生物老師個(gè)人年終考核工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)生物老師?個(gè)人年終?考核工作?總結(jié)范本?這一學(xué)?期，我任?教初一年?級(jí)四個(gè)班?生物，現(xiàn)?就將這一?年以來工?作情況總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí),?提高思想?認(rèn)識(shí),樹?立新的理?念1、?堅(jiān)持每月?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí),認(rèn)?真學(xué)習(xí)洋?思中學(xué)的?教學(xué)理念?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”,?積極發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用和?教師的主?導(dǎo)作用。?并將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中,解?放思想,?更新觀念?,豐富知?識(shí),提高?能力,以?全新的方?式將課堂?還給學(xué)生?。2、?通過學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)?的經(jīng)驗(yàn),?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?“以人為?本”的教?學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀?,___?_了民主?教學(xué)的思?想,構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?,使尊重?學(xué)生人格?,尊重學(xué)?生觀點(diǎn),?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?,積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?,自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮,收?到了良好?的效果。?二、新?型教學(xué)方?法的使用?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的中心,?也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一年來,?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律,?充分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源,?大膽改革?課堂教學(xué)?,加大新?型教學(xué)方?法使用力?度,取得?了明顯效?果,具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?,多方參?閱各種資?料,力求?深入理解?教材,準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時(shí),?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真,并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)中年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?,以愉快?式教學(xué)為?主,不搞?滿堂灌,?堅(jiān)持學(xué)生?為主體,?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線,?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn),突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng),?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn),?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問題。?聽公開課?多次,使?我明確了?今后講課?的方向和?以后生物?課該怎么?教和怎么?講。4?、在作業(yè)?批改上,?認(rèn)真及時(shí)?,力求做?到全批全?改,重在?訂正,及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況,以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?(二)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師,?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面,對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見的,?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?,尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生,往往?得不到老?師的肯定?,而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否,?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績(jī)。所?以,一年?來,我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向?地看到：?后進(jìn)生的?今天比他?的昨天好?,即使不?然,也應(yīng)?相信他的?明天會(huì)比?今天好。?3、真?正做到曉?之以理,?動(dòng)之以情?。首先做?到“真誠(chéng)?”二字,?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄,一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”?,那么教?師所做的?一切都會(huì)?被看作是?在“演戲?”。其次?做到“接?