中醫(yī)內科學-腰痛(已完成)教材課件整理

中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥嗅t(yī)內科學——腰痛(已完成)教材中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇说谖骞?jié)腰痛[概述]定義:腰痛又稱“腰脊痛”,是指因外感、內傷或挫閃導致腰部氣血運行不暢,或失于濡養(yǎng),引起腰脊或脊旁部位疼痛為主要癥狀的種病證。20204/14由于生源的逐年減少，農村地區(qū)原先一村一校的配套很難維持，很多學校進行了合并，這使得小學生上學的路途變得更加遙遠，不得不寄宿在學校。為了給小學生提供更好的幫助，農村寄宿制小學在宿舍管理上應當注重以下幾點策略。一、健全寢室規(guī)章加強小學宿舍管理，不僅僅要讓學生住得下，更要讓學生住得好，而關注各種細節(jié)問題，這是學校一直以來都需注意的問題。在健全寢室規(guī)章方面，為了更好地促進學生成長，學校除了制定基本的寢室規(guī)章制度以外，還要推行學生自治，讓學生自己根據需要來制定各自的寢室規(guī)章，促進學生自我管理。學校可以以宿舍管理教師為督導，以班級寢室長、男生女生宿舍管理委員等干部為主干，讓學生成立互助小組，定期開會，針對宿舍中的一些問題進行協調。例如有的學生深夜了還開著電筒看書，不僅對視力會產生影響，還會影響到其他同學的休息。這個問題在學生進行了商討后，就能很好地解決，并將“熄燈后必須盡快休息”納入到寢室規(guī)章之中，讓寢室同學相互監(jiān)督。除此以外，學生自治還能給學校提出很多緊貼學生生活的好建議，例如在宿舍樓道口設置醒目的標志，避免學生因為嬉鬧而出現失足落下、擁擠踩踏等問題；為學生及時提供第二天的天氣情況參考，及時讓學生添減衣物等。學校要深入了解學生的意見，可以設立聯絡信箱，讓學生將自己的意見建議通過匿名信的方式投入到信箱中。宿舍管理教師可以及時整理這些信息，并組織相關人員開會討論，采取有效的改進措施。學校還可以設置留言板、存放處、電話薄等，給學生更加貼心的關懷，從不經意的細節(jié)入手，讓學生感受到校園的溫暖。二、定期組織活動學校要以育人為本，定期地在宿舍間舉行一些活動，將原本嚴肅的宿舍管理變成宿舍管理教師對學生的服務，讓學生感受到教師的親切和學校的關懷，在活動中健康、活潑地成長。學校一般都有定期的查寢工作，這項工作比較死板生硬。但如果宿舍管理教師將查寢活動變成和寢室同學互訴家常的談心活動，并不是在固定的時間去寢室查點人數或者是查檢危險物品，并且在談心的過程中留意寢室中出現的問題，用適當的語句來提醒寢室的同學，讓他們不再抵觸教師的勸誡，就會顯得人情味十足。例如冬天有的學生會在寢室里使用電熱水袋，有的電熱水袋功率太高，或者是質量有問題，容易出現安全隱患。對于這樣的危險因子，教師不能采取直接沒收或批評的做法，而要以關心為主，對學生噓寒問暖，在取得學生的尊敬和信任之后提出不能夠使用某些物品，這樣才能得到學生的支持和尊敬。除此以外，學校還可以經常定期舉行“送關懷”的活動，例如在炎炎盛夏給學生熬煮綠豆湯喝，在冬天的時候給學生送手套、圍巾，讓他們感受到學校的溫暖。對于一些家庭生活條件特別困難的學生，學校還可以定期進行助學活動，在經濟上給他們一定的援助。三、建立寢室文化宿舍其實就是一個小社區(qū)，也需要有自己的文化。由于農村寄宿制學校的學生很多都是留守兒童，為了讓他們將來更加適應社會，減少他們的心理問題，學?？梢詮募訌娢幕盏慕嵌热胧郑鶕W生的特點來進行寢室文化的建設。要培養(yǎng)小學生的動手能力，學?？梢赃M行“自己動手美化寢室”的活動，讓學生用自己制作的紙工、布藝作品來裝飾寢室，讓寢室變得更加美觀，并且讓寢室的學生根據自己的想象和裝飾來給寢室取一個雅致的名字。如有的學生用“愛心”圖案和“小鳥”圖案來裝飾寢室，給寢室取名叫做“愛心小巢”等。這樣的活動建立起了一定的寢室文化，它既鍛煉了小學生的動手能力，又陶冶了他們的情操，有一舉兩得的功效。此外，學校還可以經常舉行各種形式的文化娛樂活動，如舉行“詩情畫意滿寢室”的活動，讓學生們在課余居住在寢室的時候自主閱讀書籍，撰寫讀后感，在寢室的“文化論壇”張貼板上將自己的作品展示出來；又或者是舉行歌曲大賽、詩歌朗誦大賽、辯論大賽等，豐富學生的課余生活，讓學生在各種豐富多彩的活動中得到文化的熏陶。這樣不僅能夠優(yōu)化寢室文化，更能夠讓學生在各種豐富多彩的活動中更好地融入到集體生活中去，對于解決留守兒童的心理問題等也無疑是很有好處的。心理學研究發(fā)現，越熟悉的內容學生越容易接受，反之亦然。故此，要注重初中英語生活化教學，加強英語與生活的聯系，讓學生在生活化的英語情境中了解到英語與生活的關系，認識到英語的生活實用價值，激發(fā)學生學好英語的積極性和主動性，讓學生在生活化的英語教學中輕松愉快地學習英語。