《語文園地二》教材簡說

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《語文園地二》教材簡說【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）。“我會認”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。“我會讀”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵?！皩W習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。“我會讀”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵?！皩W習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字。【口語交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感?！拔視x”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典。“讀讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵。“學習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師。可讓學生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感?！拔視x”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯。“讀讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵?！皩W習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字。【口語交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感?！拔視x”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯。“讀讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵?！皩W習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。“我會讀”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵。“學習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感?！拔視x”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典。“讀讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵?！皩W習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來?？砂才乓韵聨讉€環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）。“我會認”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感?！拔視x”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵。“學習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來。可安排以下幾個環(huán)節(jié)。2019--06【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀、識—織）?！拔視J”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感?！拔視x”是在學習上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。如，提手旁的字與手的動作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“拔草”、“拍球”、“打電腦”。教學時可引導學生自主發(fā)現(xiàn)帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關(guān)?！救辗e月累】包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典?！白x讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯?！白x讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。鼓勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人從、三人眾），也要給予肯定、鼓勵?！皩W習查字典”是一項新的教學內(nèi)容，教學這部分內(nèi)容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師?？勺寣W生通過讀“部首目錄”，熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環(huán)節(jié)。這一部分有三道練習題。一是從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基礎(chǔ)的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數(shù)一數(shù)除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數(shù)清“除去部首有幾畫”。填“讀音”一欄時，可讓學生照字典抄音節(jié)，不要求默寫音節(jié)。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字?！究谡Z交際】這次的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學習，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來。可安排以下幾個環(huán)