2023年小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案(8篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇一

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌幽美的韻律。

2、能正確把握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩"填量詞游戲"的開(kāi)心。

1、1-5的數(shù)字卡片。

2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

1、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)樱銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有大量的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁?

2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)€"填詞游戲"好嗎?

(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。

教師：桌子--

幼兒：一張小桌子

教師：椅子--

幼兒：兩把小椅子襪子--

幼兒：三雙小襪子瓶子--

幼兒：四個(gè)小瓶子帽子--

幼兒：五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么?小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了?？矗@次買(mǎi)走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢?看，這次買(mǎi)走了什么呀?小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友。看，這次買(mǎi)走了什么?……(教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀測(cè)。如幼兒回復(fù)錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀測(cè)后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?，幼兒回?fù)后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)

3、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮?lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒把握兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買(mǎi)走了?小猴子買(mǎi)走了哪些東西?

(2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(其次次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)

5、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最終一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音一致就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

勉勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

7、終止活動(dòng)你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)惠顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇二

1、理解兒歌內(nèi)容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

2、能正確把握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

圖片若干

(一)出示兔子圖片，引出課題《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

1、什么是鋪?zhàn)?

2、鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么?

(二)出示圖片，理解兒歌

1、教師念前段兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“鋪?zhàn)永镔u(mài)了什么?〞

2、請(qǐng)幼兒回復(fù)，并逐一出示圖片，再集體說(shuō)一遍：“小兔子賣(mài)些什么東西?〞

3、教師念后段兒歌，請(qǐng)幼兒回復(fù)：“來(lái)了一群小猴子，它要買(mǎi)些什么?〞并逐一把圖片拿下。

(三)通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)兒歌

1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。

2、幼兒集體看圖念一遍。

3、以拍手打節(jié)奏念一遍。

4、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每句最終一字“子〞，感受兒歌的押韻。

5、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒集體念。

6、幼兒站立，教師打節(jié)奏幼兒集體念一遍

(四)、活動(dòng)延伸教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書(shū)，放在語(yǔ)言書(shū)。

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課環(huán)節(jié)明了，教具形象直觀，并能利用活動(dòng)延伸用到區(qū)域中，使幼兒課后再次穩(wěn)定。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對(duì)圖書(shū)的了解和愛(ài)好，教具利用富有新意。

不足：目標(biāo)1中的在集體面前大膽表達(dá)表現(xiàn)不夠，活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標(biāo)2作難為點(diǎn)，未突破?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)量詞未理解，教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。

建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問(wèn)：“還可以說(shuō)一把什么?一雙什么?一張什么?〞

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇三

大班語(yǔ)言活動(dòng)

兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確把握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整陳述。

會(huì)說(shuō)兒歌。

能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印＃ㄟ呎f(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪?zhàn)永铩＃?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

（師出場(chǎng)）：哇！小兔子家開(kāi)了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回復(fù)，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這桌子也賣(mài)嗎？

兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?？（指?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把〞這個(gè)量詞）

師：還有些什么？（老師尋覓別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來(lái)了五只小猴子）

之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。

小兔子：?。渴菐醉?？我沒(méi)聽(tīng)明白。

師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。

（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。

之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。

之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。

小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。（拉上帷幕?/p>

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）

師：是誰(shuí)把方才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他終究編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再細(xì)心聽(tīng)一遍。

2、其次遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?？（幼兒完整陳述?/p>

（2）鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提醒要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買(mǎi)xx的句式，并能正確使用量詞來(lái)參與活動(dòng)，在游戲的`過(guò)程當(dāng)中假使有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，假使你能像小猴子一樣，說(shuō)明白你要買(mǎi)什么？小兔子就會(huì)賣(mài)給你。〞

2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇四

《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇拙哂休^多量詞的兒歌，將小兔子開(kāi)鋪?zhàn)铀u(mài)的東西都用張、把、根等量一一列開(kāi)來(lái)讓幼兒更好的記住賣(mài)的什么東西。同時(shí)此兒歌最終都是以“子〞終止，所以幼兒讀起來(lái)比較朗朗上口，簡(jiǎn)單記住，同時(shí)這首兒歌也比較能讓幼兒形象的表演!教育價(jià)值最大的是語(yǔ)言領(lǐng)域，而小兔子開(kāi)鋪?zhàn)幽茏層變和ㄟ^(guò)開(kāi)鋪?zhàn)觼?lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的開(kāi)心!

1、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，體驗(yàn)朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能正確把握兒歌中出現(xiàn)的量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用，練習(xí)完整陳述。

3、在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)與他人交流互動(dòng)的開(kāi)心。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌難點(diǎn)：能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

1、圖片若干，

2、小兔子頭飾一個(gè)，

3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

4、其他一些物品。

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

教師：在一座大森林里，有一只活潑可愛(ài)的小兔子，小兔子看見(jiàn)小伙伴們買(mǎi)東西很不便利，要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買(mǎi)東西，為了便利大家，小兔子決定在森林里開(kāi)一家鋪?zhàn)印?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了，歡迎大家光臨。

教師：哇，小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了，我們來(lái)看一看，鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?

二、引出兒歌

1、播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

2、其次遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1、)是誰(shuí)在森林里面開(kāi)了一家鋪?zhàn)?

