四年級上冊語文第一課《觀潮》課文原文

四年級上冊語文第一課《觀潮》課文原文課文錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇景。陰歷八月十八是一年一度的觀潮日。這天清晨，我們到達了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，聽說這里是觀潮的地方。我們跟著觀潮的人群，登上了海塘大堤。廣闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很沉靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠蓋著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺矗立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若有若無。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家抬頭東望，等著，盼著。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，仿佛悶雷轉(zhuǎn)動。立時熙熙攘攘，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面仍是海不揚波，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲愈來愈大，只見東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻騰，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮愈來愈近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩大蕩地飛馳而來；那聲音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖動起來。瞬時，潮頭奔跑西去，但是余波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了許久，錢塘江才恢復了沉靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。知識點1.對于錢塘江大潮的形成錢塘江是浙江省的河流，下賤入杭州灣。錢塘江大潮之所以特別宏偉，是因為錢塘江的出?？诘匦翁貏e。出?？趯掃_上百公里，到了澉浦，縮短到二十公里，而到了鹽官鎮(zhèn)鄰近，江道又猛收到三公里左右，所以，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形。浪潮來時，以每秒十米的流速，簇擁著大批的海水向江內(nèi)推動。因為里邊江道忽然變窄，所以大批潮水被兩岸夾??；又加上這一帶河床高低懸殊也很大，進而向東流的江水沖擊著由東向西涌來的潮水，前浪疊后浪，相互擁堵、聚積，進到鹽官鎮(zhèn)時江道最窄，形成峰。于是激起一道數(shù)米高的白浪水墻，形成聞名中外的天下奇景。每年陰歷八月十七、十八日，正是觀潮的時候，所以人們競相前去海寧觀潮。2.詞語解說橫臥：橫躺著。本課指錢塘江橫此刻人們眼前。矗立：高聳地直立著。橫貫：橫向貫串。本課指錢塘江潮頭從這岸到那岸橫著經(jīng)過去。余波：指大潮過去此后剩下的波濤。熙熙攘攘：鼎，古代煮東西的器物。熙熙攘攘是形容人聲喧雜、喧鬧，像水在鍋里沸騰了同樣。水天一線：江面和天際會集，指地平線。浩浩大蕩：形容水勢很大。山崩地裂：崩，坍毀；裂，裂開。山崩地裂多發(fā)生在地震的時候，本課形容潮來的聲音很大，如山崩地裂一般。漫天卷地：漫，滿、遍。漫天卷地是遮天蔽日的意思。本課形容大潮余波水勢洶涌。2、教材剖析這是一篇寫景的課文。課文描述了陰歷八月十八日錢塘江大潮的奇怪情景，表達了作者對祖國壯麗河山的熱愛之情。全文共有五個自然段。第1自然段寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇景。第2—5自然段依據(jù)“潮來前、潮來時、潮頭事后”的次序記述了錢塘江大潮的一次過程，詳細描述了錢塘江大潮奇怪壯觀的情景。第2自然段寫潮來前的情景和人們期望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時間、地點。接著描述了江面的情景及遠處的小山、近處的建筑，進而寫出了潮來前的沉靜。之所以寫潮來前的沉靜，是為了給潮來時的情景作鋪墊，令人讀到“潮來時”的情景時自然與先前的“沉靜”形成激烈對照，進而感覺到大潮的壯觀。在這部分的描繪中“江面很沉靜，越往東越寬”這句話是不行忽略的，正是因為錢塘江入?？诘貏莸奶厣?，才有了錢塘江大潮這一“天下奇景”形成。最后寫錢塘江大堤上等候觀潮的人很多和人們期望看到大潮的心情?！霸缫讶松饺撕！薄疤ь^東望”“等著，盼著”足以看出人們的心情，也正說明這“天下奇景”對人們有著多么大的吸引力。第3、4自然段依據(jù)由遠及近的次序描繪潮來時的奇怪景觀。這是文章的要點內(nèi)容，也是教課的要點部分。第3自然段先寫從遠處傳來的“仿佛悶雷在轉(zhuǎn)動”的隆隆的響聲，但“江面仍是海不揚波，看不出什么變化”，聲音像悶雷說明還很遠，江面還沒有變化卻聽到聲音，能夠想象大潮來勢之大。接著再寫跟著響聲愈來愈大，“只見東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線”，“水天一線”說明是在遠處，之所以看到大潮像“一條白線”，是因為水天一線的東邊江面廣闊，潮頭不高的緣由。第4自然段詳細形象地描述大潮愈來愈近時的壯觀情景。先寫“白線”很快移來，“漸漸拉長，變粗，橫貫江面”寫出了大潮愈來愈近，水勢漸漸加大的過程。接著寫“再近些”時，“白浪翻騰，形成一道六七米高的白色城墻”，從顏色和高度這兩個角度寫出了大潮的氣概，這是因為東寬西窄的地形，使得白浪翻騰的潮水形成六米多高的城墻。最后寫“愈來愈近”時，大潮更為震天動地、氣壯河山，“浪潮愈來愈近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩大蕩地飛馳而來；那聲音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖動起來”。這句話中作者運用了兩個比喻句，從情景和聲音兩個角度，形象詳細地寫出了大潮的水勢之大，來勢之猛，真是氣吞河山，非常壯觀。第5自然段寫潮頭事后的江面的情景與變化。一是寫“瞬時，潮頭奔跑西去”說明大潮過去時急且快，但是余波未盡，“漫天卷地”“風號浪吼”兩個詞寫出了余波之大。二是寫江面恢復沉靜此后，江水漲了六七米高。明顯，這時的沉靜與潮來前的沉靜完整不同。這兩點描繪從另一角度進一步說明錢塘江大潮的確是天下奇景。教課方案一、教課目的1.認識7個生字，會寫13詞語。2.有感情地朗誦課文，背誦課文第

