哪一面？〔與一名學(xué)生合作，他在我的哪一面？〔前面〕換位置后再問：現(xiàn)在呢？〔后面〕師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？〔后面〕師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰埃硨Φ姆较騽t是——后師：前與后只是相對的，而不是確定的。四、 家庭玩耍、學(xué)問穩(wěn)固〔向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

左 右1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題。3、生疏“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。生疏“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右“左右”的相對性。計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計玩耍一：玩耍進(jìn)入課，感知自身的左、右反動作玩耍感知相對性。師：我們前面生疏了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小玩耍。大家寵愛做這樣的玩耍嗎？寵愛的請舉手。2、查找身上的好朋友。師：我們都有兩只手，左手和右手。〔教師背對學(xué)生舉起〕大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？〔學(xué)生舉例〕師：左手和右手是一對好朋友，協(xié)作起來力氣可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？我們身體上像左手的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來生疏左、右?！舶鍟n題：左、右〕機(jī)器人玩耍，感知身體的左、右。師：下面我們就來做個機(jī)器人玩耍，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人預(yù)備好了嗎？a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。玩耍二：找鄰居，穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生找鄰居玩耍。師：我們一起來做個找鄰居的玩耍。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？玩耍方法：師任找一位學(xué)生AA〔全班同學(xué)一起說是B〕，假設(shè)說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、4師找3～4人，共同做這個玩耍。然后每人都找出自己的鄰居，告知同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。教師找朋友玩耍。師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，教師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a．每排從左數(shù)其次個同學(xué)都是我的好朋友。b．每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。c．從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。d．從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。e．從左數(shù)第56友。玩耍三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體你的朋友伸的是右手嗎？看起來似乎不一樣呢？為什么？〔學(xué)生爭論得出：由于我倆是面對面的，所以看上去不一樣?！惩嫠Ｋ模鹤蟆⒂蚁鄬?yīng)練習(xí)師：下面我們來做個舉手玩耍。要求：1．和教師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。其中教師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。玩耍五：左、右的應(yīng)用〔。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來推斷，他倆誰說的對。學(xué)生意見不全都，讓學(xué)生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最終得出結(jié)論，他倆說的都對，由于他倆是面對面的。玩耍六：猜一猜。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！44說：“從右數(shù)我排其次，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？左、右在生活中的應(yīng)用。師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)章，大家按規(guī)章行事，生活就變得井然有序。生活中依據(jù)左、右制度規(guī)章的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么？〔左右〕對！是表示方向的左和右。在生活中，我們肯定要分清左和右，特別是行走時，人留意靠右走。板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

位置1、能夠在具體情境中，依據(jù)行列確定物體的位置。2、培育觀看、分析、比較的思維力量。3、培育團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。依據(jù)行列確定某一物體的位置。能用語言去描述某一物體的位置。掛圖 投影 課件 座次卡教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計一、自我介紹，初步感知位置1你想跟動物交朋友嗎？對它介紹一下你的位置，它好過去找你。2二、創(chuàng)設(shè)玩?；顒?，進(jìn)一步感知位置1、找座位玩耍每個小動物背后都有一個小隱秘〔動物卡背后有座位號〕眼睛找一找你的座位在哪里，與你的同伴說一說。按卡找座位2、介紹方法：你是怎么這么快找到座位的？板書課題：位置3、介紹位置說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。4、點名玩耍6321個拍拍手！師：誰情愿像教師這樣發(fā)令做裁判？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢〔和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組〕三、練習(xí)反響1、教師談話：在日常生活中，對號入座的時機(jī)的很多，同學(xué)們寵愛看電影嗎？今日我們就到電影院去看看讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？912幫幫他，上講臺指出。你們是怎樣找到這個座位的？看書：把剩下的小朋友找到座位連線285題圖有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？856題，4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了很多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取寵愛的玩耍1〕同座位的，一個說一個做〔〕一個同學(xué)說，全班做一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)反思課題20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是根底學(xué)問。數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的力量是格外有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：120以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔的問題。單元教學(xué)重、難點：理解算理，把握自己寵愛的計算方法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)展計算單元課時安排：約12課時例1 3課時左右例2 4課進(jìn)左右例3 2課時左右整理和復(fù)習(xí)… 3課進(jìn)左右單元教學(xué)預(yù)備：課件、卡片、口算題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

