部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第12課 盤古開天地 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12盤古開天地第一課時(shí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。pīkāihuǎnmànhúnzhuóchēnɡqǐ（）（）（）（）xuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì（）（）（）二、連一連。隆隆的巨人照耀斧頭巍峨的雷聲創(chuàng)造大地遼闊的花草樹木發(fā)生宇宙茂盛的大地拿起變化三、根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再回答問(wèn)題。巨人變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他化作了隆隆的雷聲；他的______變成了太陽(yáng)；他的變成了月亮；他的變成了大地的四極和五方的名山；他的變成了奔流不息的江河；他的變成了茂盛的花草樹木；他的變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……問(wèn)題：1.仿照給出的例文，續(xù)寫一句話。2.懷著感恩的心，你想對(duì)盤古說(shuō)什么？

12盤古開天地第一課時(shí)答案一、劈開緩慢渾濁撐起血液茂盛竭盡全力二、隆隆的----雷聲照耀----大地巍峨的----巨人創(chuàng)造----宇宙遼闊的----大地發(fā)生----變化茂盛的----花草樹木拿起----斧頭三、呼出的氣息發(fā)出的聲音左眼右眼四肢和軀干血液汗毛汗水1.他的牙齒，變成了閃光的寶石和星星。2.盤古,你是人類生命的源泉,你為人類創(chuàng)造了美好的自然環(huán)境,使我們能美好的生活,我誠(chéng)心地感謝你。

12盤古開天地第二課時(shí)一、生字書寫完全正確的一組詞語(yǔ)是（）。A.綜親污濁宗廟渾濁B.支撐緩慢延緩撐桿跳C.機(jī)肉皮膚肌體夫色D.獻(xiàn)血夜體血液輸液二、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。（1）寫出這句話中的三對(duì)反義詞。（）——（）（）——（）（）——（）（2）盤古一斧頭就把天地劈開了，這個(gè)過(guò)程可以用成語(yǔ)來(lái)概括。2.天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天，腳踏地”可以用成語(yǔ)來(lái)表示；“腳踏地”可以用成語(yǔ)來(lái)表示。3.又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。（1）“累”在句中的讀音是，在詞語(yǔ)“積累”中的讀音是?！暗埂钡淖x音是，在詞語(yǔ)“倒車”中的讀音是。（2）“精疲力竭”中的“竭”的意思是，詞語(yǔ)的意思是，這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞有：、，用這個(gè)詞語(yǔ)寫一句話：三、仿照例句把句子寫完整。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。句子把比喻成，寫出了盤古的巨大。以“晚霞”為內(nèi)容寫比喻句。四、課內(nèi)閱讀。有一天，盤古醒來(lái)了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一（）縫，一（）微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見身邊有一（）斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去。只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。1.按原文在括號(hào)里填上正確的量詞。2.這段話中有很多意思相反的詞，找出來(lái)寫在下面。（）---（）（）---（）（）---（）3.形容速度很慢的詞語(yǔ)有很多，文中就有兩個(gè)，你能夠找出來(lái)嗎？五、看圖片，選擇正確的神話故事名稱。A.后羿射日B.嫦娥奔月C.女媧補(bǔ)天D.精衛(wèi)填海

