高中語文《致大?！方虒W設計4

《致大?！方虒W設計【教學目標】：1、了解普希金的生平及他的作品。2、理解詩人借助大海自由奔放的壯美形象，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達了渴求自由的愿望。3、體會詩歌強烈濃厚的抒情氣氛。【教學重點，難點】：1、理解大海的象征意義、揣摩詩文的意境。2、結(jié)合時代背景，理解抒情主人公壯志難酬，而又堅定不移的復雜心情?！窘虒W方法】：1、誦讀法。指導學生反復朗讀，體味作者對于自由的渴望。2、問題研究法。對重點段落組織學生討論研究。3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導學生鑒賞評述。【媒體設計】：投影儀PPT【教學時數(shù)】：1課時?！窘虒W步驟】：一、導語設計（課前播放音樂：海浪的聲音或張雨生的大海）在上課之前我先問大家一個問題：同學們，你們喜歡詩歌嗎？（學生回答）不，要說真話說實話老師也不喜歡詩歌大學時學過散文，小說，戲劇，詩歌我最不喜歡的就應該是詩歌了但是我們卻必須對那些把生命的一切獻給詩歌的詩人保持敬意，用崇敬的心情來敬仰她們的作品，比如中國的顧城、海子。又比如我們今天要學到的普希金，因為他們?yōu)榱嗽姼杩梢垣I出自己的生命，你們說這樣的人我們應不應該敬仰他們啊？（學生回答）非常好！那么我們這節(jié)課就已經(jīng)成功一半了。剩下的一半那就看你們這節(jié)課的表現(xiàn)了。二、作者生平介紹、解題學習《致大海》讓我們首先來認識一下作者普希金。普希金（1799-1837）19世紀俄羅斯偉大的民族詩人。《海燕》作者高爾基稱他為“俄國文學之祖”。普希金是位追求自由、反對專制的進步詩人，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，多次被放逐。他的妻子娜塔麗婭是彼得堡第一美女，不知有多少男人為之傾倒，同時也遭到貴族小姐太太們的極大嫉妒。沙皇尼古拉一世也對她垂涎三尺，法國軍官丹特士狂熱追求她。普希金就是在與丹特士的決斗中被槍殺而死的。（為激起學生的興趣，可以適當講解一下西方的決斗）《致大?！穼懹?824年。當時作者又一次革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。作品：普希金一生創(chuàng)作了800多首抒情詩河12首敘事詩。政治抒情詩：《致恰達耶夫》《自由頌》《致大?！贰吨挛鞑麃喌那敉健窅矍樵姾吞飯@詩：《我記得那美妙的一瞬》、詩體小說：《葉甫蓋尼?奧涅金》長篇小說：《上尉的女兒》三、朗讀課文（早晨預習：大聲朗誦，要求能夠流利地讀出全文，標出生字詞）。（5分鐘左右）奔放不羈彷徨夙愿寂寥墳塋雷霆靜謐早晨我們都預習過課文了，那么我現(xiàn)在就來檢查一下大家的預習情況：找學生朗讀課文（學生邊讀老師應該地加一兩句話的點評）?？傮w點評：大家說：我們這幾位同學讀的怎么樣啊?（學生回答，可以讓他們互相點評，這樣可以加深認識，包括優(yōu)點和缺點。）四、聽朗誦下面我們來聽更標準的朗誦（聽錄音）考慮問題：課文大致可以分為幾個部分，分別講了什么內(nèi)容本詩是一首抒情詩，作者來到大海邊與大海告別。請同學們找出作者與大海告別的部分1、2兩節(jié)與最后兩小節(jié)。2節(jié)詩人與大海告別；這樣，文章可大致分為三個部分3-13節(jié)詩人面對大海產(chǎn)生的聯(lián)想；14-15節(jié)詩人再次與大海告別。五、詩文賞析（8-13節(jié)）惋惜什么呢?如今哪兒是我熱烈向往、無牽無掛的道路?在你的浩瀚中有一個處所能使我沉睡的心靈復蘇。一面峭壁，一座光榮的墳塋（1）在那兒，多少珍貴的思念沉浸在無限凄涼的夢境；拿破侖就是在那兒長眠。他在那兒的苦難中安息。緊跟他身后，另一個天才（2），像滾滾雷霆，離我們飛馳而去，我們思想的另一位主宰。他長逝了，自由失聲哭泣，他給世界留下了自己的桂冠。洶涌奔騰吧，掀起狂風暴雨：大海呵，他生前曾把你禮贊!你的形象在他身上體現(xiàn)，他身上凝結(jié)著你的精神，像你一樣，磅礴、憂郁、深遠，像你一樣，頑強而又堅韌。大海啊，世界一片虛空…………現(xiàn)在你要把我引向何處？人間到處都是相同的命運：哪兒有幸福，哪兒就有人占有，不是教育，就是暴君。（1）指位于大西洋南部的圣赫勒拿島，1815年拿破侖被放逐于此，1821年死于此島。（2）指英國詩人拜倫（1788-1824年）。拜倫的詩作表達了對封建專制壓迫的叛逆和反抗，對資產(chǎn)階級自由、民主的向往。1823年拜倫投身希臘獨立戰(zhàn)爭，翌年病逝。