全國各地生物高考真題匯編專題8《實驗與探究》真題匯編

2015年全國高考生物真題匯編專題8\l"_Toc33507696"《實驗與探究》時間：60分鐘總分：100分選擇題（共題，每題分，共分）1、（2013北京卷）5.關(guān)于高中生物學(xué)實驗的基本原理，敘述不正確的是（）A.噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨立的代謝系統(tǒng)B.提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異C.成熟植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細胞壁具有選擇透（過）性D.PCR呈指數(shù)擴增DNA片段是因為上一輪反應(yīng)產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)的模板【答案】C【解析】噬菌體必須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其沒有細胞結(jié)構(gòu)，缺乏獨立的代謝系統(tǒng)沒法完成各項生命活動，A正確；提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中的溶解度不同進行萃取，B正確；成熟植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離是由于存在濃度差、原生質(zhì)層和細胞壁全透且伸縮性差，細胞壁不具有選擇透過性，C錯誤；PCR呈指數(shù)擴增是因為DNA的半保留復(fù)制，所以上一輪的產(chǎn)物可作為下一輪的模板，D正確?！驹囶}評價】此題考察學(xué)生對生物實驗相關(guān)知識的掌握情況，特別是實驗原理的理解，難度適中。2、（2013重慶卷）3．下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是（）A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)B.光學(xué)顯微鏡，可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式D.在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度【答案】C【解析】馬鈴薯中塊莖中也含有蛋白質(zhì)，A項正確；植物細胞質(zhì)壁分離用光學(xué)顯微鏡就可以觀察到，B項正確；酵母菌細胞無論是有氧呼吸還是無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，不能以是否產(chǎn)生二氧化碳作為判斷細胞呼吸類型的方式，C項錯誤；無水Na2CO3可以與95%酒精中的水分子結(jié)合生成10H2O·Na2CO3，提高乙醇純度，利于色素的溶解，D項正確?！驹囶}評價】本題考查考生對教材實驗的理解識記情況，涉及蛋白質(zhì)鑒定原料選擇、植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、酵母菌細胞呼吸方式的探究及色素的提取等相關(guān)實驗，跨度較大，并與化學(xué)學(xué)科有一定交叉，具有一定難度。3、（2013山東卷）4、生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料，下列說法正確的是（）A．鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境B．鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合C．鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活D．鹽酸處理細胞有利于健那綠（詹納斯綠）對線粒體染色【答案】C【解析】在觀察細胞有絲分裂實驗中，龍膽紫是堿性染料，染色前必需進行漂洗去掉鹽酸，A選項錯；DNA染色是用甲基綠而不是派洛寧（吡羅紅），B選項錯；過氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在濃鹽酸的作用下結(jié)構(gòu)被破壞而失去活性，C選項正確；線粒體的染色必需在活細胞中進行，鹽酸會破壞細胞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致細胞失活，導(dǎo)致不能染色，D選項錯。4、（2013海南卷）8.關(guān)于葉綠素提取的敘述，錯誤的是（）A.菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料B.加入少許CaCO3能避免葉綠素唄破壞C.用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素D.研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分【答案】C【解析】菠菜綠葉富含葉綠素，可用作提取葉綠素的材料，A項正確；加入碳酸鈣可避免研磨過程中液泡中的有機酸等物質(zhì)對葉綠素的破壞，B項正確；用乙醇提取到的葉綠體色素含有胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，C項錯誤；研磨加石英砂的目的是為了研磨更充分，D項正確?！