2023年蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì) 蠶絲教后反思(6篇)

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蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)蠶絲教后反思篇一

1、讓學(xué)生通過自主探究，理解并把握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在摸索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)摸索活動本身的樂趣，加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計(jì)算，把握積的小數(shù)末尾0的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：

1、大家有沒有看見蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來看一看這里面隱蔽著什么數(shù)學(xué)知識。

(教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分好玩兒，但對學(xué)生來說都比較生疏，所以讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。)

1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?生1：一條春蠶吐出的絲長約多少千米?(浮現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長度約是1。2千米，春蠶絲長大約是秋蠶的1。25倍。)小組內(nèi)相互說一說。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。)(1)列出解決問題的算式。1.2×1.25(2)估算。

要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說一說你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時(shí)教師可引導(dǎo)提問：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就知道一條春蠶吐出的絲長約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來解決這個(gè)問題。

(3)嘗試計(jì)算。

筆算1.2×1.25又要注意什么呢?巡查指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后匯報(bào)交流。(師協(xié)同板書：)

1.2×1.25=1.5(千米)

1.25

×

1.2

—————

250

125

xxxxxxxxxx

1.500

直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)有2位小數(shù)，其次個(gè)乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(浮現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克)

(1)列出解決問題的算式。0.35×300(2)估算。

(3)用豎式計(jì)算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫?

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后與同桌交流，相互檢查計(jì)算過程，結(jié)果并說一說自己的想法。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式時(shí)，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最終結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)當(dāng)請注意什么。

師：用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，你有什么體會?

生：可以按整數(shù)計(jì)算方式列豎式。

生：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計(jì)算時(shí)可以先不管0，直接計(jì)算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁最下面的例題。

師：請同學(xué)們算一算，填一填，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、探究結(jié)果匯報(bào)。

通過方才解決一條春蠶吐絲的長度的問題和一條絲巾質(zhì)量的問題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

最終去掉小數(shù)

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)蠶絲教后反思篇二

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀測、研究昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排：3課時(shí)

1、了解蠶生長的整個(gè)過程及生長過程的幾次變化。

2、會本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新屋、繭子、一聲不響〞等詞語的意思。

3、會仿循例句用“漸漸〞寫話。

4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長過程

課件、生字卡片

、啟發(fā)談話，透露課題。

1、課件出示“蠶〞圖，問：圖上畫的是什么?它有什么用處?揭題：教學(xué)“蠶〞，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?]出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?

2、出示課題：

12、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶〞，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識?

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?

2、聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、穩(wěn)定練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找朋友。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。其次課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸〞等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會仿照句子用“漸漸〞寫一句話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵〞，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“〞的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb〞的蠶姑娘，或蠶姑娘是“〞來說一說。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠〞我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞。⑵、用上“先——接著——然后——最終——〞說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床〞等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)其次次換衣服。教學(xué)過程

⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第

三、四次換衣服。

⑴、自由讀

4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長胖〞和“漸漸長亮〞中的“漸漸〞是什么意思?可以用什么詞語來代替?⑶、齊讀

4、5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用“漸漸〞寫一句話。(完成課后第4題)

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文

6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。

2、朗讀課文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞〞等詞的反義詞教具準(zhǔn)備：生字卡片

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、寫出以下詞語的反義詞。穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()

2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?

二、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?

2、重點(diǎn)理解“蠶山〞，“蓋間新屋〞。⑴、看課件理解“蠶山〞。

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新屋?蠶姑娘的新屋是用什么蓋的?“蓋間新屋〞畢竟是指什么?

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了〞。

三、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗?！伴_了窗〞是什么意思?“天窗〞在哪兒?