一、在英語教學內容上進行生活化處理在英語教學內容方面，要充分發(fā)掘生活中的英語資源，將英語教學與生活聯系起來，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生應用英語的能力，養(yǎng)成自覺使用英語的良好習慣。一是將與學生密切關聯的生活內容引入到英語課堂教學中來。如可以讓學生用英語介紹自己的姓名、性別、年齡等基本信息，也可以將學生家庭生活中的相關內容融入英語教學中來。家庭生活是學生最熟悉的，教師可以將家庭成員、家具擺設、吃穿住行等基本情況滲透到英語教學中來，如可以讓學生用英語介紹自己的家或房間。二是可以將學生熟悉的校園生活內容整合到英語教學中來，讓學生用英語說出校園設施等。三是可以將學生身邊的生活資源整合利用到英語課堂教學中來，如讓學生專門收集一些英文廣告、歌曲、影視、路標等。此外，還可以借助多媒體，可以將網上相關英語資源等整合應用到英語教學中來，這樣不僅可以開闊學生的視野，激活他們的思維，而且可以最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣。二、在教學過程中進行生活化處理一是創(chuàng)設寬松的英語學習環(huán)境，構建和諧的師生關系，堅持多鼓勵少批評，多幫助少打擊，引導學生大膽地多說英語，做學生學習英語的良師益友，讓學生從心理上感到可親可敬可近，讓學生親師信道。在課堂調控方面，要注意始終保持愉快寬松的學習氛圍，保證張弛有度，活而不亂，嚴而不死，多一些陽光和微笑，少一些陰霾和打壓，盡可能讓學生保持愉悅的心情。二是創(chuàng)設英語交際情境。如在教室、辦公等場所，采取漢英雙語標牌，如ClassOneGradeTwo，LanguageRoom等。對校園中的各種標語進行雙語化標注，如“Keepquiet”“Nosmoking”等?？梢栽O置英語園地、英語角、英語宣傳欄等，構建校園英語環(huán)境。要積極開展豐富多彩的英語第二課堂，借助校園英語演講比賽、校園英語播音、英語手抄報展覽等方式，構建與學生息息相關的英語學習環(huán)境。三、在課堂教學上進行生活化處理一是用角色扮演學英語。初中生都愛展現自己，教師可以根據這一特點，通過角色扮演激發(fā)學生的參與興趣，讓學生在扮演中準確理解、深刻體驗英語。如在進行“萬圣節(jié)”教學時，教師可以準備一些與“Halloween”有關的掛圖、面具、水果、餅干等，然后組織學生扮演萬圣節(jié)中的鬼靈、女巫，把“萬圣節(jié)”展示在學生面前，在這樣的情境中，學生能夠更加有興趣地學習英語，并能增強對西方文化的了解和認識。二是采用實地演練。如在《What’syourfavoritesport？》的教學中，可以將操場作為課堂，讓學生在運動場的真實情境中零距離地感受和體驗到highjump、running、playfootball、playbasketball等運動帶來的快樂，這樣不僅學得輕松，而且容易理解和記憶，學習效果比在室內課堂要好得多。三是充分發(fā)揮多媒體作用。多媒體輔助教學，能夠將學生的視覺和聽覺感官激活，活躍課堂氛圍。如在進行“GoShopping”教學時，可以用多媒體播放商店購物情境，在掌握相關句式的基礎上，組織學生進行對話練習。通過利用多媒體創(chuàng)設生動形象的生活情境，可以最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，達到最佳的教學效果。四、在作業(yè)設計上進行生活化處理一是進行生活化課堂作業(yè)設計。在布置一般基礎性作業(yè)之外，還要結合生活實際，布置一些有生活氣息的課堂作業(yè)，讓學生所學的知識及時得到鞏固和提升。如針對剛學的句式“Thisis...”可以組織學生現場指著書本、文具、講臺、桌子、窗戶等實物，完成說話作業(yè)，或是用英語將口語交際對話的內容寫下來。二是布置實踐性作業(yè)，讓學生在體驗生活中應用英語。如在學習“Thisismysister”時，要求學生帶著自己的全家福照片給大家介紹，這樣不僅可以鞏固知識，而且能夠激發(fā)興趣，增強學生的英語口語應用能力。三是布置創(chuàng)造性作業(yè)。如針對一些具有故事劇情的課文，可以按照自由組合的原則，組織學生排練課本劇，這樣既能鞏固所學的英語知識，而且能夠對學生創(chuàng)新思維和綜合素質起到有效的培養(yǎng)作用。四是要堅持正面積極的評價方式。要用包容開放的心態(tài)對待學生，堅持以正面鼓勵為主，讓學生找到學習英語的自信，調動他們學習英語的積極性、主動性，充分發(fā)揮學生學習英語的能動性和創(chuàng)造性，非常有利于學生綜合素質的培養(yǎng)和提升。所以，教師要切實結合生活實際，盡可能創(chuàng)設出真實的生活化情境，讓學生在真實的生活場景中更加有興趣地學好英語。要鼓勵學生多將所學的英語知識應用到生活實際中，讓學習英語成為一種生活常態(tài)。綜上所述，生活化教學方法是初中英語教學中非常重要的方法之一，也是與英語教學實際相符合的教學方式。