驹囶}點評】本題考查綠葉中色素提取實驗相關(guān)操作和注意事項，難度不大，較易得分。5、（2013福建卷）4.下列為減少實驗誤差而采取的措施，錯誤的是（）選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)多次計數(shù)取平均值B探索2,4-D促進插條生根的最適濃度預(yù)實驗確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計D比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計【答案】B【解析】對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)時，多次計數(shù)取平均值，而且次數(shù)越多越接近真實值，可以減少實驗誤差，A正確；探索2,4-D促進插條生根的最適濃度，應(yīng)該是找到濃度范圍后，再細分濃度梯度，反復(fù)實驗，找到最適合濃度，B錯誤；調(diào)查人群中某病的發(fā)生率，確實應(yīng)該調(diào)查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計，C正確；比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短，確應(yīng)觀察多個裝片、多個視野的細胞并統(tǒng)計，而且樣本數(shù)量越大越準確，D正確?！驹囶}點評】通過采取措施，減少實驗誤差的實驗，考察了學(xué)生對減少實驗誤差的不同方法的理解和應(yīng)用能力。6、（2013江蘇卷）4.某同學(xué)用洋蔥進行DNA粗提取和鑒定實驗，操作錯誤的是（）A.加入洗滌劑后用力進行快速、充分的研磨B.用蛋白酶純化過濾后的研磨液中的DNAC.加入酒精后用玻璃棒輕緩攪拌D.加二苯胺試劑搖勻后沸水浴加熱【答案】A【解析】加入洗滌劑后研磨動作要輕緩、柔和，否則容易產(chǎn)生大量的泡沫，不利于后續(xù)步驟的操作，A錯誤；利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白，從而使提取的DNA與蛋白質(zhì)分開，起到純化的作用，B正確；加入酒精溶液，靜置溶液中出現(xiàn)的白色絲狀物就是粗提取的DNA，用玻璃棒沿一個方向輕緩攪拌，防止斷裂，C正確；用二苯胺鑒定DNA需要水浴加熱，D正確?！驹囶}評價】此題考查用洋蔥進行DNA粗提取和鑒定實驗，需要掌握實驗的目的，流程及注意事項，考查基礎(chǔ)全面，難度不大。7、（2013江蘇卷）17.將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗，下列相關(guān)操作錯誤的是（）A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥aB.經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況C.實驗開始前對改裝后整個裝置進行氣密性檢查D.改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通【答案】B19、（2015安徽卷，3，6分）右圖是某同學(xué)在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照片。下列敘述正確的是（）A.甲細胞中每條染色體的著絲點排列在細胞板上B.乙細胞中染色體被平均分配，移向細胞兩極C.甲和乙細胞中的染色體數(shù)目相等，DNA含量相同D.統(tǒng)計圖中處于分列其的細胞數(shù)，可計算細胞周期的長短[答案]B【解析】甲細胞處于有絲分裂中期，每條染色體的著絲點排列在赤道板上，A錯誤；乙細胞處于有絲分裂后期，細胞中的染色體被平均分配，移向細胞的兩極，B正確；乙細胞處于有絲分裂后期，細胞中的染色體數(shù)目為4N，甲細胞處于有絲分裂中期，乙細胞中的染色體數(shù)目是甲細胞中的2倍，但DNA含量相同，C錯誤；統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數(shù)不可計算細胞周期的長短，不可計算細胞周期的長短，但可計算分裂期所用時間在細胞周期中的比例，D錯誤。20、（2015年天津，5）為達到實驗?zāi)康?，必須在堿性條件下進行的實驗是（）A、利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)B、測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度C、利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精D、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原【答案】A【解析】堿性條件下，銅離子與蛋白質(zhì)生成紫色絡(luò)合物；A符合題意。胃蛋白酶的適宜pH約為2.0左右，因此測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度需要維持pH為2.0；B不符合題意。利用重鉻酸鉀檢測酒精需要在酸性條件下進行；C不符合題意。觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗需要保持細胞的活性，強酸或強堿會殺死細胞，因此一般在中性條件下進行；D不符合題意。