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了〞作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]

1、說說蠶的生長過程。

2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

3、完成課后作業(yè)題。

板書：

2、蠶姑娘abac卵又黑又小

又白又胖蠶又黃又瘦

繭蛾

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)蠶絲教后反思篇三

教材p42-43教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)定小數(shù)乘法的計(jì)算方法，把握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計(jì)算方法。

2、會根據(jù)一個(gè)乘數(shù)與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系。3、把握小數(shù)計(jì)算結(jié)果的簡化。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算意識，使學(xué)生把握正確的小數(shù)計(jì)算方法。

5、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步穩(wěn)定小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

把握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計(jì)算方法;會根據(jù)一個(gè)乘數(shù)與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系。

多媒體課件教學(xué)過程;一、情境導(dǎo)入

課件出示古詩李商隱的《無題》。

教師：這首古詩寫一個(gè)閨中女子相思落淚的哀怨，你知道是哪一句嗎?

學(xué)生：春蠶到死絲方盡。

教師：提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你們知道嗎?春蠶和秋葉吐的蠶絲是不一樣的。它們之間畢竟有什么區(qū)別?要求一條春蠶吐的絲長約多少千米?需要哪些條件?該怎樣列式?今天我們就來學(xué)習(xí)這些知識。

1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

讓學(xué)生自學(xué)教材第42-43頁的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)〞相關(guān)習(xí)題，并記錄疑問。

2、自我檢測。

小組之間相互檢查，并交流問題。3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

教師巡查，參與學(xué)生探討，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問題，然后解答。

三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果

1、教師出示知識點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立觀測并完成。2、同桌之間交流自己的結(jié)論。3、教師抽查小組發(fā)言，并進(jìn)行評價(jià)。

4、教師強(qiáng)調(diào)：(1)無論是小數(shù)乘小數(shù)，還是小數(shù)乘整數(shù)，都應(yīng)先依照整數(shù)乘法算出積，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。(2)比較積和乘數(shù)(0除外)的大小的方法;當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。

1、完成“練一練〞第1題。

引導(dǎo)學(xué)生分析，同樣的數(shù)據(jù)，三位小朋友為什么會得到不同的結(jié)果?哪個(gè)答案是正確的?

2、完成“練一練〞第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查，同桌之間相互訂正。3、完成“練一練〞第5題。四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?你還有什么疑問?板書設(shè)計(jì)：

蠶絲(豎式略)

(1)無論是小數(shù)乘小數(shù)，還是小數(shù)乘整數(shù)，都應(yīng)先依照整數(shù)乘法算出積，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。

(2)比較積和乘數(shù)(0除外)的大小的方法;當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)蠶絲教后反思篇四

1.結(jié)合解決實(shí)際問題，把握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)(或積的最小的計(jì)數(shù)單位)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。

2.通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。

通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，把握對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。

讀寫說習(xí)慣目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力;

2.培養(yǎng)學(xué)生用正確、規(guī)范的格式進(jìn)行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計(jì)算。

一.課前小熱身(請直接說出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù))

0.7×0.9

2.3×2.37

9.25×4.5

2.96×0.6

5×8.369

10×8.76二.導(dǎo)入課題：

孩子們，眾所周知，我們中國是絲綢之國，有著名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動人民崇拜的對象，今天我們就一起來了解蠶文化。請同學(xué)們和老師一起書空課題《蠶絲》。教師板書課題《蠶絲》

(設(shè)計(jì)意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養(yǎng)熱愛我大中華的愛國情操。)

(1)探究活動第一站：

師出示情景圖。讓生齊讀資料小朋友，你知道嗎?一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。(學(xué)生齊讀小資料)

(設(shè)計(jì)意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。)(2)師：1請大家再讀信息，然后提出你認(rèn)為有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子們根據(jù)信息提出問題的能力)

生口頭展示所提問題，師適時(shí)板書問題：一條春蠶吐的絲長約是多少千米?師：請大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

(設(shè)計(jì)意圖：三讀法的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的讀題和審題能力。)

生列出正確的算式：1.2×1.25師：哪位同學(xué)能試著估算一下呢?學(xué)生口頭展示估算方法。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，由于這樣可以大大提高計(jì)算的確鑿率。)師：計(jì)算完后和對子說一說你計(jì)算的過程。(對子互說計(jì)算過程)，教師抽生在黑板上板演。

(設(shè)計(jì)意圖：“說〞習(xí)慣的培養(yǎng)，對子互說的過程，本身就是二次展示算理得過程。)

1.2×1.25=1.5(千米)