引入資料：資料：卡片1：拿破侖：法蘭西第一帝國皇帝，杰出的政治家、軍事家。青年時代，拿破侖信奉盧棱的社會契約和人民主權思想。大革命爆發(fā)后，拿破侖于1792年來到巴黎，曾一度接近雅各賓派，1793年在攻克土倫的戰(zhàn)役中戰(zhàn)功卓著，被授予準將軍銜。1779，年10月5日臨危受命，迅速果斷地平定了王黨分子的叛亂，授少將軍銜，擔任巴黎衛(wèi)戌司令。次年，被政府任命為意大利軍團總司令．1799年11月9日發(fā)動政變，推翻督政府統(tǒng)治，就任第一執(zhí)政。隨著政治的穩(wěn)定，經(jīng)濟的發(fā)展和軍事上的勝利，拿破侖個人統(tǒng)治地位日益鞏固，同時也日益背離大革命的自由民主和平等的原則。1804年放棄共和制度，建立法蘭西帝國，自任皇帝，恢復等級制度和貴族稱號，實行分封制。拿破侖執(zhí)政期間對外戰(zhàn)爭頻繁，多次打敗數(shù)量上占優(yōu)勢的歐洲各國聯(lián)軍。1814年初反法同盟軍隊攻入法國境內(nèi)，4月，拿破侖退位，被流放到厄爾巴島。1815卡片2：

喬泊·戈登·拜倫（1788？1824）是英國19世紀初期偉大的浪漫主義詩人。1780年1月22日出生在一個古老沒落的貴族家庭．10哪年入劍橋大學學習。大學畢業(yè)后，拜倫在貴族院獲取了世襲議員的席位，但卻受到歧視．于是拜倫帶著一種憤懣的心情離開了祖國，先后游歷了葡萄牙、西班牙、馬爾他等地。當時這些國家的民族解放運動正在發(fā)展，這大大開拓了詩人的社會政治視野，孕育了后來的《東方敘事詩》。1811年拜倫回到英國．這時英國中部北部爆發(fā)了路德派領導的紡織工人暴動，并遭到了殘酷的鎮(zhèn)壓．拜倫懷著對工人群眾的深切同情，為被迫害的工人辯護，嚴厲斥責政府的暴行。并發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機器法案〉制訂者頌》真實地反映英國資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾，是英國文學史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無人道的杰作。1816年拜倫離開英國，先后到瑞士、章大利，井參加意大利有名的燒炭黨的秘密組織，投身到火熱的斗爭中去，這一時期創(chuàng)作著名的長篇敘事詩《唐璜》1823一一節(jié)錄于《中國中學教學百科全書·歷史卷》賞析：8——13節(jié)寫詩人對拿破侖和拜倫的追念，從他們兩人的結(jié)局我們可以了解到了他們的結(jié)局：拿破侖半世輝煌，到頭來僅僅落得個，滑鐵盧之戰(zhàn)失敗、百日政變的失敗，最后被囚禁在了圣赫勒拿島壯志難酬、郁郁而終。拜倫出身貴族，卻投身資產(chǎn)階級的隊伍之中，我們不得不對他表示我們由衷的敬意，然而意大利斗爭失敗，希臘民族解放運動更是讓我們雄心壯志的拜倫染上了風寒，不治身亡。再回到詩句，我們看到了作者表達其沉痛心情的語句“沉浸在無限凄涼的夢境”“他長逝了，自由失聲哭泣”“像你一樣，磅礴、憂郁、深遠”閱讀時我們要讀出那種悲痛的心情。整篇詩文都是作者心情的反映，今天我只帶著大家欣賞了這一段，希望課后同學們能夠自己把你最喜歡的詩句仔細琢磨賞析！六．修辭手法的運用感情的抒發(fā)要借助于語言。本文中用到了一些修辭手法，找出他們并說出分別用了什么修辭手法：明確：擬人：把大海當作自己的友人，稱呼：你，比如：絮語、喧響等等。反復，如“再見吧，自由奔放的大海！”“哦，再見吧，大海！”還有“長久地、長久地傾聽你在黃昏時分的轟響”增強語氣，加深感情的渲染。排比。如：“我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)?！睔鈩莩渑?，寫出了作者堅定不移的情感。七：反復朗誦：（多種形式）①分組②男生，女生對讀③個讀，齊讀朗誦課文1.2兩節(jié)和課文14.15兩節(jié)，結(jié)合我們剛才分析的詩句，總結(jié)文章的主旨，主旨總結(jié)：《致大?！纷髡咄ㄟ^對大海熱情洋溢的贊美，表達了詩人對自由的渴望和追求，表現(xiàn)了詩人決不向?qū)Ｂ毥y(tǒng)治屈服的頑強精神?！菊n堂小結(jié)】我們今天欣賞了《致大?！罚I路了普希金的內(nèi)心世界，對自由的渴望，對強權統(tǒng)治的蔑視告訴我們作者是一個堅貞的勇士！最后讓我們從側(cè)面領略世人對普希金的評價：別林斯基贊譽他的詩“所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣芬芳，像勇士擊劍一樣堅強有力”。高爾基說“我開始讀普希金的詩，如