1．（2017?江蘇卷.4）下列關(guān)于用顯微鏡觀察細胞的實驗，敘述正確的是A．轉(zhuǎn)換物鏡時應(yīng)該手握物鏡小心緩慢轉(zhuǎn)動B．以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料不能觀察到質(zhì)壁分離C．蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細胞中可觀察到橘黃色顆粒D．在新鮮黑藻小葉裝片中可進行葉綠體形態(tài)觀察和計數(shù)【答案】C【考點定位】顯微鏡使用，質(zhì)壁分離，脂肪的鑒定，葉綠體觀察?！久麕燑c睛】本題主要考查顯微鏡的使用以及相關(guān)實驗，要求學(xué)生理解顯微鏡使用的步驟，理解實驗材料的選擇要求。2．（2017?江蘇卷.2）下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的實驗，敘述正確的是A．格里菲思實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀B．艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡C．赫爾希和蔡斯實驗中離心后細菌主要存在于沉淀中D．赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標記【答案】C【解析】格里菲思證明了S型菌中存在轉(zhuǎn)化因子，能夠使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，但沒有提出轉(zhuǎn)化因子是什么，A錯誤；艾弗里沒有利用小鼠，是將肺炎雙球菌在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，根據(jù)菌落特征進行判斷，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，B錯誤；赫爾希和蔡斯實驗中離心的目的是讓上清液析出重量較輕的T2噬菌體顆粒，沉淀物中留下被感染的細菌，C正確；32P標記親代噬菌體的DNA，復(fù)制形成的子代噬菌體中有的帶有32P標記，有的不帶有32P標記，D錯誤?！究键c定位】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，噬菌體侵染細菌實驗。【名師點睛】本題主要考查DNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)，要求學(xué)生理解肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗以及噬菌體侵染細菌實驗。3．（2017?新課標Ⅱ卷.2）在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關(guān)的敘述，正確的是A．T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復(fù)制和增殖B．T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)C．培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中D．人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同【答案】C【考點定位】病毒的遺傳物質(zhì)、生活方式、增殖過程以及其分類【名師點睛】解題關(guān)鍵是理解并掌握赫爾希和蔡斯獲得32P標記的T2噬菌體的方法。本題比較容易。4．（2017?新課標Ⅲ卷.5）某陸生植物種群的個體數(shù)量減少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是A．將樣方內(nèi)的個體進行標記后再計數(shù)B．進行隨機取樣，適當(dāng)擴大樣方的面積C．采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量D．采用五點取樣法，適當(dāng)縮小樣方的面積【答案】B【解析】使用樣方法時不需要對樣方內(nèi)的個體進行標記，A錯誤；樣方法都要做到隨機取樣；由于個體數(shù)量少，應(yīng)適當(dāng)擴大樣方面積，B正確；在用樣方法調(diào)查時，取的樣方過小或過少，可能導(dǎo)致搜集到的數(shù)據(jù)較少，偶然性增大，因此需要適當(dāng)擴大樣方的面積或者增加樣方的數(shù)量，C、D錯誤?！究键c定位】樣方法【名師點睛】樣方法的注意事項①計數(shù)原則：同種生物個體無論大小都要計數(shù)，若有正好在邊界線上的，應(yīng)遵循“計上不計下，計左不計右”的原則，即只計數(shù)相鄰兩邊及頂角上的個體。②取樣原則及方法：隨機取樣；樣方大小適中：喬木100m2、灌木16m2、草本1m2；樣方數(shù)量不宜太少；一般選易辨別的雙子葉植物(葉脈一般呈網(wǎng)狀)；常用五點取樣法(如圖1)和等距取樣法(如圖2)。5．（2017?北京卷.1）洋蔥根尖和小鼠骨髓細胞都能用于觀察細胞有絲分裂，比較實驗操作和結(jié)果，敘述正確的是A．都需要用鹽酸溶液使細胞相互分離B．都需要用低倍鏡找到分裂細胞再換高倍鏡觀察C．