讓學(xué)生通過年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的根底上把握十幾減99方法的多樣化，培育學(xué)生數(shù)學(xué)溝通的力量和合作的意識。3．讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。把握十幾減九的算法。把握十幾減九的算法。課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境1．師：〔出示寵物小精靈皮卡丘〕你們生疏它嗎？今日皮卡丘來到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來做個湊十的拍手玩耍。2．復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得最快17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？3．創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它打算帶大家一起去的活動提個數(shù)學(xué)問題嗎？二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動探究知引出課題。〔教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：16-9＝715-9＝614-9＝5〕b．師：觀看這幾道算式，你能覺察什么？今日我們就一起來爭論十幾減9。〔板書課題?！?分組探究。下，也可以用學(xué)具來幫助爭論。匯報探究成果。師：有不同的方法嗎？強(qiáng)化算法。a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？〔學(xué)生邊說教師邊板書〕b．師：你會算嗎？用你最寵愛的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。三、自主練習(xí)，穩(wěn)固方法，體驗成功計算精靈算式。a．師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。b2．走迷宮。師：比一比，看誰能最快幫助皮卡丘找到回家的路。b．□+9＝□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說。四、今日我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你覺察十幾減九里藏有什么小隱秘嗎？板書設(shè)計915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3教學(xué)反思課題 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠嫻熟把握十幾減9的計算方法，能夠運用自己寵愛的方法正確、快速地進(jìn)展計算。2、培育學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、溝通的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)展計算，同時滲透用多種方法解決問題的力量。能夠用不同的方法來進(jìn)展計算培育學(xué)生用不同的方法解決問題的力量電腦課件一套 口算卡片多張教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、根本練習(xí)１、聽算〔視算〕13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 〔全班齊聽〕、集體訂正、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說〔邊擺邊說〕3、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？〔書〕你最寵愛哪一種算法？用你最寵愛的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式 〔課件出示〕◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎ 〔指名板演，全班齊練〕3、算一算145題要求：先同組的同學(xué)相互的說一說，然后再列出算式最終集體訂正，對于全對的同學(xué)賜予鼓舞。3教師拿出預(yù)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨便抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件〔1468題〕要求：1〕先讓學(xué)生看圖說圖意2〕再指名說圖意3〕再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題 十幾減幾教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂趣。把握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。能夠運用多種方法進(jìn)展口算并且正確率高。2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學(xué)流程 集體才智一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題cat和貓咪菲菲從秀麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它cat是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，cat13釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的學(xué)問幫幫我吧！”二、探究算法獨立算法，合作探究。13-8＝5〔條〕。你是怎么計算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？溝通匯報算法。嘗試運用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，快活壞了。它靈機(jī)一動，打算考考cat135有本領(lǐng)算一算你釣了幾條花金魚？”誰知cat哥哥馬上計算出13-5＝8們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！全班溝通。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：8+5＝1313-5＝813-8＝5〔教師補(bǔ)充板書?！承〗Y(jié)cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己寵愛的方法算。三、練習(xí)穩(wěn)固，解決問題看圖列式，說算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨立完成后，說說自己是怎么算的。動腦筋計算?！澳阌X察什么了嗎？”a.6+5＝7+8＝4+8＝11-5＝15-7＝12-4＝b.8+□＝118+□＝166+□＝1511-3＝□16-8＝□15-6＝□用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題〔2〕計算練習(xí)〔3〕先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。板書設(shè)計十幾減幾13-8=5 13-5=8教學(xué)反思課題 練習(xí)課1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠把握十幾減幾的計算方法，并能夠嫻熟地運用方法進(jìn)展正教學(xué)目標(biāo) 確嫻熟地計算。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培育學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的力量。教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

把握多種計算的方法正確嫻熟地計算，提高計算的正確率計算卡片教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計一、根底練習(xí)1、聽算12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－614－5 11－2 15－7 17－8 15－9說一說：11－2 15－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式。〔書中第16頁的第3題〕二、玩耍提高練習(xí)1、找座位53、4、6、7、9卡片的還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想〔學(xué)生活動〕2、找朋友〔178題〕三、解決問題1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀看〔P18：11〕你從圖中看到了什么？點擊電腦消滅：P18：11的畫面。你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書〕板書：125只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖。電腦出示P18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀看：你從圖中看到了什么？你能夠依據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)相互說一說，你是怎么想的？〔教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書〕5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7四、全課總結(jié)板書設(shè)計7+6=13〔只〕十幾減幾13-7=6〔只〕 13-6=7〔只〕教學(xué)反思課題 用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