受”,即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法,如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠,?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等,信任?他們,鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做到?“理解”?二字,即?通過學(xué)生?的眼睛看?事物。?因?yàn)樽龅?了以上幾?點(diǎn),所以?我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上,效?果還是明?顯的。?三、認(rèn)真?教學(xué)，使?學(xué)生學(xué)有?所得現(xiàn)?在的學(xué)生?不怎么愛?上生物課?。這的確?是我們要?思考的一?個(gè)問題。?但是，我?們生物老?師也并不?是完全束?手無策無?所作為的?。我覺得?，“變通?”不失為?吸引學(xué)生?的一個(gè)好?辦法。我?們生物老?師不要受?中考功利?的影響，?課該怎么?上就怎么?上我在想?，要是能?到野外上?生物課才?好呢。至?少，適當(dāng)?用點(diǎn)實(shí)物?，把大自?然的美展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，學(xué)?生不喜歡?生物課才?怪呢!只?要把學(xué)生?吸引進(jìn)去?了，就那?么幾條知?識(shí)點(diǎn)何愁?解決不了?啊!講述?《花的結(jié)?構(gòu)》時(shí)，?我讓學(xué)生?去摘了些?迎春花自?己動(dòng)手解?剖花的結(jié)?構(gòu)，這樣?學(xué)生對(duì)雌?蕊和雄蕊?的結(jié)構(gòu)一?目了然。?講述《苔?蘚植物》?植物時(shí)我?讓學(xué)生自?己先去采?集，學(xué)生?興趣盎然?。在講《?藻類植物?》時(shí)，學(xué)?生到池塘?里撈點(diǎn)水?綿放在顯?微鏡下觀?察，藻類?植物的結(jié)?構(gòu)也就一?目了然了?。生物?老師個(gè)人?年終考核?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高中四個(gè)?班的生物?教學(xué)工作?。這一學(xué)?期在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、教?務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)?老師、我?師傅楊老?師、生化?組各位老?師及學(xué)校?各位同事?的關(guān)心下?，我成長(zhǎng)?著，忙碌?著，快樂?著，充實(shí)?著，進(jìn)步?著。這個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)工作總?的還算圓?滿，可是?也有一些?不足之處?，為了更?好地提高?以后的教?學(xué)工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作簡(jiǎn)單?的總結(jié)如?下。一?、深入了?解學(xué)生，?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?用愛澆灌?朵朵含苞?待放的花?蕊自從?開學(xué)之初?我就深深?地喜歡上?了___?_個(gè)班的?____?多名同學(xué)?，并慢慢?地從陌生?到熟悉再?到知心的?朋友和老?師。每個(gè)?高中生猶?如朵朵含?苞待放的?花蕊，需?要我們悉?心澆灌。?因此，我?多利用課?下時(shí)間與?他們交流?溝通，大?大縮短了?與他們的?距離，使?他們也喜?歡上了生?物課。這?樣在學(xué)習(xí)?和生活上?遇到問題?時(shí)他們也?愿意及時(shí)?講出，便?于解決。?二、認(rèn)?真充分備?課，精心?設(shè)計(jì)課堂?我覺得?認(rèn)真充分?地備課對(duì)?于我們新?老師來說?特別的重?要，因此?，每節(jié)課?我自己都?先做大量?的練習(xí)題?目、高考?題目，閱?讀許多相?關(guān)的書籍?，然后每?節(jié)課之前?我都認(rèn)真?地寫出詳?案。在課?堂上增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。三、?經(jīng)常走進(jìn)?課堂聽課?，虛心向?老教師及?各位老師?學(xué)習(xí)聽?課對(duì)于我?們剛步入?工作崗位?的我們來?說尢為重?要，通過?從各位老?師的課上?我學(xué)到了?很多很多?，本學(xué)期?我在本校?聽課__?__多節(jié)?，在萬(wàn)山?民中聽我?師傅楊老?師上課_?___節(jié)?，在銅仁?一中聽課?____?節(jié)。從這?些課中我?學(xué)到了許?多精華，?也豐富了?自己的課?堂。四?、注重與?現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?學(xué)的興趣?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?與現(xiàn)實(shí)生?活聯(lián)系緊?密的知識(shí)?時(shí)較感興?趣，學(xué)習(xí)?的積極性?也較高，?記憶也較?深刻。因?此，在教?學(xué)中盡可?能地注重?與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系?，以學(xué)生?本身為活?生生的例?子，加深?學(xué)生的理?解與記憶?。如講到?生命系統(tǒng)?的結(jié)構(gòu)層?次時(shí)，以?班上的某?個(gè)同學(xué)為?例來說明?。再講蛋?白質(zhì)一節(jié)?時(shí)以學(xué)生?的頭發(fā)、?指甲、肌?肉為例，?以班上的?幾排學(xué)生?為例講解?和氨基、?羧基、肽?鍵有關(guān)的?計(jì)算題目?。再如，?再講《生?物膜的流?動(dòng)鑲嵌模?型》一節(jié)?時(shí)利用學(xué)?生自制的?模型進(jìn)行?講解。講?到酶這一?部分的內(nèi)?容時(shí)結(jié)合?學(xué)生熟悉?的健胃消?食片、加?酶洗衣粉?、加酶牙?膏等進(jìn)行?講解。這?樣學(xué)生的?積極性得?到了很好?的調(diào)動(dòng)，?他們也喜?歡上了生?物。五?、認(rèn)真批?改作業(yè)，?注重課后?輔導(dǎo)作?業(yè)和課后?輔導(dǎo)工作?也是教學(xué)?工作的有?效補(bǔ)充，?因此，我?根據(jù)__?__個(gè)班?