在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍D．在有絲分裂末期都能觀察到細胞板【答案】B【解析】質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合后作為解離液只能用于植物細胞的相互分離；動物細胞之間的相互分離需用胰蛋白酶處理，A錯誤。使用顯微鏡時，一般先在低倍鏡下找到物像，再換用高倍鏡觀察，B正確。著絲點斷裂，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂的后期，C錯誤。細胞板只會出現(xiàn)在植物細胞的有絲分裂末期，D錯誤。【考點定位】有絲分裂【名師點睛】本題主要考查有絲分裂的操作和過程，要求考生明確動物細胞和植物細胞有絲分裂操作的區(qū)別以及有絲分裂過程的異同。6．（2017?天津卷.5）葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實驗無法達到目的的是A．用無水乙醇提取葉綠體中的色素B．用水做層析液觀察花青苷的色素帶C．用質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗探究細胞的失水與吸水D．用光學(xué)顯微鏡觀察表皮細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目【答案】D【解析】由于葉綠體中色素為脂溶性，可用無水乙醇提取，A正確；花青苷為水溶性，可用水做層析液觀察花青苷的色素帶，B正確；月季成熟的紫紅色葉片含有紫紅色的大液泡，可發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原，則可用質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗探究細胞的失水與吸水，C正確；表皮細胞高度分化，不能分裂，不能用光學(xué)顯微鏡觀察其染色體的形態(tài)和數(shù)目，D錯誤?！究键c定位】色素提取，質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗【名師點睛】本題主要考查色素提取和分離以及質(zhì)壁分離和復(fù)原的知識，要求考生結(jié)合題干信息脂溶性和水溶性來判斷色素的提取和分離方法。7.（2016上海卷.16）從種植于室內(nèi)普通光照和室外強光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結(jié)果如圖6.下列判斷正確的是A.室內(nèi)植物葉片偏黃B.室外植物葉片偏綠C.室外植物葉片胡蘿卜素含量>葉黃素含量D.室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量>葉綠素b含量【答案】D【考點定位】本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗?！久麕燑c睛】本題考查色素層析結(jié)果的分析。屬于容易題，解題關(guān)鍵是明確層析后濾紙條上四條色素帶的位置和名稱的對應(yīng)。8.（2016海南卷.14）下列情況中，使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是A.人紅細胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象B.洋蔥鱗片葉表皮細胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)C.分布在水綿受極細光束照射部位的好氧細菌D.洋蔥根尖細胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布【答案】B【解析】洋蔥鱗片葉表皮細胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在電子顯微鏡下才能看到。其余屬于光鏡下可以看到的顯微結(jié)構(gòu)。【考點定位】顯微鏡 【名師點睛】解答此題的關(guān)鍵是題干中要求的“使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的”，普通光學(xué)顯微鏡只能呈現(xiàn)顯微結(jié)構(gòu)，而對于更加精細的亞顯微結(jié)構(gòu)，需借助電子顯微鏡才能觀察，如生物膜上各種分子的排布特點。9.（2016海南卷.15）下列實驗中，加入試劑后不能產(chǎn)生特定顏色的是A.取成熟香蕉勻漿，用斐林試劑檢測還原糖B.黑暗中生長24h的天竺葵葉片，用碘液檢測淀粉C.玉米根尖經(jīng)甲基綠染色后，在顯微鏡下觀察細胞核D.花生子葉經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后，在顯微鏡下觀察脂肪顆?！敬鸢浮緽【考點定位】顏色反應(yīng)【名師點睛】細胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的檢測方法（1）淀粉：碘液；（2）還原糖：斐林試劑、班氏試劑；（3）CO2：Ca(OH)2溶液或酸堿指示劑；（4）乳酸：pH試紙；（5）有O2：余燼木條復(fù)燃；無O2：火焰熄滅；（6）脂肪：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液；（7）蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑；（8）染色體：龍膽紫、醋酸洋紅溶液；（9）DNA：甲基綠；RNA：吡羅紅；（10）線粒體：健那綠。