全國中考物理分類解析專題6.運動和力

第6頁共9頁2011年全國中考物理分類

專題6.運動和力

（2011·山東臨沂）5.如圖所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則A.鬧鐘受到的重力和桌面對鬧鐘的支持力是一對平衡力B.鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對平衡力C.鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對相互作用力D.鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對相互作用力【解題思路】根據(jù)題意，要分析鬧鐘所受的平衡力，首先確定四個選項中所描述的力是否是鬧鐘的受力，然后根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行判斷，選出符合要求的選項。B、選項中的鬧鐘對桌面的壓力不作用在鬧鐘上，所以不符合平衡力的條件；C中鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對平衡力，不是相互作用力；D中重力和鬧鐘對桌面的壓力方向都是向下的也不是一對相互作用力。故選A．【答案】A【點評】正確理解二力平衡的條件是解題關(guān)鍵，平衡力的成立條件：同物、同線、等值、反向，難度中等。（2011·浙江溫州）5．如圖是投擲實心球的場景。下列情況中實心球受到平衡力作用的是（）A．實心球在空中上升B．實心球從空中下落C．實心球在地上越滾越慢D．實心球停在地面上【解題思路】若實心球受到平衡力作用應(yīng)處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動。實心球在空中上升和從空中下落時做曲線運動，在地上越滾時做減速運動，以上三種情況都沒有受到平衡力作用?！敬鸢浮緿【點評】本題考查的是平衡狀態(tài)的判斷，難度中等。（2011·浙江紹興市·11題·4分）如圖，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右作勻速直線運動。下列分析正確的是（）A．木塊沒有受到小車的摩擦力B．木塊運動速度越大，慣性也越大C．木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力D．當(dāng)小車受到阻力突然停止運動時，如果木塊與小車接觸面光滑，木塊將向右傾倒【解題思路】因為木塊豎立在小車上且隨小車一起向右做勻速直線運動，說木塊受到的平衡力，即木塊受到豎直向上的支持力和豎直向下的重力是一對平衡力，水平方向上不受力的作用，答案A項正確，B、C項錯誤；當(dāng)小車受到阻力突然停止運動時，如果木塊與小車接觸面光滑，此時木塊由于慣性繼續(xù)以原來的速度向前運動，D項錯誤。故答案為A?！敬鸢浮緼【點評】此題較為綜合的考查了力與運動的關(guān)系，從中加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一道難度較大的題。學(xué)生分析時往往忽略A項而錯選C。（2011·廣東湛江）10．我市于2011年6月6日（端午節(jié)）成功舉辦了第五屆“中國湛江海上國際龍舟邀請賽”，在劃龍舟比賽活動中，下列有關(guān)說法中正確的是()A．以龍舟上的運動員為參照物，龍舟是運動的B．龍舟漂浮在水面上時，龍舟所受的浮力大于重力C．槳往后劃，龍舟前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的D．停止劃槳后，龍舟還會繼續(xù)前進(jìn)一段距離，是因為受到慣性力的作用【解題思路】龍舟上的運動員坐著的位置不變，龍舟相對于運動員的位置也不變，所以，以龍舟上的運動員為參照物，龍船是靜止的，故A錯；龍船漂浮在水面上時，在豎直【解題思路】本題可以從判斷平衡力去思考，小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺桌，結(jié)果沒有推動，說明桌子受到平衡力的作用，豎直方向上重力和支持力是一對平衡力，水平方向上推力和摩擦力是一對平衡力，故D選項正確.【答案】D【點評】本題考察了摩擦力、重力的方向、平衡力等知識，容易錯的地方是：桌子推不動往往誤解為推力小于摩擦力，其實它們是相等的。難度較大。（江蘇連云港市·11·2）由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度．關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是（）A．限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性B．安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護(hù)作用C．冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦D．嚴(yán)禁酒后駕車．主要是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故【解題思路】首先要弄清一切都要慣性，慣性是物體的一種性質(zhì)，慣性只和質(zhì)量有關(guān)，和速度是否受力無關(guān)，所以A選項錯；安全帶主要是為了預(yù)防急剎車時，由于慣性人會繼續(xù)往前運動，造成對人體的傷害，故B選項錯；冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，主要是增大摩擦力，故C錯。正確選項是D【答案】D【點評】本題考察了慣性、摩擦力等知識，容易錯的地方是：誤認(rèn)為慣性和速度有關(guān)，速度越大，慣性越大，難度中等。

