四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃

四年級(jí)的數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃四年級(jí)的數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃四年級(jí)的數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃不講究授課效率,只靠延伸學(xué)時(shí)和加大作業(yè)量；不講究能力培養(yǎng),只靠機(jī)械重復(fù)和無效勞動(dòng)的習(xí)題堆砌；不講究授課藝術(shù)和現(xiàn)代化授課手段,只靠照本宣科、生塞硬給；不講授課的針對(duì)性和層次性,搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一律要求,全面應(yīng)付考試,以后果是學(xué)生厭學(xué),失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生的全面發(fā)展碰到不同樣程度的控制和扼殺。這種現(xiàn)象要請(qǐng)教師要千錘百煉授課方法,提升效率,更好地提升授課質(zhì)量。學(xué)生減負(fù),其實(shí)不意味著教師也減負(fù),從某種意義上說,教師反而要增負(fù),教師要騰出更多的時(shí)間去鉆教材、鉆教法,備課堂、備學(xué)生、備作業(yè),最大努力地提升課堂授課效率,以保證減負(fù)提質(zhì)。一、作業(yè)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),是一件擁有創(chuàng)立性的工作。在全面推行新課程的今天,數(shù)學(xué)課程需要數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)及策略。只有與數(shù)學(xué)課程相般配的卓有收效的作業(yè)才能促進(jìn)課程的發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。選題要“精”教師應(yīng)依照自己班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)技術(shù)的掌握情況,精心優(yōu)選和合適地設(shè)計(jì)有針對(duì)性的題,使學(xué)生經(jīng)過做這些作業(yè)題獲取所希望的發(fā)展,而且練得恰到好處。這樣的練習(xí)既減少了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),又提升了課堂的效率,同時(shí)也解決了教師批閱量大的問題,可謂一舉多得。選題要源于生活生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)責(zé)問題的場(chǎng)所。課外作業(yè)設(shè)計(jì)的根本是讓學(xué)生能品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,而不是一種負(fù)擔(dān)?！霸谏罾镎医逃?為生活而教育”是陶行知先生的一個(gè)重要的教育看法,他的“社會(huì)即學(xué)?！睂W(xué)說,更是告訴教師“教育的資料,教育的方法,教育的工具,教育的環(huán)境,都可以大大增加”。數(shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,作業(yè)設(shè)計(jì)可以與少兒的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)友善的學(xué)習(xí)整體。選題要有“趣”興趣性的作業(yè)設(shè)計(jì),有助于學(xué)生的求知興趣連續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間,使學(xué)生研究、商議數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分挖掘。特別是對(duì)于校學(xué)生而言,興趣性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個(gè)生動(dòng)爽朗的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。二、數(shù)學(xué)課堂授課的藝術(shù)性、科學(xué)性提升課堂授課的藝術(shù)性,將課堂授課內(nèi)容藝術(shù)性地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生愛聽、愛看、愛學(xué),學(xué)得生動(dòng)爽朗,學(xué)得妙趣橫生。教師在授課中要認(rèn)真研究教材,努力挖掘教材的興趣因1/3,運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的授課手段,采用靈便多變的授課方法,睜開豐富多彩的訓(xùn)練心智技術(shù)的授課活動(dòng),側(cè)重課堂語言的藝術(shù)性,努力創(chuàng)立出“課伊始,趣已生；課進(jìn)行,趣正濃；課結(jié)束,趣猶存”的授課氣氛。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“、善學(xué)”,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。掌握最優(yōu)授課時(shí)間教師要備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充分。要喚起學(xué)生的興趣,就要想方想法制作一些精良的圖片,比方各種圖案、頭飾。教師第一讓學(xué)生觀察,爾后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)看法,改變圖形的大小可以把圖形按比率放大或減小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,防備學(xué)生想象,不但給學(xué)生以美的熏陶,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)領(lǐng)悟圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。選擇最優(yōu)授課手段授課手段的優(yōu)選是推行授課過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選授課手段,要以可否提升信息的傳達(dá)效率,可否有利于學(xué)生對(duì)授課信息的輸入、加工、儲(chǔ)蓄為依照。以授課長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)為例。教材供應(yīng)的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片,教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長(zhǎng)方體的圖形,并進(jìn)一步介紹長(zhǎng)方體的面、棱、極點(diǎn)等。目前在有條件的學(xué)校,教師大多采用多媒體課件演示長(zhǎng)方體的形狀。其他,還應(yīng)就地取材選擇授課手段。三、教師需有“一桶水”師者,無才、無德、無信不立也。教師應(yīng)時(shí)刻切記慎獨(dú)律己,言行符合,成立在學(xué)生心目中的聲威,時(shí)刻保持樂觀態(tài)度,臨危不亂,做事泰然。業(yè)余時(shí)間,更應(yīng)不滿自己現(xiàn)狀,廣泛涉獵,博覽全書,參加職后培訓(xùn)和進(jìn)修核查,這樣,才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學(xué)識(shí)和處世哲學(xué),都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。教師看法的轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師必定更新教育看法,努力貫徹素質(zhì)教育原則,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生充分參加到授課的過程,進(jìn)而表現(xiàn)數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面的重要性。教師應(yīng)想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。教師素質(zhì)的提升數(shù)學(xué)教師必定勇于接受挑戰(zhàn),不斷自覺地學(xué)習(xí),及時(shí)“充電”,提升自己素質(zhì)和授課能力。要用最新的數(shù)學(xué)教育方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐,為高效率的授課創(chuàng)立自己條件。數(shù)學(xué)教師只有不斷加強(qiáng)自己修養(yǎng),才能在新課程改革中勇立潮頭,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。望麓園小學(xué)黃文清2/32017年2月3/3內(nèi)容總結(jié)

（1）四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)計(jì)劃

不講究授課效率,只靠延伸學(xué)時(shí)