10.（2016江蘇卷.5）關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實驗，下列敘述正確的是A.還原糖、DNA的鑒定通常分別使用雙縮脲試劑，二苯胺試劑B.鑒定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進行水浴加熱C.二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無色D.脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀【答案】C【考點定位】還原糖鑒定，脂肪鑒定，蛋白質(zhì)鑒定，DNA鑒定【名師點睛】此題是對還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定考查，解答本題的關(guān)鍵在于熟記還原糖鑒定，脂肪鑒定，蛋白質(zhì)鑒定，DNA鑒定的試劑種類和顏色變化；同時要了解鑒定的過程，是否需要水浴加熱。11.（2016天津卷.1）在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的失水和吸水試驗中，顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細胞狀態(tài)。下列敘述正確的是A.由觀察甲到觀察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡B.甲、乙、丙可在同一個細胞內(nèi)依次發(fā)生C.與甲相比，乙所示細胞的細胞液濃度較低D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^程中，沒有水分子從胞內(nèi)擴散到胞外【答案】B【解析】根據(jù)圖示中的細胞大小和標尺，可以判斷顯微鏡放大倍數(shù)不變，故A項錯誤；由甲到乙可以表示紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離的過程，由乙到丙可以表示已發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程，故B項正確；據(jù)圖可知，乙所示細胞質(zhì)壁分離程度比甲大，說明乙細胞失水較多，細胞液濃度較高，C項錯誤；由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸羌毎l(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的結(jié)果，該過程中單位時間內(nèi)由胞外擴散到胞內(nèi)的水分子數(shù)多于由胞內(nèi)擴散到胞外的水分子數(shù)，故D項錯誤?！究键c定位】本題考查對植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的分析和顯微鏡使用的相關(guān)知識?！久麕燑c睛】本題以質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗為素材，考查顯微鏡使用方法和對滲透作用的理解。屬于容易題。解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)圖中細胞大小和標尺判斷實驗過程中顯微鏡放大倍數(shù)不變。顯微鏡使用過程中即使增大放大倍數(shù)，一般也不調(diào)換目鏡，而是調(diào)換物鏡。本題易錯選D，錯因在于未能正確理解發(fā)生滲透作用時溶劑分子是可以雙向通過半透膜的。12.（2016四川卷.3）下列有關(guān)實驗操作或方法所導(dǎo)致結(jié)果的描述，不正確的是A.用紙層析法分離色素時，若濾液細線畫得過粗可能會導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊B.用葡萄制作果醋時，若先通入空氣再密封發(fā)酵可以增加醋酸含量提高品質(zhì)C.提取胡蘿卜素時，若用酒精代替石油醚萃取將會導(dǎo)致胡蘿卜素提取率降低D.調(diào)查人群中色盲發(fā)病率時，若只在患者家系中調(diào)查將會導(dǎo)致所得結(jié)果偏高【答案】B【考點定位】綠葉中色素的分離、果酒果醋的制作、胡蘿卜素的提取、調(diào)查人群中的遺傳病【名師點睛】本題的易錯點在于：①審題不仔細，馬虎，特別是B項，知道是果醋的制作，需要通入氧氣，但沒有發(fā)現(xiàn)題目中之后還會密閉發(fā)酵罐，導(dǎo)致過失性失分；②對提取色素的原理記憶不清、因缺乏生活經(jīng)驗而不知道酒精屬于水溶性有機溶劑，導(dǎo)致誤判。13.（2016新課標2卷.4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的【答案】C【解析】葉綠體中的色素能夠溶解在包括乙醇在內(nèi)的有機溶劑中，A項正確；鎂屬于細胞中的無機鹽范疇，可以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，進而參與葉綠素的合成，B項正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光，C項錯誤；葉綠素的合成需要光，黑暗中生長的植物幼苗，因沒有光照而導(dǎo)致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色，D項正確?！