2023年小班科學教案吹泡泡說課(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班科學教案吹泡泡說課(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班科學教案吹泡泡說課篇一

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的小班科學泡泡的形狀教案，希望能夠幫助到大家。

1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

1、導(dǎo)入活動：

幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。

師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

師：方才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)

2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?

老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么機要嗎?請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗證)

小結(jié)：原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。

3、游戲：吹泡泡

1、這一活動來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗與視野。

2、設(shè)下疑問，促進幼兒思考。

活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學摸索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行摸索。

4，教師作支持者、勉勵者、引導(dǎo)者。

在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便勉勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱心而積極的勉勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者〞。

5，不足之處

老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀測，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀測躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

小班科學教案吹泡泡說課篇二

1、通過操作摸索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗摸索活動的樂趣。

不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標記抹布等

一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、摸索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由摸索，觀測泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡終究是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真好玩兒。讓我們趕快把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

小班科學教案吹泡泡說課篇三

吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲，幼兒看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光芒的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而好玩兒的泡泡也蘊含著大量的科學教育價值："；圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出什么樣的泡泡？"；根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點，本次活動教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，勉勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達自己的試驗與發(fā)現(xiàn)。

1.經(jīng)驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的形狀。

2.物質(zhì)準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

(一)引導(dǎo)幼兒觀測，說說它的形狀。

三、自由摸索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由摸索，觀測泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。

(三)交流共享：

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎？

3.你吹出的泡泡是什么形狀的？

4.和你原來想的一樣嗎？

(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

小班科學教案吹泡泡說課篇四

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

喜歡參與游戲，體驗。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

經(jīng)驗準備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？

2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）

3、幼兒進行猜想記錄。

假使你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2共享交流：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

（2）終究用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看終究是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀測，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

小班科學教案吹泡泡說課篇五

1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀測泡泡的變化狀況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對摸索活動的興趣。

2、感受參與科學活動的開心，并體驗成功的樂趣。

按幼兒人數(shù)準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。

2．教師：“這個玩具有好多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的。〞（教師吹泡泡）教師：“我來吹泡泡，你們來抓泡泡，好不好？〞（放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室）

3．集中幼兒坐下來后提問：“方才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的？〞“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？〞那終究是不是呢？我們再來吹吹看。

教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。

1．教師：“老師這里還有好多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？〞

2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？

（請個別幼兒回復(fù)，再請同伴之間相互交流自己的猜想）

3．教師出示記錄表，讓幼兒認識記錄表

教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，方才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里。〞（教師操作記錄表）

5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里

2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。

你方才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）

4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）

5．教師小結(jié)：方才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。

摸索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？

小班科學教案吹泡泡說課篇六

1、教幼兒學會念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的開心。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：讓幼兒學泡泡的各種才干，在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的開心。

難點：幼兒學會完整地念兒歌。

泡泡水一瓶

教師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）

（1）方才老師在干什么？

（2）泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？

（3）泡泡有什么才干？（會飛、會轉(zhuǎn)）那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢？（請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作）

（4）方才的泡泡去哪里了？為什么不見了（爆炸了）學一學泡泡爆炸的動作。

教師小結(jié)：方才小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最終還