學(xué)問目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2．力量目標(biāo)：留意引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀看生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系。3．思想教育目標(biāo)：培育學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有古怪心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽他人想法以及敬重他人與他人合作的良好習(xí)慣。依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。課件，寫有“解決問題”的課題題目。用來進(jìn)展小組評價的“三星〔1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)知1．〔出示課件：學(xué)生活動圖〕你都看到了什么？動提出數(shù)學(xué)問題嗎？〔教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題。〕你們能不能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決這些問題呢？分組解決問題，把算式寫在小黑板上。小組匯報。a．我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是；13-6＝713、67其他組同上。二、穩(wěn)固反響 深化知看到同學(xué)們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎？〔課件出示：第20〕都有哪些小動物呀？看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組匯報。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，依次在黑板上板書問題。a．樹上還有幾只小鳥？b．草地上還有幾只小鹿？c．還有幾條小魚？……你能又對又快地解決這些問題嗎？試做。集體訂正，同學(xué)互評。三、學(xué)問應(yīng)用 體驗成功在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂芏鄶?shù)學(xué)問題，比方我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題，你能覺察嗎？和同桌說一說〔教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問題?！乘摹⑿〗Y(jié)通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲？數(shù)學(xué)學(xué)問可真重要呀，我們肯定要學(xué)好它、用好它。五、提出課后建議 將課堂所學(xué)學(xué)問進(jìn)展延長教師：留一個課下作業(yè)，請同學(xué)們回家后，觀看家里的物品，給爸爸媽媽提個數(shù)學(xué)問題，并想方法解決它，好嗎？板書設(shè)計 用數(shù)學(xué)13-6=7〔人〕 8+6=14〔個〕 16-9=7〔人〕教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

整理復(fù)習(xí)通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)展整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步穩(wěn)固此類減法。比較嫻熟的把握20以內(nèi)退位減法的運算。2．培育學(xué)生的歸納整理的力量。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。計算方法和解決實際問題的力量。正確嫻熟地進(jìn)展計算。20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、提醒課題說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書二、20找規(guī)律，填表。出示下表?！沧杂砂l(fā)言，想填哪格，就填哪格?！痴f說為什么這樣填，你是怎么想的？爭論〔出示已填完整的減法表〕。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能覺察什么有規(guī)律的排列？4．小組活動，動手操作，重排退位減法表?！惨娬n本第23頁?！场?0〕小組合作把這些卡片重有規(guī)律地排成一個表。三、利用退位減法表復(fù)習(xí)16……的算式一組一組地說出來。〔課本第241〕a6學(xué)生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？7c．你還能說出一組差是幾的退位減法？四、課堂獨立練習(xí)看圖列兩道加法算式和一道減法算式?！驳?42〕口算，比比誰算得又對又快〔243題〕板書設(shè)計教學(xué)反思

整理和復(fù)習(xí)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具一、揭題：

練習(xí)20以內(nèi)退位減法。20以內(nèi)退位減法。20以內(nèi)退位減法。課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計小朋友們，今日我們一起來做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第16……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。22、3、4、5題：看圖，明確題意：一圖四式。學(xué)生獨立完成。訂正答案〔對算得又對又快的學(xué)生提出表揚。36題：小松鼠采松果。應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，快活極了。一個勁兒夸獎他們，說125了多少個嗎？”讓學(xué)生依據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的?？陬^列算式解答。4、第7題：旅游公司汽車出租狀況?？唇y(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛？學(xué)生依據(jù)題意自己解答。訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。58、9題：明確要求：看誰算得又對又快。訂正答案。610題：比一比。明確要求，看誰先奪得紅旗。各小組派代表參與競賽。再參加幾組競賽題，盡量讓學(xué)生多參與。711題：這是一道用數(shù)學(xué)的題?？磮D，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計算？8、思考題：小組爭論完成。12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。板書設(shè)計教學(xué)反思第三單元：圖形的拼組單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元〔圖形的拼組〕單元教材分析：這局部內(nèi)容主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生生疏長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的外形，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2、培育學(xué)生初步進(jìn)展想象力量和創(chuàng)力量。3、通過觀看、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時安排：3課題課題平面圖形的拼組通過觀看、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)目標(biāo) 2．通過觀看、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過學(xué)生大量拼擺圖形，覺察圖形可由簡潔到簡單的變化及聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作探究和創(chuàng)的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。能夠依據(jù)各自的特點進(jìn)展簡潔區(qū)分與推斷。圖形卡片、實物風(fēng)車、投影器，學(xué)生自備圖形卡片。教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，教師知道大家尋常特別寵愛折紙，今日我們一起來折一折好嗎？二、學(xué)生自主探究有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的學(xué)問：1小朋友們，我們一起來做一個小風(fēng)車。拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙依據(jù)例1要求：沿虛線折一折。匯報溝通自己折后的覺察，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。2能不能用幾個一樣的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個一樣的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨立操作。用你手中的圖形拼組，學(xué)生獨立操作。小組相互溝通：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。全班共同溝通，學(xué)生到黑板上演示。說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、動手實踐28291四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最秀麗？44292〕四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀看生活中有哪些根本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的覺察板書設(shè)計教學(xué)反思課題 立體圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生的空間觀念。通過觀看、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生動手實踐的力量。3．通過小組合作溝通，培育學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，擅長與人合作，從多角度去賞識他人的良好心態(tài)。生疏長方體和正方體的外形以及特征能識別和區(qū)分長方體、正方體積木假設(shè)干。長方形、正方形紙假設(shè)干。課件一套。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入在以前的學(xué)習(xí)中，我們生疏了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進(jìn)展拼組。板書課題：立體圖形的拼組。二、感知特征教師手里拿的積木是什么外形的？請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了哪些東西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們情愿像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧。正方體的拼組師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么外形的？〔長方體〕同學(xué)們小組合作用234正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同外形的圖形？長方體的拼組。師：剛剛我們用正方體拼成了很多不同外形的圖形，你們想用長方體來試試嗎？看看可以拼成哪些不同外形的圖形？長方體、正方體的拼組。現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師小結(jié)：其實在我們的生活中，有很多物體的外形都是由長方體和正方體拼組而成的，例如剛剛我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？四、做一做師：大家己經(jīng)生疏了長方形和正方形，知道了它們都有一個平平的面?，F(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過的立體圖形來嗎？試試看?！踩嗾宫F(xiàn)做的圓筒〕五、數(shù)一數(shù)教師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下〔出示課件〕。你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

