新粵教版四年級上冊科學教學課件-第14課《聲音的強弱》

第3單元聲音第14課聲音的強弱第3單元聲音第14課聲音的強弱鼓面上的水濺起的高低與用力大小有關(guān)嗎？

鼓面上的水濺的真高！

和用力大小有關(guān)嗎？鼓面上的水濺起的高低與用力大小有關(guān)嗎？鼓面上的水濺的真水鼓表演水鼓表演用不同的力度敲打鼓面，觀察鼓面上豆子跳動的高度。活動1鼓面上的豆子用不同的力度敲打鼓面，觀察鼓面上豆子跳動的高度?；顒?鼓面實驗要求分別用力和輕輕敲打鼓面，觀察鼓聲的強弱及鼓面上豆子跳起的高度。實驗重復(fù)3次，記錄實驗現(xiàn)象。鼓面上的豆子不要放太多，3——5粒即可。豆子掉的地上，要及時撿起來。實驗要求分別用力和輕輕敲打鼓面，觀察鼓聲的強弱及鼓面上豆子跳實驗記錄（活動手冊）鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振動幅度的大小。實驗記錄（活動手冊）鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振動幅度的小結(jié)鼓面振動幅度大——鼓聲強幅度小——鼓聲弱小結(jié)鼓面振動

能否用視覺判斷兩幅圖中音叉發(fā)出聲音的強弱，并說明理由?；顒?判斷聲音的強弱能否用視覺判斷兩幅圖中音叉發(fā)出聲音的強弱，并說明理由

能否用觸覺判斷三角鐵發(fā)出聲音的強弱，并說明理由。能否用觸覺判斷三角鐵發(fā)出聲音的強弱，并說明理由。實驗要求分別用力和輕輕敲打音叉，觀察音叉入水濺起的水花大小。同樣的方法，分別用力和輕輕敲打三角鐵后，觸摸三角鐵振動的強度。實驗中可以小組分工，將測試者的耳朵捂起來。實驗完畢后，清潔好桌面，交回器材。實驗要求分別用力和輕輕敲打音叉，觀察音叉入水濺起的水花大小。根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷，并寫出理由根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷，并寫出理由

人們計量聲音強弱時常用分貝作為單位。有興趣的同學可以使用分貝計測量空調(diào)、電吹風等物品正常運作時發(fā)出的聲音有多少分貝。分貝計可以使用智能手機代替分貝計實踐測量聲音的強弱人們計量聲音強弱時常用分貝作為單位。有興趣分貝（dB）

正常交談的聲音在40～60分貝，汽車行駛時的聲音約85分貝，飛機起飛時的聲音達130分貝。呼吸聲耳語聲冰箱聲下雨聲談話聲汽車聲卡車聲電吹風聲警笛聲飛機聲樹葉聲0dB10dB20dB30dB40dB50dB60dB70dB80dB90dB100dB110dB120dB130dB分貝（dB）正常交談的聲音在40～60分貝，汽車行駛謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：

依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：

面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：

以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數(shù)