(2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗讀兒歌。

2、結(jié)合教具，教師帶領(lǐng)幼兒漸漸朗讀兒歌。

3、幼兒和教師有節(jié)奏朗讀兒歌。

四、游戲

教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買(mǎi)xxx〞的句式，并能正確使用量詞來(lái)參與活動(dòng)。在游戲過(guò)程中假使有的幼兒沒(méi)有運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

五、小結(jié)后終止活動(dòng)

附：兒歌：《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

一張小桌子

兩把小椅子

三根小繩子

四個(gè)小盒子

五支小笛子

六條小棍子

七個(gè)小籃子

八顆小豆子

九本小冊(cè)子

十雙小筷子

小兔子在森林里面開(kāi)了一家商店，它是買(mǎi)什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法，對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來(lái)說(shuō)，雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用，有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)〞，而有的孩子，能說(shuō)“只〞“臺(tái)〞這樣基本的量詞，但是還要豐富“把〞“副〞這樣平日不經(jīng)常用的量詞。

由于兒歌的最終一個(gè)字都是“子〞，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，對(duì)我們活動(dòng)的展開(kāi)提供了好多的幫助。在活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了好多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢，我想這與平日的生活是分不開(kāi)的，有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多，而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案，漸漸再和小朋友加強(qiáng)。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇五

1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。

2、感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

3、感受兒歌的韻律美、體會(huì)仿編的樂(lè)趣。

了解一些日常生活用品的名稱(chēng)。

小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖?，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

1、播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)“新鋪開(kāi)張〞情景，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

請(qǐng)一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開(kāi)了一家新鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

師：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，鋪?zhàn)永镉惺裁?？各有多少？（幫助幼兒熟悉兒歌第一段?nèi)容。）

2、通過(guò)演示小鋪?zhàn)迂浖?、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌其次段?nèi)容

師：小朋友細(xì)心看，什么不見(jiàn)了，小猴子買(mǎi)走了什么？

教師依次遮住貨架中的物品，請(qǐng)幼兒憑記憶說(shuō)出小猴子“買(mǎi)走〞的物品，及時(shí)勉勵(lì)量詞說(shuō)的正確的幼兒。

3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師示范朗讀兒歌

提問(wèn)：

①是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱?/p>

②鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？它們有多少？

③誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西了？買(mǎi)了些什么？

（2）再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押韻的特點(diǎn)

小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音一致就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。念起來(lái)感覺(jué)很好聽(tīng)。假使我們讀的時(shí)候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽(tīng)起來(lái)就更安逸了。

（3）教師使用快板有節(jié)奏的朗讀，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。

（4）幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗讀，教師勉勵(lì)能有節(jié)奏朗讀詩(shī)歌的幼兒。

4、嘗試仿編兒歌，學(xué)習(xí)更多的量詞

請(qǐng)幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永铮罁?jù)新圖片運(yùn)用適合的量詞進(jìn)行仿編。

5、活動(dòng)延伸：將圖片等材料投入活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編，學(xué)習(xí)。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇六

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些常見(jiàn)的量詞，感知子字歌押韻的特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上依照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。

3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、實(shí)物若干：桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等，木偶“小兔和大量猴子〞。

2、兒歌圖片一套。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。

1、出示兔子：“小朋友們好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了，歡迎大家光臨！〞

2、師：“小朋友，你們知道什么是“鋪?zhàn)莹晢?？?/p>

（二）初步感知兒歌內(nèi)容。

1、觀測(cè)小兔子的鋪?zhàn)樱骸靶∨笥逊讲耪f(shuō)了好多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锝K究有什么呢？〞

2、再細(xì)心看看，每樣商品各有多少呢？

3、請(qǐng)幼兒幫忙整理，感知物品的數(shù)量。

4、邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分。

5、引導(dǎo)幼兒感知兒歌后半部分“來(lái)了一群小猴子〞它們會(huì)買(mǎi)些什么呢？哎呀！小兔子的東西賣(mài)完了，它會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示圖片感知兒歌內(nèi)容。“小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)些什么？

2、購(gòu)物游戲。

（1）你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)東西嗎？去買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么？

（2）請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小兔子，幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。

（四）學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把方才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首好玩兒的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？

3、最終，小兔子是怎么說(shuō)的？

4、我們一起把這首好玩兒的兒歌讀一讀。

5、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。（一邊拍手一邊讀）

（五）你們想去商店買(mǎi)東西嗎？看，小兔子把商店開(kāi)到我們班來(lái)了，等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。

兒歌：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇七

1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子〞“鋪?zhàn)莹暤龋_把握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨(dú)有的樂(lè)趣。

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子

1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開(kāi)了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯?？（鋪?zhàn)泳褪琴u(mài)東西的小店）

1、小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，看看，它的店里都賣(mài)了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鋪?zhàn)永锏纳唐?，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？這些東西分別有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗讀繞口令

（教師注意邊朗讀邊指圖，朗讀到“來(lái)了一群小猴子〞時(shí)出示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提醒嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗讀速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，不斷加快朗讀速度。（根據(jù)實(shí)際狀況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）

2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪些地方覺(jué)得比較繞口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）

1、小朋友，你們覺(jué)得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像方才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

小朋友可以把你編的畫(huà)出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)。或是制成一本書(shū)。

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)訑?shù)學(xué)教案篇八

(要形成新經(jīng)驗(yàn)、重視能力、習(xí)慣和社會(huì)性的發(fā)展)：

1.感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~

2.在玩玩、講講、看看中學(xué)說(shuō)整首繞口令，能有節(jié)奏的進(jìn)行

3.感受繞口令的韻律美，體會(huì)仿編的樂(lè)趣

1.相關(guān)知識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：