練習(xí)課1、使學(xué)生通過直觀生疏長方體和正方體的外形以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，生疏長方體和正方體的特征，能識別和區(qū)分這兩種圖形。生疏長方體和正方體的外形以及特征能識別和區(qū)分教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。、在長方體下面的括號里面畫“ ，正方體的下面括號里面“√。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生覺察長方體和正方體的區(qū)分以及之間的關(guān)系。4、取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？〔一種拼成長方體，一種拼成正方體〕1、完成教科書P28會面可以圍成體。2、完成教科書P293、完成教科書P29先讓學(xué)生觀看長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)展正確的劃線連接。4、完成教科書P291〕第一行和第三行有什么關(guān)系？第一行和哪幾行有關(guān)系？其次行和哪幾行有關(guān)系？你覺察了什么？圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？5、完成教科書P29先觀看熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。6、完成教科書P29板書設(shè)計教學(xué)反思第四單元：100以內(nèi)數(shù)的生疏單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元〔100〕單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：1、重點：10021003、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別留意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀看、操作，初步體驗數(shù)與生活的親熱聯(lián)系，培育學(xué)生主動探究的精神。2、生疏計數(shù)單位“一”和“十100個數(shù)，懂得100100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和把握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、嫻熟1004、能夠嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元教學(xué)預(yù)備：10010單元課時安排：6課題課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、生疏計數(shù)單位“一”和“十100以內(nèi)的物體個數(shù)。21003、培育學(xué)生觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。弄清數(shù)的組成理解計數(shù)單位10010教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計1、看投影片答復(fù)以下問題：12〔〕2、投影出示第31頁圖。提出問題：畫面上有幾個小朋友？他們在干什么？這些羊或許有幾只？今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20100之間的數(shù)嗎？同位協(xié)作，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。31100?！?〕1010100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10100。2、在觀看和玩耍中把握數(shù)的組成：觀看三張卡片：用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成?？磮D答復(fù)以下問題：①出示6捆小棒〔10根〕4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？②出示22根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？③出示數(shù)〔四十二，用小棒表示，說說它的組成。33頁做一做：獨立完成。三、體驗成功愉悅，獨闖難關(guān)：1、與七十相鄰的兩個數(shù)是〔〕和〔。一百里面有〔〕個時，一百里面有〔〕個一。46個十組成〔。數(shù)出三十二前面的五個數(shù)： .2〔〔〔〔〔?！病病病病病?2題：百球圖〔估一估，數(shù)一數(shù)。44題：幫小動物回家。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思

數(shù)數(shù)數(shù)的組成10100，1010，2206464個一組成2222個一組成4242個一組成課題 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2100讀數(shù)與寫數(shù)的方法100110024教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、復(fù)習(xí)。1〔1〕2750，85100〔2〕3060，201002〔〕個一是一十，22〔〕二、授。14。24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆〔20根〕應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出2，并讀出來。提問2上？4在哪個數(shù)位上？”教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。25：5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又干凈又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn)，并抽出其中一個數(shù)〔如67〕提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體一樣，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：0占位。36：讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地?fù)?，在個位上撥9顆珠后提10表示？”9顆后提問9“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。教師在黑板上展現(xiàn)100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和教師寫的比一比，看誰寫得干凈、美觀。請學(xué)生對著數(shù)位表，同位相互說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊〔左邊和右邊〕開頭的？最終引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話三、練習(xí)：351、2題。學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、穩(wěn)固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的學(xué)問。2100以內(nèi)各數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念100以內(nèi)各數(shù)。100以內(nèi)各數(shù)。課件教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計一、復(fù)習(xí)13142891009990。數(shù)出507668個數(shù)。2二十八 三十七 四十九 一百 九十六二、練習(xí)七：1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。22題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估量一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估量的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估量的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。44題：這是一道以玩耍形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的2、第523、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增加學(xué)生的數(shù)感。36題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨立寫數(shù)，指名板演。47題：這是一道按挨次填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。58題：這是一個猜數(shù)玩耍。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？三、生活中的數(shù)：1、200028枚金牌。253年。356人。4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？四、小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題 數(shù)的挨次和比較大小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具一、復(fù)習(xí)：