在初中英語教學中，要轉變教學思想觀念，切實加強生活化方式的應用，注重英語與生活的聯系，在英語教學的內容、過程、課堂教學、作業(yè)設計等方面，均采取生活化的處理方式，讓學生在生活化教學中轉化觀念，提高認識，促使學生綜合素質得到明顯提升。中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?第五節(jié)腰痛第五節(jié)腰痛2[概述]定義:腰痛又稱“腰脊痛”,是指因外感、內傷或挫閃導致腰部氣血運行不暢,或失于濡養(yǎng),引起腰脊或脊旁部位疼痛為主要癥狀的種病證。20204/14[概述]3文獻摘要《素問·脈要精微論》載:“腰者,腎之府,轉搖不能,腎將憊矣”,首先提出了腎與腰部疾病的密切關系。2.《金匱要略·五臟風寒積聚病脈證并治》言:“腎著之病,其人身體重,腰中冷,如坐水中.…腰以下冷痛,腹重如帶五千錢,甘姜苓術湯主之?！闭撌隽撕疂裱吹陌l(fā)病、癥狀與治法。20204/14文獻摘要43.《諸病源候論·腰背病諸候》認為,腰痛是由于“腎經虛,風冷乘之”,“勞損于腎,動傷經絡,又為風冷所侵,血氣擊搏,故腰痛也。”在發(fā)病方面強調腎虛,風寒留著,勞役傷腎,墜墮傷腰及寢臥濕地等因素,并以突然發(fā)作者,稱卒腰痛,反復發(fā)作,經久不愈者稱久腰痛。4.《丹溪心法·腰痛》謂:“腰痛主濕熱,腎虛,瘀血,挫閃,有痰積”20204/143.《諸病源候論·腰背病諸候》認為,腰5中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理6對于腰痛治療,清代李用梓《證治匯補腰痛》指出:“治惟補腎為先,而后隨邪之所見者以施治,標急則治標,本急貝治本,初痛宜疏邪滯,理經隧,久痛宜補真元,養(yǎng)血氣?！边@種分清標本先后緩急的治療原則,在臨床具有重要指導意義。20204/14對于腰痛治療,清代李用梓《證治匯7中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理8病因1.外邪侵襲筋脈痹阻3.跌仆腰府失類腰痛2.體虛年衰病因病機20204/14病因9乘虛侵入濕熱、寒、暑執(zhí)→阻滯經脈,氣血運行不暢跌仆閃挫→損傷經脈氣血體位不正→氣血阻滯不通『瘀血甾著腰部先天不足年老久病}腎精虧損一腰府失養(yǎng)房勞太過20204/14乘虛侵入10二.病機1病位:腎及諸經脈2.病機關鍵:經脈痹阻,腰府失養(yǎng)20204/14二.病機11中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理12中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理13中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理14中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理15中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理16中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理17中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理18中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理19中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理20中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理21中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理22中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理23中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理24中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理25中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理26中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理27中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理28中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理29中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理30中醫(yī)內科學——腰痛(已完成)教材課件整理31中醫(yī)內科學——腰痛