3、4自然段。3.邊念書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或聯(lián)合生活實質(zhì)領會詞句的含義。4.感覺大自然的壯觀，遇到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感覺與別人溝通。二、教課要點、難點本文的教課要點是指引學生感覺錢塘潮的奇特壯觀，教課難點是領會課文中的相關語句，想象課文描述的大潮情景。三、教課準備詞卡四、教課時間課時五、教課方案第一課時一、板書課題，比較“觀”字1.同學們已經(jīng)預習了課文第一課，誰來談談課題?(板書：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，打開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇景)3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇景”的“觀”字的意思同樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇景”。4.小結：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不同樣的，念書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感覺到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗誦正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗誦正確。2.指名讀，糾正學生朗誦中的錯誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學生在朗誦加點字時的字音。)3.出示詞卡，朗誦詞語。(廣闊、籠蓋、薄霧、若有若無、抬頭東望、海不揚波、水天一線、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔跑、漫天卷地、依舊、恢復)三、整體感知，理清脈絡1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你談談：你知道了什么?A、八月十八——的觀潮日B、鹽官鎮(zhèn)——的地方C、觀潮人——最多D、響聲——E、浪潮——最壯觀F、人的情緒——漲2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一同嗎?能夠說一句話，能夠說兩句話也能夠是一段話，談談這篇課文的主要內(nèi)容。3.經(jīng)過你們的學習，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不可以把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇景”。)4.指導朗誦：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠長;(2)突出它是天底下漂亮而稀有的情景。5.能不可以把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇景”?(預設：學生很簡單地從第三、第四、第五自然段中找出直接描繪大潮十分壯觀的語句。在學生找出后，教課進行小結：這就是大潮到來時和過去此后的情景。板書：潮來時，潮過后。再啟迪：大潮到來以前錢塘江是如何一番情景呢?板書：潮來前。)6.在這篇課文中，作者是依據(jù)什么次序來描繪錢塘江大潮的?四、朗誦全篇，感覺“天下奇景”依據(jù)“潮來前——潮來時——潮事后”的次序，分三大組朗誦課文，教師朗誦課文第一自然段。第二課時一、溫故知新，導入新課1.作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評論。作者是如何說的?2.作者是依據(jù)什么次序描述這“天下奇景”的?二、抓住要點，感覺大潮到來時和過去此后的洶涌之美1.打開書，專心地讀一讀課文，讀此后談談你的感覺。(預設：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的模糊之美;二是大潮的洶涌之美。但教課實質(zhì)學生只好感覺到大潮的洶涌洶涌之美。)2.自讀課文，找出三、四自然段中描繪出色的句子。A、哪部分內(nèi)容最讓你感覺到大潮最宏偉、最壯觀?B、你來讀一讀三、四自然段，把你以為描繪得出色的句子用括號標明出來，再多讀幾遍，努力讀得出色一些。3.指名朗誦學生以為寫得出色的句子。指導朗誦：A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這類陣容讀出來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為何——仿佛悶雷轉(zhuǎn)動。哪個字突出了響聲不響亮?B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是如何一番心情?讀出人們心里中的欣喜。C、看到白線后，人群又沸騰了，人群如何沸騰?我們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?沸騰了，方才的場面還能夠用一個詞語形容，那就是——熙熙攘攘。一個人讀，明顯讀不出熙熙攘攘的感覺，得大家一同讀。E、氣概愈來愈大，你的心情就越，讀出你心里中的激動。F、多么壯觀啊!讀出大潮這洶涌之美來。G、誰來讀，讓大地抖動起來。4.聽讀段落，感悟作者的表達次序。A、我們把出色的段落打亂了次序去朗誦，實質(zhì)上作者在描繪大潮時是有次序的。你聽我來讀一讀，認真聽，看看缺乏了哪些詞語?B、你知道作者是依據(jù)什么次序來描繪大潮到來時的情景嗎?(作者由遠及近地察看，跟著地點的轉(zhuǎn)變和時間的推移描繪潮水的變化。)5.自讀三、四自然段，感覺“變化”。A、作者在描繪大潮到來時的情景時，之所以把它描繪得生動，形象，富裕感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(愈來愈大)：隆隆——愈來愈響——仿佛山崩地裂(2)潮頭(愈來愈高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(愈來愈猛)：漸漸拉長、變粗——翻騰——浩浩大蕩B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容奇妙地聯(lián)合在一同寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!6.當大潮奔跑西去后，作者依舊描述出了它的變化

?兩丈來高，大概是

6、7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感覺大潮到來前的模糊之美1.大潮到來以前，錢塘江是如何一番情景?讀一讀，描繪大潮到來前錢塘江風景的句子。2.品嘗“橫臥”。A、這兩句話中哪個詞語用得好?幸虧哪?B、看看“臥”字，左側一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢?(上下擺列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右擺列的，那么什么時候人的眼睛才是上下擺列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?C、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動不動，沒有動靜。)與后邊哪個詞語是響應的?(沉靜。)3.作者在潮來前還抓住了哪些光景?突出了它們什么特色?A、理解“矗立”，來認識“古塔、中山亭、觀潮臺”的特色：高聳，牢固B、小山：若有若無4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的牢固，它們矗立在廣闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你感覺這是