11001002、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展思維力量。100正確嫻熟地進(jìn)展比較1008教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計1771006356。2、寫數(shù)：三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探究：1、數(shù)的挨次。觀看100〔課本上100按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)一步探究百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)展。找出規(guī)律后派代表在全班溝通。239頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？讓學(xué)生溝通不同的比法。兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到一個比較便利的比較方法呢？”由此引入比較用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。83845，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)??？再用同樣的方法比較3230的大小。引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；假設(shè)十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。三、練習(xí)：139頁做一做。<=239頁的思考題。爭論一下，小兔手里的卡片應(yīng)當(dāng)怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38<58<60<79<98四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些學(xué)問？板書設(shè)計 數(shù)的挨次和比較大小28>26 39<45 32>30教學(xué)反思課題 比多少教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估量，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)展表述。2、培育學(xué)生的合作與溝通的意識與力量。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)展表述。相對性的理解并能進(jìn)展正確地表述91教學(xué)流程一、回憶舊知，提醒課題1、口答：3個十和6個一是〔 〕7個十是〔 。2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的35 43 78 76 45二、玩耍導(dǎo)入，引出知1、請同學(xué)們一起和教師來玩一個“猜猜看”的玩耍：教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜教師手里大約有多少根小棒？2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一10根。3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜教師手里有多少根小棒？4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而其次次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而其次次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。6、小結(jié)：我們在估量物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估量，這樣就比較接近正確答案了。二、教學(xué)例題，深化知1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估量出魚缸里有多少條魚？21510條黑金魚的魚缸圖。讓學(xué)生依據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。三、練習(xí)：140頁做一做。

創(chuàng)設(shè)計第一題，學(xué)生合作完成。41——2句話。其次、三題學(xué)生先獨立完成，然后在溝通、訂正。2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？說一說你是怎樣想的？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么學(xué)問？板書設(shè)計教學(xué)反思

比多少35○43多一些多得多78○76少一些少得多45○40課題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

1、結(jié)合數(shù)的生疏，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、能用所學(xué)的學(xué)問解決生活中遇到的一些問題。3、感受生活與實際生活的親熱聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)會能夠用各種不同的方法進(jìn)展口算。10教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。1、36〔〕個十和〔〕個一。2、57〔。3、65〔〕個十和〔〕個一組成的。4、25〔。二、授。110。3102百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3232。322〔課件演示。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，教師板書：32—2=30〔3〕23學(xué)生答復(fù)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：2+30=3241先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、口算下面各題。〔1〕50+630+760+920+86+507+309+608+20〔2〕90+820+350+970+698—823—359—976—650+66+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出反面的題目并口算，假設(shè)學(xué)生有困難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。25教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做玩耍：誰最先回家。板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

穩(wěn)固本單元所學(xué)內(nèi)容。穩(wěn)固本單元所學(xué)內(nèi)容。穩(wěn)固本單元所學(xué)內(nèi)容?？谒憧ㄆ?/p>

練習(xí)課教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、揭題：小朋友們，今日我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的學(xué)問。二、練習(xí)：1、口算練習(xí)〔寫在課堂練習(xí)本上：30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=21～3題。1題：這是一道按挨次填數(shù)的題。100？②676070？62呢？第2題：想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最終面？3題：幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。6060的數(shù)有哪些？3、第4題：依據(jù)小青蛙說的話，估量一下它吃了多少只害蟲。學(xué)生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？45題：比一比：誰算得又對又快。56題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。40345瓶夠嗎？”學(xué)生依據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？指名說自己的想法。67題：這是一道按挨次填數(shù)的題。依據(jù)數(shù)的挨次填數(shù)，學(xué)生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？78題：這是一個玩耍形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個數(shù)。學(xué)生在小組中完成該項活動。通過這個玩耍，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸實的“區(qū)間套”的逐步靠近的思想方法。三、小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