師適時(shí)追問：那么末尾的0可以怎么辦?生說出正確的觀點(diǎn)：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教師的.追問凸顯乘積末尾有0時(shí)狀況的處理，從而突出重點(diǎn)。)師：孩子們，你還有什么別的方法嗎?假使沒有，頑皮帶來了他別樣的觀點(diǎn)，1.2×1.25=1×1+0.2×0.25，這里是什么意思?你能看懂嗎?可以發(fā)揮集體聰慧，先在小組內(nèi)交流探討，然后再在全班共享。學(xué)生活動：學(xué)生首先獨(dú)立思考，然后再和同伴交流，最終展示共享。)

教師結(jié)合直觀圖進(jìn)行講解。得出1.2×1.25=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25

的正確結(jié)論。

(設(shè)計(jì)意圖：為加強(qiáng)挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我有意先浮現(xiàn)第一行，讓學(xué)生判斷這樣計(jì)算是否正確，并嘗試說明其中的道理。當(dāng)孩子們有了初步判斷后，再適時(shí)浮現(xiàn)直觀圖，勉勵學(xué)生將小數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系?？吹胶⒆觽?nèi)杂欣Щ螅壹皶r(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行講解，從而既突出重點(diǎn)，又分化了難點(diǎn)。并且于無形中明確了聰慧老爺爺?shù)脑?，即無論是豎式計(jì)算，還是脫式計(jì)算，還是運(yùn)用直觀圖進(jìn)行計(jì)算，他們都是想通的，都屬于乘法分派律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用，所以，整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)乘法中同樣適用。)

(1)探究活動其次站：

師出示問題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?你能自己試著解決嗎?

要求：同樣是先估算后計(jì)算哦?抽生板展0.35×300=105(克)0.35×

300

10500師反復(fù)追問：積的小數(shù)點(diǎn)的位置在哪?結(jié)果是多少?生口頭展示：積是一個(gè)兩位小數(shù)。結(jié)果應(yīng)當(dāng)是105.00確定積的小數(shù)點(diǎn)位置：看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再從右到左數(shù)幾個(gè)數(shù)字，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一個(gè)小數(shù)乘以一個(gè)整

十、整百、整千數(shù)，必需是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

(設(shè)計(jì)意圖：由于有前例做鋪墊，所以這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相對輕松。只需要搞明白小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪兒就可以了。)各種錯(cuò)例展示。

(設(shè)計(jì)意圖：由于錯(cuò)例是最最寶貴的教學(xué)資源，我們通過剖析錯(cuò)例，找準(zhǔn)錯(cuò)因，進(jìn)而改進(jìn)錯(cuò)誤。孩子們一定得到了一個(gè)知識完美升華的過程。).四.穩(wěn)定練習(xí)

(1)1.4×2.5

蠶絲教學(xué)設(shè)計(jì)蠶絲教后反思篇五

小數(shù)乘法的豎式計(jì)算

1.結(jié)合解決實(shí)際問題，把握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)(或積的最小的計(jì)數(shù)單位)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。2.通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。3.教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，把握小數(shù)末尾0的處理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，把握小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

1、給下面的得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使算式成立。4.8×1.3=6243.9×0.97=273

2、豎式計(jì)算。

9.6×0.8=2.6×1.5=

1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(1)一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。(2)春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、問題1：一條春蠶吐的絲長約多少千米?(1)獨(dú)立列出算式：1.2×1.25(2)自主探究1.2×1.25的計(jì)算方法，并說一說是怎樣想的。(3)交流算法。用豎式計(jì)算：

師：說說你怎樣計(jì)算的?如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置?(4)下面的算法你看的懂嗎?你同意這種算法嗎?說說理由。1.2×1.25=1×1+0.2×0.25=1.05(千米)

(1)借助直觀圖幫我們理解，說說你的想法。

(2)你能幫忙把上面的過程修改一下嗎?

1.2×1.25=1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25=1+0.25+0.2+0.05=1.5小結(jié)：利用直觀圖計(jì)算小數(shù)乘法的方法實(shí)際是乘法分派律的應(yīng)用。3.問題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，