究键c定位】綠葉中色素的提取和分離、細胞中的無機鹽、光合色素【名師點睛】本題的易錯點在于：①在平時的學(xué)習(xí)中忽略了對教材旁欄中的“學(xué)科交叉”等內(nèi)容的閱讀，誤認為“紅外光和紫外光“屬于可見光；②對提取色素的原理記憶不清、因缺乏生活經(jīng)驗而不知道葉綠素的合成需要光。14.（新課標2卷.5)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是A.計數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B.計數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C.計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度【答案】C【考點定位】種群密度的調(diào)查方法【名師點睛】本題屬于容易題，記住并理解樣方法的含義就能準確作答。15.（2016新課標Ⅲ卷.2）在前人進行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是①證明光合作用所釋放的氧氣來自于水②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)④用甲基綠和吡羅紅對細胞染色，觀察核酸的分布A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】①和③都采用了放射性同位素標記法，故B項正確；②是利用物理因素來誘發(fā)生物基因突變，④用到的是染色方法，屬于顏色反應(yīng)，因此，A、C、D項錯誤?！究键c定位】生物研究技術(shù)【名師點睛】同位素標記在實驗中的應(yīng)用同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時，叫做示蹤元素。用示蹤元素標記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變。人們可以根據(jù)這種化合物的放射性，有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進行追蹤。這種科學(xué)研究方法叫做同位素標記法。在高中生物學(xué)教材中有多處涉及到放射性同位素的應(yīng)用，下面是高中生物教材中涉及的同位素標記類型。1.標記某元素，追蹤其轉(zhuǎn)移過程如在光合作用中，分別用18O標記H218O和用14C標記14CO2，以追蹤18O和14C的轉(zhuǎn)移途徑：（1）14CO2→14C3→（14CH2O）（2）H218O→18O22.標記特征元素，探究化合物的作用如T2噬菌體侵染細菌實驗：（1）32P——DNA，證明DNA是遺傳物質(zhì)。（2）35S——蛋白質(zhì)，證明蛋白質(zhì)外殼未進入細菌體內(nèi)，推測蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。3.標記特征化合物，探究詳細生理過程（1）3H標記亮氨酸，探究分泌蛋白的合成、加工、運輸過程。（2）15N標記DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制特點。16.（2016江蘇卷.10）定量分析是科學(xué)研究的重要方法。下列能用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)的是A.海拉細胞懸液B.濃縮培養(yǎng)的噬菌體C.自來水中大腸桿菌D.蛙卵【答案】A【考點定位】血細胞計數(shù)板【名師點睛】此題是對血細胞計數(shù)板計數(shù)應(yīng)用的考查，解答本題的關(guān)鍵在于理解血細胞計數(shù)板計數(shù)的應(yīng)用，血細胞計數(shù)板是在光學(xué)顯微鏡下對細胞進行計數(shù)，不能在光學(xué)顯微鏡下看到的或不需通過光學(xué)顯微鏡就可以觀察到均不能用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)。17.（2016江蘇卷.17）下列用鮮菠菜進行色素提取、分離實驗的敘述，正確的是A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素B.即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素C.為獲得10ml提取液，研磨時一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D.層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失【答案】B【解析】CaCO3可防止酸破壞葉綠素，應(yīng)在研磨時加入，A錯誤；即使菜中葉剪碎不夠充分，但色素并沒有減少，也可提取出4種光合作用色素，B正確；由于研磨時乙醇揮發(fā)，故為獲得10ml提取液，研磨時加入多于10mL乙醇，C錯誤；葉綠素條帶不會隨層析液揮發(fā)消失，D錯誤。