同學(xué)不同?的層次，?精心挑選?作業(yè)題目?，布置合?理的作業(yè)?。課后輔?導(dǎo)也是鞏?固拓展教?學(xué)內(nèi)容的?重要環(huán)節(jié)?，利用課?下、周末?及晚上查?寢的時(shí)間?對(duì)學(xué)生的?問題進(jìn)行?耐心、詳?細(xì)的講解?。走進(jìn)每?一間寢室?化解了絕?大部分同?學(xué)的難題?。六、?無限的感?激促使我?的教學(xué)不?斷成長(zhǎng)?自從我步?入教學(xué)崗?位的那一?天就得到?了我?guī)煾?楊紹華老?師的無數(shù)?耐心、細(xì)?致的指導(dǎo)?，師傅楊?老師手把?手地帶了?我一年，?楊老師是?最好最好?的師傅，?一直鼓舞?著我前進(jìn)?，鼓舞著?我好好地?走好每一?步。來到?八中后得?到了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的多?次指導(dǎo)、?得到了教?務(wù)處陳主?任、王主?任的多次?指導(dǎo)，也?得到了我?們生化組?組長(zhǎng)茍丹?老師、張?老師、胡?老師的多?次指導(dǎo)，?當(dāng)我心情?不好時(shí)同?事朋友楊?向迪給我?了許多心?理輔導(dǎo)，?____?個(gè)班的_?___多?名同學(xué)也?給我?guī)?了一次又?一次的感?動(dòng)。我把?這些化為?無限的感?激促使我?的教學(xué)不?斷成長(zhǎng)。?七、不?足之處及?反思回?首這一個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)工作也?有一些不?足之處，?引起我深?深的反思?。1、?少部分同?學(xué)學(xué)習(xí)生?物的興趣?仍不高，?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性還不夠?，還有少?部分同學(xué)?沒能很好?地走進(jìn)學(xué)?習(xí)生物的?境界。?2、自己?的課堂教?學(xué)仍需要?進(jìn)一步的?優(yōu)化，課?堂效率仍?需要大力?的提高。?3、少?部分同學(xué)?仍然需要?進(jìn)一步地?關(guān)注，還?要投入更?多的精力?。4、?個(gè)別班級(jí)?的上課紀(jì)?律還需進(jìn)?一步的優(yōu)?化。八?、改進(jìn)措?施1、?備課要更?加認(rèn)真，?更加精心?地設(shè)計(jì)課?堂，注重?與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?2、對(duì)還?沒有走進(jìn)?生物境界?的同學(xué)要?多用心與?其溝通，?多關(guān)注，?早日把他?們帶入生?物的境界?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，培養(yǎng)?其學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性與?自覺性。?4、多?關(guān)注學(xué)生?，多在學(xué)?生身上投?入精力，?做好各位?同學(xué)的思?想工作，?讓他們?cè)?快樂中學(xué)?習(xí)、在高?效中學(xué)習(xí)?。生物?老師個(gè)人?年終考核?工作總結(jié)?范本（三?）本學(xué)?期我任教?初一年級(jí)?一(1)?、一(二?)，一(?三)三個(gè)?班的生物?。生物學(xué)?是一門實(shí)?驗(yàn)科學(xué)，?觀察和實(shí)?驗(yàn)是學(xué)習(xí)?生物科學(xué)?的基本方?法。經(jīng)過?一學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)課教?學(xué)實(shí)踐，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、實(shí)驗(yàn)?zāi)?的明確。?學(xué)生好?奇、好動(dòng)?，對(duì)實(shí)驗(yàn)?陌生。有?的學(xué)生認(rèn)?為上實(shí)驗(yàn)?課好玩，?缺乏科學(xué)?態(tài)度，有?的學(xué)生認(rèn)?為升學(xué)不?考，學(xué)習(xí)?目的不明?確，這些?都給實(shí)驗(yàn)?課組織教?學(xué)帶來一?定困難。?只有學(xué)生?明確實(shí)驗(yàn)?目的，自?覺地產(chǎn)生?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?的內(nèi)部動(dòng)?機(jī)，實(shí)驗(yàn)?效果就會(huì)?很好。因?此實(shí)驗(yàn)前?除要求學(xué)?生明確教?材上的實(shí)?驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明?確該實(shí)驗(yàn)?在生產(chǎn)、?生活等方?面的實(shí)際?應(yīng)用。?二、掌握?實(shí)驗(yàn)步驟?的方法，?規(guī)范操作?。實(shí)驗(yàn)?步驟是學(xué)?生動(dòng)手規(guī)?范操作的?要領(lǐng)，只?有理解、?掌握才能?規(guī)范操作?，實(shí)驗(yàn)才?能成功。?因此實(shí)驗(yàn)?前指導(dǎo)學(xué)?生預(yù)習(xí)，?將實(shí)驗(yàn)步?驟由繁化?簡(jiǎn)，抓住?每一步的?關(guān)鍵詞語(yǔ)?串通于實(shí)?驗(yàn)步驟之?中可以收?到好的實(shí)?驗(yàn)效果。?三、指?導(dǎo)學(xué)生觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象。學(xué)?生在實(shí)驗(yàn)?過程中規(guī)?范操作是?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?的基礎(chǔ)，?而對(duì)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象的認(rèn)?真觀察，?是達(dá)到實(shí)?驗(yàn)的目的?、探索實(shí)?驗(yàn)結(jié)果的?關(guān)鍵。但?學(xué)生在實(shí)?驗(yàn)中往往?重視操作?，忽視觀?察、分析?。這樣通?過學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)眼?、動(dòng)腦、?觀察、分?析思維，?培養(yǎng)了學(xué)?生認(rèn)真的?