第1課兩次鴉片戰(zhàn)爭

PAGE44PAGE43第1課兩次鴉片戰(zhàn)爭[教學(xué)目標(biāo)]1．通過學(xué)習(xí)，知道鴉片走私的危害和清政府的對策、《南京條約》的主要內(nèi)容、第二次鴉片戰(zhàn)爭的嚴重危害。理解虎門銷煙的意義、英法聯(lián)軍火燒圓明園對文明的破壞性、沙俄是近代掠奪中國領(lǐng)土最多的帝國主義國家、南京條約對于中國的危害。2．通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析，讓學(xué)生了解鴉片，并加強吸食鴉片危害性的教育，通過各種途徑讓學(xué)生明確鴉片的藥用功能以及不良利用吸食成癮的嚴重后果，警示學(xué)生，吸毒有害，遠離毒品。通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)和失敗原因的分析，初步培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的分析和比較的方法。3．通過介紹林則徐赴廣州禁煙前面臨的種種困難，凸現(xiàn)林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的崇高情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國精神；通過比較中英雙方的武器裝備，深刻認識為什么馬克思所說的這場悲劇成了中國近代史的開幕，加深學(xué)生理解發(fā)展我國的科學(xué)技術(shù)，避免落后挨打悲劇重演的重要性。[重點與難點]重點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中英《南京條約》。難點：對鴉片戰(zhàn)爭失敗原因的分析。說明：1．鴉片戰(zhàn)爭是歐美資本主義向外擴張、開拓殖民地和海外市場的必然產(chǎn)物，即便沒有中國的禁煙運動，戰(zhàn)爭同樣會爆發(fā)；戰(zhàn)后簽訂的中英《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，故為重點。2．初中學(xué)生剛剛接觸中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，無法運用所學(xué)知識從內(nèi)外兩方面分析鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因，故為難點。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入教科書p4:“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”?！謩t徐意思是只要對國家有好處，就不會計較個人的生死，又怎么能考慮對自己是禍是福而選擇逃避或追求呢。反映了林則徐一心為國家安危、不計較個人得失的無私無畏的精神。有同學(xué)理解這兩句詩的含義嗎？它反映了林則徐的什么情懷？培養(yǎng)學(xué)生運用材料口頭評價歷史人物的能力。林則徐虎門銷煙影視資料片段：《鴉片貿(mào)易的危害》、《虎門銷煙》（見附件）。“鴉片走私情況示意圖”（見資料附錄）。教科書p3—p4：林則徐虎門銷煙。觀看影視資料、結(jié)合教科書，提取相關(guān)歷史信息：1．清朝日益衰弱，英國是強大的資本主義國家，為牟取暴利，對中國進行鴉片走私。2．鴉片輸入給中華民族帶來深重災(zāi)難。3．虎門銷煙表現(xiàn)了中華民族抵御外辱的堅強決心。利用影視資料《鴉片貿(mào)易的危害》、《虎門銷煙》及“鴉片走私情況示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材思考問題：1．林則徐為何進行虎門銷煙？這一歷史事件有什么歷史意義？2．林則徐虎門銷煙是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出相關(guān)信息：1．鴉片戰(zhàn)爭前夕的國際、國內(nèi)基本情況，分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的真正原因。2．英國的鴉片走私的概況及給中國造成的危害。3．林則徐虎門銷煙的正義性。（在探討過程中，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并提供支持這一觀點的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，教師進行適當(dāng)?shù)难a充，揭示鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性）。以直觀教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖片、圖像中汲取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料，提取歷史信息的能力。引發(fā)學(xué)生自覺抵制毒品，拒絕毒品的情感，喚起學(xué)生的歷史責(zé)任感和獻身精神。南京條約教科書p4：《南京條約》。課件《鴉片戰(zhàn)爭》。教科書p5小字部分：中英雙方的實力對比。1．提取鴉片戰(zhàn)爭的信息：時間、標(biāo)志、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果。2．依次分析條約中各項內(nèi)容所產(chǎn)生的影響，強調(diào)條約使中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整受到嚴重破壞。1．播放flash《鴉片戰(zhàn)爭》，讓學(xué)生結(jié)合英軍入侵路線，了解鴉片戰(zhàn)爭的進程。2．引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)外兩方面分析鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因。3．組織學(xué)生討論中英《南京條約》的內(nèi)容，分析這些條約給中國造成的危害。通過歷史情景的設(shè)置提高學(xué)生參與探討的積極性，實現(xiàn)真正意義上的師生互動。火燒圓明園影視資料片段：《火燒圓明園》。教科書p6—7：火燒圓明園、《圓明園大水法原圖》與《圓明園大水法廢墟》。教科書中法國文學(xué)家雨果的話。1．觀看、交流、痛述侵略者的貪婪。2．閱讀教科書P6、P7有關(guān)圓明園的內(nèi)容和圖片，從中汲取相關(guān)歷史信息。引導(dǎo)學(xué)生認識：圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，也是世界罕見的博物館和藝術(shù)館，被西方稱為“萬園之園”。英法侵略者火燒圓明園的行徑是對中國文化的一次洗劫，給中國造成了無法彌補的損失，是侵略者的暴行，它更是中華民族的災(zāi)難和屈辱。激發(fā)學(xué)生增強維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。使學(xué)生的愛國激情上升到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理性認識的高度。小結(jié)通過“落后是要挨打的”的課堂小辯論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史，發(fā)表看法。[板書設(shè)計]背景：英成為資本主義強國；清朝日益衰弱鴉片戰(zhàn)爭鴉片危害：給中華民族帶來深重災(zāi)難兩次鴉片戰(zhàn)爭林則徐虎門銷煙戰(zhàn)爭爆發(fā)簽訂《南京條約》第二次鴉片戰(zhàn)爭英、法火燒圓明園[訓(xùn)練設(shè)計]閱讀下列材料：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”請回答：1．上述材料的說者是誰？2．材料中的“此事”指的是什么？“此事”后來是怎樣解決的？3．材料表達了什么樣的決心？參考答案：1．林則徐。2．指林則徐在廣州查禁鴉片之事。后來繳獲英美等國商人的110多萬公斤鴉片，在虎門海灘當(dāng)眾銷毀，取得了禁煙斗爭的重大勝利。3．表達了林則