擺一擺、想一想1、通過動手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的動手操作力量。2、通過觀看、猜測等方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培育學(xué)生間合作力量、探究精神。通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成嫻熟地把握所學(xué)的學(xué)問點。兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。一、復(fù)習(xí)。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計〔個位其次位叫什么？〔十位〕教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？〔一個一〕假設(shè)數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？〔一個十〕教師強(qiáng)調(diào)一個十，一個百……二、課。1、出示兩上小圓片〔學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具〕作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄。2、為什么兩個圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？由于放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同。3、出示三個小圓片〔學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具〕44、教師提問：兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔3個數(shù)〕三個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔4個數(shù)〕四個小圓片可擺出幾個數(shù)？〔5個數(shù)〕誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？〔6個數(shù)〕教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)8〔9〕這個規(guī)律可以讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。圓片數(shù) 表示幾個數(shù)2 33 44 55 66 7…… ……三、穩(wěn)固練習(xí)。6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)反思第五單元生疏人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元〔生疏人民幣〕單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：生疏人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，生疏各種面值的人民幣，能看100一方面使學(xué)生加深對100中，教師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中生疏人民幣。單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：1、重點：生疏人民幣的單位：元、角、分及簡潔計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀看、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生生疏各種面值的人民幣，并會進(jìn)展簡潔的計算。2、使學(xué)生生疏人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道疼惜人民幣。單元課時安排4課時課題 認(rèn)識人民幣1、生疏人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1=101角=10教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

知道人民幣的功用。3、培育觀看力量、實踐力量和推理力量及合作精神。4、對學(xué)生進(jìn)展疼惜人民幣和節(jié)約用錢教育。生疏各種面額的人民幣。元、角、分之間的關(guān)系課件 常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計一、情境導(dǎo)入今日是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究知1、(CAI2、生疏人民幣將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰認(rèn)得多〔學(xué)生活動〕觀看這人民幣，你覺察了什么？再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣？師：人民幣的單位有元、角、分。那么硬幣你會識別嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀看1元、5角硬幣正面，它們有一樣的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們宏大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要疼惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。3、小玩耍：〔1〕我指人民幣，你舉起與我一樣的人民幣〔2〕我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值〔3〕我說顏色，你來答復(fù)4、元、角、分的關(guān)系師：看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么學(xué)問？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：1元＝10角 1角＝10分〕問：你知道1元＝〔 〕分嗎？想一想：152215215494，讓學(xué)生口答三、穩(wěn)固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題。說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？24849師：1103、玩耍：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)四、全課總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

簡單的計算1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡潔的加法計算。2、培育學(xué)生之間的合作精神。有關(guān)人民幣的簡潔計算。統(tǒng)一單位的計算方法。567一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究知：16。

教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計111121角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出12角錢。1元21元2角”進(jìn)展操作和思考，再同桌相互溝通。學(xué)生演示操作過程。1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生逆向思考“12=〔 〕元〔 。讓學(xué)生理解101212角=12角。1題。26。644種物品的單價。提問0.50元、2.001.2035.90?它們各表示幾元幾角錢？”學(xué)生以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷?。然后派代表上臺說爭論的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生概括生疏物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，其次個數(shù)表示幾分。學(xué)生獨立完成“做一做”第2題。37。創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還預(yù)備買2個秀麗的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，秀麗的氣球3種〔731、2、3號。買哪兩個好呢？小兔遲疑不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？學(xué)生和小兔一起生疏每種氣球的價錢。引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。完成做一做。學(xué)生獨立完成，教師巡察，指名板演訂正。9題：學(xué)生獨立完成，訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己生疏的商品價格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價的？②它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么東西？板書設(shè)計

簡潔的計算12角=12角0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角教學(xué)反思課題 簡單的計算1學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的力量。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

2的計算方法。學(xué)會簡潔計算的方法能夠用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實際問題課件一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開頭同桌溝通)師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個足球。生讀：我有 5元錢，應(yīng)找我…………師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？〔學(xué)生口答〕二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己寵愛的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你預(yù)備預(yù)備買玩具？怎么付錢？〔同桌開頭溝通〕三、小組購物，實踐體會然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己寵愛的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？〔學(xué)生開展購物活動〕師：哪些同學(xué)情愿說一說你的購物過程？13元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很寵愛那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有1010元錢，下次再買吧。465元錢，我就請他廉價一點，5元錢就買來了。51410元482元錢。四、全課總結(jié)這節(jié)課，你最大的收獲是什么？板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

