師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄活動(dòng)次序1日期9。11地點(diǎn)七年級(jí)教室活動(dòng)內(nèi)容：1、觀摩吳健老師上《黃河頌》2、吳健老師介紹學(xué)生特點(diǎn)和自己的授課思路，也談?wù)勛约菏谡n后的領(lǐng)悟。3、談聽(tīng)課后的領(lǐng)悟及建議.徒弟收獲：這是有滋有味、有聲有色的一堂課。課堂上師生的感情向來(lái)是積極的、友好的，相信它必然成為孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)確定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。在授課過(guò)程中,為了激發(fā)學(xué)生交流的欲望，引導(dǎo)他們?cè)诮煌?dòng)的過(guò)程中獲取口語(yǔ)交際能力的鍛煉,吳老師借助多媒體供應(yīng)話題，并以游戲?yàn)樵敱M交際情境，吻合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn).師傅指導(dǎo)、反響建議：中學(xué)生活充滿陌生而奇異的色彩.如何掌握契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)教育，在他們心里種下愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)語(yǔ)文的種子？在設(shè)計(jì)這一堂課的授課時(shí),我從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用他們熟知的形象和喜聞樂(lè)道的色彩創(chuàng)立出絢爛天地,用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求使之意識(shí)到:“學(xué)校是奇異樂(lè)園，學(xué)習(xí)是快樂(lè)幽默的事?！睅熗浇Y(jié)對(duì)活動(dòng)記錄活動(dòng)次序2日期10。5地點(diǎn)八年級(jí)教室活動(dòng)內(nèi)容：1、觀摩尚雪梅上《花鐘》2、陳老師介紹自己的授課思路，也談?wù)勛约菏谡n后的領(lǐng)悟.3、談聽(tīng)課后的領(lǐng)悟及建議。徒弟收獲:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重申指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。我們要以學(xué)生的眼光對(duì)待學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生自己去感覺(jué)漢字的幽默。其他,要多關(guān)注學(xué)生，要善于夸獎(jiǎng)學(xué)生的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。師傅指導(dǎo)、反響建議:當(dāng)你意識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的識(shí)字興趣和夢(mèng)想時(shí)，如何落實(shí)這種關(guān)注？核心問(wèn)題是要相信你的學(xué)生，相信他們擁有巨大的識(shí)字潛能和創(chuàng)立性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)識(shí)字，有創(chuàng)意的識(shí)字，在合作中識(shí)字，在交流中分享。其次，要運(yùn)用多種形象直觀的的授課手段，創(chuàng)立豐富多彩的授課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢(mèng)想,讓他們?cè)跉g喜的、亢奮的狀態(tài)中學(xué)習(xí)漢字。其他,還要帶他們走出課堂，走向社會(huì)，在廣闊的生活天地中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄活動(dòng)次序3日期10。15地點(diǎn)辦公室活動(dòng)內(nèi)容：如何進(jìn)行授課徒弟收獲：授課也是授課一項(xiàng)重要的基本功。授課要說(shuō)教材,說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)授課過(guò)程。特就是要說(shuō)教什么,怎么教，為什么這樣教.授課重在議論教師掌握教材、設(shè)計(jì)授課方案、應(yīng)用授課理論以及顯現(xiàn)授課基本功等方面.但授課不是備課，不能夠按授課方案來(lái)授課。授課不是“背課"，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。既不能夠按授課方案一字不差地背下來(lái)，也不能夠按授課稿一字不差地讀下來(lái).一節(jié)成功的授課,必然是按自己的授課方案思路,有重點(diǎn)，有層次,有理有據(jù)。師傅指導(dǎo)、反響建議：一般來(lái)說(shuō)，從教師授課的表現(xiàn)能夠預(yù)見(jiàn)教師上課的神情。從授課的成功,能夠預(yù)示其上課的成功。說(shuō)好課可為上好課服務(wù)。因?yàn)槭谡n說(shuō)出了授課方案設(shè)計(jì)及其理論依照，使上課更擁有科學(xué)性、針對(duì)性，防范了盲目性、隨意性.而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,又為提高授課水平確定了基礎(chǔ).但授課與上課之間也存在著明顯的差異，主要表現(xiàn)在以下方面.1、授課與上課要求不同樣。上課主要解決教什么，怎么教的問(wèn)題；授課則不但解決教什么，怎么教的問(wèn)題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教"的問(wèn)題。2、授課重在議論教師掌握教材、設(shè)計(jì)授課方案、應(yīng)用授課理論以及顯現(xiàn)授課基本功等方面。3、授課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法,說(shuō)授課過(guò)程.4、授課要注意的問(wèn)題:授課不是備課,不能夠按授課方案來(lái)授課。授課不是“背課"，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。既不能夠按授課方案一字不差地背下來(lái)，也不能夠按授課稿一字不差地讀下來(lái)。一節(jié)成功的授課,必然是按自己的授課方案思路，有重點(diǎn),有層次，有理有據(jù).注意發(fā)揮教師自己的授課個(gè)性和創(chuàng)新精神，注意運(yùn)用教育理論來(lái)解析研究問(wèn)題,防范就事論事，注意防范過(guò)與表現(xiàn)“理論依照”，走開(kāi)教材、學(xué)生、教師實(shí)質(zhì)，空談理論.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄活動(dòng)次序4日期12/19地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)內(nèi)容:檢查作業(yè)本，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn).徒弟收獲：聽(tīng)了師傅對(duì)我們班作業(yè)本的議論,我感覺(jué)作為一名好老師真的是要具備多方面的能力，就連批閱作業(yè)也是不能夠馬虎對(duì)待的。對(duì)于老師反響的優(yōu)點(diǎn)我要連續(xù)保持下去，至于在作業(yè)批閱中的問(wèn)題，我今后要加倍注意.師傅指導(dǎo)、反響建議：1、作業(yè)形式豐富多彩有寫(xiě)生字及組詞、有造句等。老師能依照自己的授課內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容與形式。2、考語(yǔ)有特點(diǎn)作業(yè)本上蓋章有花式，有獎(jiǎng)，有優(yōu)，有進(jìn)步，有加油等字樣,還有多種花式的小動(dòng)物圖案粘貼本上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，還有很多考語(yǔ)語(yǔ)言平易，充滿溫馨，友好和激勵(lì)。這一點(diǎn)做得比較好。3