【考點定位】葉綠體色素的提取和分離【名師點睛】此題是對葉綠體色素的提取和分離的考查，解答本題的關(guān)鍵在于理解葉綠體中色素提取和分離的步驟，理解SiO2、CaCO3、無水乙醇的作用，同時理解葉綠體中色素的特點，如是否揮發(fā)等。18.（2016江蘇卷.19）下列實驗都需要使用光學(xué)顯微鏡進行觀察，有關(guān)實驗現(xiàn)象描述合理的是實驗標號實驗名稱觀察到的實驗現(xiàn)象觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原鏡檢1：幾乎整個紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞呈紫色；鏡檢2：不同細胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致觀察多種多樣的細胞菠菜葉表皮細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核組成；人口腔上皮細胞具有細胞核和核糖體觀察細胞的有絲分裂洋蔥根尖伸長區(qū)細胞長，液泡大；分生區(qū)細胞呈正方形，多數(shù)細胞中呈紫色的染色體形態(tài)清晰探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母細胞呈球形或橢圓形，細胞核、液泡和線粒體的形態(tài)、數(shù)目清晰可見實驗① B.實驗② C.實驗③ D.實驗④【答案】A【考點定位】觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，觀察多種多樣的細胞，觀察細胞的有絲分裂，探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化【名師點睛】此題是對質(zhì)壁分離和復(fù)原、細胞結(jié)構(gòu)、細胞分裂的考查，解答本題的關(guān)鍵在于理解不同細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，如核糖體不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到，線粒體需染色后才能觀察到，洋蔥根尖分生區(qū)進行細胞分裂，分裂間期時間長，處于該時期的細胞數(shù)目多，另外關(guān)于質(zhì)壁分離和復(fù)原，不同細胞的細胞液濃度不同，則質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致。19.（2016四川卷.4）有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如右圖。以下說法不正確的是學(xué).科.網(wǎng)甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性在0~20ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙乙的濃度大于20ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長【答案】D【考點定位】探究不同濃度生長素類似物對植物生根的影響、生長素的生理作用【名師點睛】本題以“探究三種生長素類似物對萵苣幼根生長的影響”為背景，借助坐標曲線圖呈現(xiàn)三種類似物的不同濃度處理后萵苣幼根生長的相關(guān)信息，考查考生對生長素類似物對植物生根的影響的知識的理解和掌握情況，解答此類問題，①必須理解橫縱坐標的含義，還要重點分析曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，再運用所學(xué)的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，在解題的過程中就可以有效處理，得到答案；②特別要注意，出題人偷換概念的思想（D項），題目中說的是對幼根的影響，但卻換成了幼芽。20.（2016新課標Ⅲ卷.4）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所述。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b＇側(cè)細胞能運輸IAA而c＇側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量【答案】D【考點定位】生長素的作用【名師點睛】植物激素的幾個拓展實驗1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。2．驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖甲。對照組：胚芽鞘不做處理，如圖乙。3．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4．驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。5．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。21.（2016四川卷.6）人輪狀病毒是一種雙鏈RNA病毒，主要感染小腸上皮細胞，可使機體出現(xiàn)嘔吐，腹瀉等癥狀導(dǎo)致脫水。以下相關(guān)敘述正確的是A.利用吡羅紅染液染色，可以鑒別小腸上皮細胞是否被輪狀病毒感染B.病毒RNA在小腸上皮細胞內(nèi)復(fù)制的過程中，會有氫鍵的斷裂和形成C.病毒侵入機體后，能被內(nèi)環(huán)境中的效應(yīng)T細胞和漿細胞特異性識別D.患者嚴重脫水后，經(jīng)下丘腦合成由垂體釋放的抗利尿激素將會減少【答案】B重脫水，下丘腦合成由垂體釋放的抗利尿激素將會增加，促進水分的重吸收，D錯誤?！究键c定位】水鹽平衡調(diào)節(jié)、體液免疫、RNA的復(fù)制、檢測細胞中DNA和RNA的分布【名師點睛】本題以輪狀病毒感染人體及引發(fā)的病癥為背景，考查考生對高等動物生命活動的理解，特別要注意的有：①RNA雖然一般為單鏈，但在復(fù)制時，也遵循堿基互補配對的原則；②與免疫有關(guān)的細胞總結(jié)：