練習(xí)課1學(xué)問。2、培育學(xué)生的實際應(yīng)用力量。把握人民幣的計算方法能夠運用所學(xué)的學(xué)問正確地進(jìn)展簡潔的計算練習(xí)中試試看放大圖。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、復(fù)習(xí)。18角=〔〕角12角=〔〕元〔〕角13角=〔〕角15角=〔〕元〔〕角二、授。教學(xué)例8。課件演示〔小朋友購置皮球。教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：106元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書：10—6=4〔元〕教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？教師：該如何列式呢？4—40=〔元〔教師板書〕學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人廉價幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……三、穩(wěn)固練習(xí)。152頁。學(xué)生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。532元。201010元。20.5015角。2、練習(xí)九9題：學(xué)生看圖填書。10題：〔1〕買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？教師指定學(xué)生答復(fù)。教師板書：3角+2角=5角?！百I上面3列式計算？錢該怎么拿？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：3角+2角+6角=11角=11角搶答競賽：付給售貨員23種物品，應(yīng)找回多少錢？2元—11角=20角—11角=9角3、試試看?？梢再I〔 〕塊這樣的橡皮。假設(shè)買一把尺子，應(yīng)找回〔 〕角。要買一把小刀，還差〔 〕角。小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是〔 。板書設(shè)計教學(xué)反思第六單元100單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)學(xué)問，是生活數(shù)學(xué)的最好表達(dá)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的根底，同時也是日常生活中常常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這局部學(xué)問的把握對以后的計算的正確和快速程度產(chǎn)生直接影響會加減法的含義，而且還可以為今后覺察和解決稍簡單的實際問題打下根底。讓學(xué)生動手操作理解和把握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生生疏的生原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維力量的進(jìn)展。單元教學(xué)要求：11002、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是學(xué)問解決生活中的簡潔問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作溝通。3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培育學(xué)習(xí)興趣和計算意識。單元教學(xué)重、難點：〔1〕100〔2〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕和兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計算是本單元的教學(xué)難點。單元課時安排：1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)… 3課時2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 4課時3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)… 6課時4、整理和復(fù)習(xí)… 2課時課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)空間。培育學(xué)生觀看、分析、解決問題的力量。正確把握口算方法。培育學(xué)生的心算力量。多媒體課件，小棒。教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境公園里進(jìn)展花卉展，同學(xué)們想不想去看看？二、探究知整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)?？粗@些花，你能提出什么問題？全班溝通，教師板書。嘗試解決：要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。b．1+2＝310+20＝30。c．?dāng)?shù)的組成：102030。d．30-10＝2010+20＝30。e．用十作單位：10110，20210，加起來一共是31030。f．?dāng)[小棒：……請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下。說說你是怎么擺的？請同學(xué)們用自己寵愛的方法來解決其次個和第三個問題。2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。電腦演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？學(xué)生匯報，教師板書。原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？ 板書：30-10＝2030-1020嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下。三、穩(wěn)固練習(xí)小貓花花要去釣魚了，〔電腦演示〕“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”1．做P58-12．口算。3+2＝ 4+5＝ 6-4＝30+20＝ 40+50＝ 60-40＝花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，誰能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰就能釣出這條魚。電腦演示：70+2020+3070-300+8080-50100-2044040？〔學(xué)生活動。〕四、評價體驗?zāi)銓W(xué)到什么？板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)展口算。2、培育學(xué)生的計算力量。提高學(xué)生計算力量把握正確的計算方法捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、復(fù)習(xí)口算以下各題，并說出計算過程。40+2040+250+30 50+3 比較以上兩組式題的不同點。二、授引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。思考解決問題的方法。a．學(xué)生獨立從畫面上查找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。b．哪幾個算式的計算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？c．35+3、35+30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。d．組織學(xué)生分組溝通計算方法。計算35+3 利用小棒幫助解答。538338?！粲眯“酎c數(shù)的方法算：353637385+3＝830+8＝38?！粲命c數(shù)的方法算：35、36、37、38。計算35+30利用小棒幫助解答。e．小組爭論：以上兩題的不同計算方法哪一種比較便利？f．依據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計算過程。如：35+ 3＝□ 35+30＝□└───┘ └───┘□ □教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是一樣數(shù)位上的數(shù)相加。4．嘗試練習(xí)。40+17＝ 2+36＝可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)展計算。5．61三、穩(wěn)固練習(xí)1、23題。先讓學(xué)生獨立完成，再溝通計算方法。練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀看，說一說覺察了什么？四、小結(jié)小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么學(xué)問？板書設(shè)計

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)35+ 3＝□ 35+30＝□└───┘ └───┘□ □教學(xué)反思課 題 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)通過直觀，使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)目標(biāo)