（2011年無錫市）30．(7分)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向▲，并通過調(diào)整▲來改變拉力的大?。?2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片▲(選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究▲．(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：▲．(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗．其主要原因是▲．A．減少，摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小書片是比較容易獲取的才料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)【解題思路】二力平衡的條件是作用在同一個物體上，大小相等，方向相反，作用在同一直線上。利用二力平衡的條件，逐個加以分析。如（2）中將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩個力就不在同一條直線上了，不符合二力平衡的條件，所以，不能平衡?！敬鸢浮浚?）相反（1分）鉤碼的數(shù)量（1分）（2）不能（1分）不在同一直線上的兩個力能否平衡（1分）（3）把小紙片一剪兩半（1分）（4）A（2分）【點評】本題考查學(xué)生對二力平衡實驗和二力平衡的條件的理解，難度中等。（2011·江蘇南京·8題·2分）下列現(xiàn)象中，不能說明物體具有慣性的是（）A．離弦的箭繼續(xù)飛行B．手指壓筆尖，手指覺得痛C．汽車突然啟動時，人會后仰D．用力拍打剛曬過的被子，灰塵落下【解題思路】B.手指壓筆尖，手指覺得痛，是由于物體的受力面積較小，壓強(qiáng)較大?！敬鸢浮緽【點評】本題重點考查物體的慣性的知識?？梢圆捎门懦ㄟM(jìn)行判斷。試題難度較小。（2011哈爾濱）44.(2分)重8N的木塊放在水平桌面上，用2N的水平拉力拉動時，木塊做勻速直線運動，當(dāng)水平拉力增加到3N時，木塊受到的合力為 N；若木塊與桌面的接觸面積為0.02m2，則木塊對桌面的壓強(qiáng)為【解題思路】當(dāng)水平拉力為2N時，物體做勻速直線運動，此時拉力與滑動摩擦力為一對平衡力，大小相同。又因為滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度和壓力大小有關(guān)。接觸面粗糙程度和壓力都沒有改變，因此滑動摩擦力大小不變。當(dāng)拉力增大到3N時，滑動摩擦力仍是2N，兩個力方向相反，F(xiàn)合=F拉-f=3N-2N=1N；物體放在水平面上，此時壓力大小等于重力大小，根據(jù)P=F/S=8N/0.02m2=400Pa【答案】1400，【點評】本題考察學(xué)生受力分析能力，通過平衡狀態(tài)判斷平衡力，了解滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，會求合力，知道重力和壓力的區(qū)別和聯(lián)系，會求壓強(qiáng)。本題難度較大。（2011·廣東）2．關(guān)于慣性，下列說法中正確的是A．靜止的物體沒有慣性B．運動物體的慣性比靜止時大C．航天員在空間站中失去慣性D．物體在任何情況下都有慣性【解題思路】慣性是物體本身的一種屬性，也就是說一切物體在任何情況下都有慣性，不管它的運動狀態(tài)如何，它只與物體的質(zhì)量有關(guān)?！敬鸢浮看鸢竷?nèi)容D【點評】本題考查學(xué)生對慣性概念的理解和對慣性的認(rèn)識。本題難度較小。（2011·廣東）6．關(guān)于靜止在水平地面上的物體，以下敘述中的兩個力屬于一對平衡力的是A．地球?qū)ξ矬w的吸引力與物體對地球的吸引力B．地面對物體的支持力與物體的重力C．物體對地面的壓力與地面對物體的支持力D．物體對地面的壓力與物體的重力【解題思路】抓住物體的運動狀態(tài)處于靜止，說明受到的是平衡力，平衡力的條件是同體，同線，等大，反向，針對條件對選項依次進(jìn)行排查，找到正確答案?！敬鸢浮看鸢竷?nèi)容B【點評】本題考查學(xué)生對平衡力的判斷情況以及相互作用力之間的不同。本題難度中等。（2011·福建泉州）11．在太空中飛行的宇宙飛船，如果它受到的一切外力消失，那么宇宙飛船將A．立即靜止B．減速飛行C．加速飛行D．勻速飛行【解題思路】根據(jù)牛頓第一定律，運動的物體在不受外力時，會做勻速直線運動?！敬鸢浮緿【點評】本題考查了力和運動的關(guān)系。力是改變物體運動狀態(tài)的原因。若物體不受力，原來的運動狀態(tài)不變。本題難度中等。（2011·福建泉州）圖817.如圖8所示是小理踢足球的情景，下列分析正確的是（）圖8A．踢球時，球?qū)δ_沒有作用力B．球在空中飛行只受到腳的作用力C．腳對球的力和球的重力是一對平衡力D．球靜止在水平地面時，球的重力力與地面的支持力是一對平衡力