12盤古開天地第二課時(shí)答案一、B二、1.（1）輕重清濁升沉（2）開天辟地2.頂天立地腳踏實(shí)地3.（1）lèilěidǎodào（2）盡精神、力氣消耗已盡疲憊不堪有氣無(wú)力示例：周末，我和媽媽去爬山，爬到山頂，雖然累得精疲力竭，但是望著漫山遍野的野花，我興奮極了。三、盤古一根柱子示例：晚霞像一塊喜慶的紅綢子掛滿了西邊的天空。四、1.條絲把2.輕---重清---濁上升---下降3.緩緩慢慢五、DABC精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12盤古開天地說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，要把這三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對(duì)四年級(jí)階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點(diǎn)，以及四年級(jí)學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點(diǎn)，特確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等詞語(yǔ)。（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)真體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。初步感知神話的特點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)三、說(shuō)教法《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不讓老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。利用多媒體，引領(lǐng)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。正確的教材處理是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，科學(xué)的教法和學(xué)法的選擇則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等?！伴喿x教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語(yǔ)言需要讀，高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過(guò)層次讀、體驗(yàn)讀、引讀、導(dǎo)讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設(shè)一定的畫面情景，給予一定的學(xué)法指導(dǎo)，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。四、說(shuō)學(xué)法教無(wú)定法，學(xué)無(wú)成法。適合自己的才是最好的，學(xué)法也一樣。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)學(xué)會(huì)達(dá)到會(huì)學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡形象思維，有較強(qiáng)的表演欲望；四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向中高年級(jí)的閱讀教學(xué)過(guò)渡的階段，本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過(guò)程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？指名回答：大鬧天宮、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、八仙過(guò)海、愚公移山……過(guò)渡：你們的書讀得真多，知識(shí)真豐富，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事《盤古開天地》，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。2.板書課題：齊讀課題《盤古開天地》。讀了課題，你從課題中知道了什么或者有什么問(wèn)題？（二）緊扣神奇，品讀課文。過(guò)渡：全班自由朗讀一遍課文。師：想一想，課文哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容？齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。我們今天就去看一看，盤古是怎樣創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？1.學(xué)習(xí)第一自然段：（1）指名讀課文第一自然。（2）師：在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。師：這是多么荒涼寂寞的世界。（3）齊讀課文第一段。2.學(xué)習(xí)第二自然段：（1）師：巨人盤古睡了十萬(wàn)八千年，盤古醒后是怎樣改變這個(gè)混沌的世界呢？誰(shuí)想來(lái)讀一讀課文第二自然段？（請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)一起讀）（2）哪位同學(xué)們知道盤古是怎樣把天和地分開的？（可以用課本中的句子來(lái)回答）回答：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（3）請(qǐng)同學(xué)找出描寫盤古開天劈地的動(dòng)作的詞。這里“掄”“劈”兩個(gè)字把盤古開天劈地時(shí)的氣魄體現(xiàn)了出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演一下盤古開天地的動(dòng)作。（4）過(guò)渡：好，我們接下來(lái)看看天地被盤古分開后，發(fā)生了什么變化？（齊讀最后一句）同學(xué)們，在最后一句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？①找一找，這段話中有好幾對(duì)反義詞（學(xué)生回答：清——濁，輕——重，上升——下降，天——地）②運(yùn)用反義詞語(yǔ)，可以形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn)，使我們對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，讓我們對(duì)天和地的不同有了清楚的了解。③有趣的是這段話中，除了反義詞，還有近義詞（學(xué)生回答：黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）④師：孩子們，這些個(gè)反義詞，近義詞使這一段讀起來(lái)有些變化。輕而清讀得輕一些重而濁讀得重一些緩緩上升，慢慢下降讀得慢一些（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）⑤齊讀第二自然段。3.學(xué)習(xí)第三自然段：（過(guò)渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：天還在升高，盤古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？（100年、1000年、10000年……）盤古堅(jiān)持了那么長(zhǎng)時(shí)間，最后，他感覺怎樣了？過(guò)渡：師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（學(xué)生自由讀第四自然段）4.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自由讀第四自然段。思考：①這一段話是圍繞哪一句話寫的？②盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些巨大的變化？③用圈圈出像“隆隆的雷聲”這樣的詞語(yǔ)。師：老師想問(wèn)同學(xué)這一段話是圍繞哪一句話寫的？生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（2）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)來(lái)讀出不同的身體部分過(guò)渡：是的，發(fā)生了巨大的變化。所以我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？把一幅又一幅的畫面讀出來(lái)。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……（3）反饋交流。師：盤古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過(guò)的？（生答）現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話家吧！（同桌合作交流，學(xué)著課文的樣子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）他的__________，變成了__________的__________。生1：盤古的手指，變成了高高的山峰。（你是第一個(gè)來(lái)到宇宙的，祝賀你。）生2：盤古的牙齒變成了一座座火山。（非常欣賞你的想象力。）生3：盤古的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。生4：盤古的心變成了天下所有人的心。生5：盤古的心變成了天下所有母親的愛心。師：是啊！盤古就這樣把自己的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮，把自己的心變成了天下所有母親的愛心，他把自己的一切都奉獻(xiàn)了出來(lái)。師：大家寫了這么多變化，如果都加到書上，這省略號(hào)可以擦掉嗎？（生：不能）師：為什么不能？（生：因?yàn)槭÷蕴?hào)是代表永遠(yuǎn)都寫不完的。因?yàn)槭澜缟系娜f(wàn)物你寫不完的