通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培育學(xué)生的觀看力量、口頭表達(dá)力量以及推理歸納力量。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。3．通過分組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作精神及主動探究學(xué)問的精神。教學(xué)重點 提高學(xué)生計算力量教學(xué)難點 把握正確的計算方法教具學(xué)具 課件、寫有算式的26個大蘋果、六棵才智樹、用來進(jìn)展小組評價的“三星”教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境 引入知一年級一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具？價格是多少？商量一下要買哪種玩具？你能依據(jù)玩具的價格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組爭論一下。要想解決“還剩多少元錢？”這個問題，應(yīng)當(dāng)用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想再和小組同學(xué)溝通一下最終把算式寫在小黑板上。二、溝通合作 學(xué)習(xí)知學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。1135-2＝35-2得多少，應(yīng)當(dāng)怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)溝通一下?！矊W(xué)生分組爭論?！场偎恪容^簡潔地說一說。5-2＝3，3+30＝33?！砫．拓展練習(xí)。29-6＝和38-3＝2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。2組的這個題“35-20＝”。小組爭論一下。請小組匯報學(xué)習(xí)狀況。c．拓展練習(xí)：87-30＝64-40＝d．學(xué)問應(yīng)用：師：前兩天，鹿教師去逛書店，看到了一本自己格外寵愛的書，價格是26103．小結(jié)：我們來看一下剛剛的這兩組口算題有什么特點？同位商量一下。大家比較一下，它們在計算方法上有什么一樣點和不同點？三、穩(wěn)固反響口算練習(xí)。〔共兩組〕承受學(xué)生自評和互評兩種評估形式?！裁靠脴渖腺N有6個寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果〕。3．針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展練習(xí)：玩“爬樓梯奪才智星”的玩耍。4．思考性練習(xí)：去才智王國做題。學(xué)生隨音樂做小燕子飛的動作來到才智王國。想一想：下面每個〔 〕里可以填什么數(shù)？39-10＞〔 〕95-〔 〕＜5564-〔 〕＝84-〔 〕四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們都有哪些收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)1、使學(xué)生理解和把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計算。2、初步培育和進(jìn)展學(xué)生的思維力量和語言表達(dá)力量。3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，培育學(xué)生探究未知領(lǐng)域?qū)W問的興趣。計算方法的正確把握計算方法的正確把握課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、根底聯(lián)系，課件出示口算〔1〕進(jìn)位加法練習(xí)8+5 7+8 6+85+7 4+9 7+3〔2〕舊知復(fù)習(xí)20+9 2+60 69+305+4 62+3 52+20〔全班練習(xí)，指明說出算法〕二、自主探究，學(xué)習(xí)知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡快景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里相互說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課的興趣。22333、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？5、小組爭論，發(fā)表自己的想法。6、全班反響，鼓舞學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)溝通評價。教師要表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓舞學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結(jié)：同學(xué)們都很會動腦筋來解答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過的學(xué)問，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、穩(wěn)固練習(xí)計算方法1、P62指名說一說你是怎么計算的？培育學(xué)生用語言內(nèi)化學(xué)問的力量。2、P6357T5T：課件出示，學(xué)生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你覺察了什么？該這樣計算？6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。383363、作業(yè)設(shè)計：7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。板書設(shè)計教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己寵愛的方法進(jìn)展正確計算。經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。培育學(xué)生的計算力量和動手操作力量。把握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。把握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們寵愛玩具嗎？教師帶來一些玩具你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？〔學(xué)生自由答復(fù)?！扯?、探究知引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。8師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這36-8＝引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探究計算方法。a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。36-836-429-3師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法?！步處熝膊?。〕b．引導(dǎo)學(xué)生溝通擺小棒的方法。1082262810-8＝2，26+2＝28。30268，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。36201616-8＝8，20+8＝28。30822，22+6＝28。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，師板書：36-8＝28教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己寵愛的方法，算的又對又快就可以了?！仓割}〕這樣的減法算式就是我們今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)三、練習(xí)反響根本練習(xí)：〔出示卡片〕學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。32-5＝ 46-9＝ 57-8＝ 40-5＝845要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。玩耍：摘蘋果?！?〕應(yīng)用體驗：借乒乓球。〔完成第11題〕四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么學(xué)問？板書設(shè)計教學(xué)反思課 題 比多少的應(yīng)用題1、使學(xué)生初步學(xué)會解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。2、培育學(xué)生觀看力量，實際操作力量及初步分析和推理力量。教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重點教學(xué)難點教具學(xué)具

問題，解決問題的力量。求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法課件教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)計一、探究學(xué)習(xí)1通過看圖，你知道了什么？教師邊聽邊板書上每組得紅花的數(shù)量。2．師：小朋友們觀看的都格外認(rèn)真，下面請小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，1212生動手操作，師：你會列式嗎？生：11-8＝3212：11-8＝3〔朵〕。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，完成板書。師：剛剛小朋友們答復(fù)得都很好！現(xiàn)在請小朋友看著這四個小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請你當(dāng)教師提出問題，你還可以找一名同學(xué)答復(fù)。學(xué)生提問、答復(fù)、活動。3比較關(guān)系師：剛剛的小教師當(dāng)?shù)煤?，學(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請小朋友們看板書，1組比2組多幾與求2組比1〔小組匯報爭論結(jié)果，教師小結(jié)：1221二、小結(jié)今日你學(xué)會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾都可以