名稱來源功能特異性識別功能吞噬細胞造血干細胞處理、呈遞抗原，吞噬抗原和抗體復(fù)合物無B細胞造血干細胞（在骨髓中成熟）識別抗原、分化成為漿細胞、記憶細胞有T細胞造血干細胞（在胸腺中成熟）識別、呈遞抗原、分化稱為效應(yīng)T細胞、記憶細胞有漿細胞B細胞或記憶細胞分泌抗體無效應(yīng)T細胞T細胞或記憶細胞分泌淋巴因子，與靶細胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng)有記憶細胞B細胞、T細胞、記憶細胞識別抗原、分化成為相應(yīng)的效應(yīng)細胞有1．（2017?海南卷.8）某染料（氧化型為無色，還原型為紅色）可用于種子生活力的鑒定。某同學(xué)將吸脹的小麥種子平均分成甲、乙兩組，并進行染色實驗來了解種子的生活力，結(jié)果如表所示。分組甲組乙組處理種子與染料混合保溫種子煮沸后與染料混合保溫結(jié)果種子中的胚呈紅色種子中的胚未呈紅色下列敘述錯誤的是A．甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng)B．呼吸作用產(chǎn)生的NADH使染料變成紅色C．乙組胚細胞膜上的載體蛋白能將染料運出細胞D．種子中胚細胞代謝活動的強弱會影響染色效果【答案】C【解析】由題目表格給于信息“甲組種子中的胚呈紅色”可推出甲組種子中的染料被還原（發(fā)生了氧化還原反應(yīng)），還原劑為NADH，AB正確。乙組細胞已被殺死，細胞膜失去了選擇透過性，C錯誤。胚細胞呼吸作用的強弱會影響NADH的產(chǎn)生進而影響染色效果，D正確?！究键c定位】呼吸作用，實驗分析【名師點睛】沒理清題目所給信息是做錯該題的主要原因。2．（2017?江蘇卷.13）研究小組探究了萘乙酸（NAA）對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率C．生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320mg/LNAA處理插條D．400mg/LNAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)【答案】D【考點定位】NAA對果樹扦插枝條生根的影響，實驗設(shè)計?！久麕燑c睛】本題主要以NAA為背景考查實驗分析，要求學(xué)生理解實驗分析的兩個基本原則：對照原則和單一變量原則。3．（2017?江蘇卷.17）為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能，研究性學(xué)習(xí)小組進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖。由圖中實驗結(jié)果能直接得出的結(jié)論是A．堿性纖維素酶對污布類型2的去污力最強B．不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力C．堿性纖維素酶對污布類型2、3的去污力不同D．加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力【答案】C【解析】20U/L的堿性纖維素酶處理對污布類型1，去污力為60%，30U/L的堿性纖維素酶處理污布類型2，去污力約為80%，則單位堿性纖維素酶對污布類型1去污力最強，A錯誤；由于污布類型不同，不能探究不同類型的洗衣粉對堿性蛋白酶的去污力的影響，B錯誤；對污布類型2、3而言，都是Y型洗衣粉，30%的酶用量，但去污力不同，說明堿性纖維素酶對污布類型2、3的去污力不同，C正確；該實驗沒有針對同一類型的洗衣粉加大酶用量的探究，則不能判斷加大酶用量是否提高洗衣粉的去污力，D錯誤?！究键c定位】堿性纖維素酶，實驗分析?！久麕燑c睛】本題以堿性纖維素酶為背景考查實驗分析，要求學(xué)生理解實驗分析的兩個基本原則：對照原則和單一變量原則。4.（2016上海卷.5）下列關(guān)于測量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細胞長度的實驗操作，錯誤的是A.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時，兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視B.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時，輕輕地轉(zhuǎn)動物鏡使高倍鏡到位C.從低倍鏡視野中，需將進一步放大觀察的物像移至視野中央D.測量細胞長度時，應(yīng)盡量使目鏡測微尺與被測細胞平行并重疊【答案】B【解析】從低倍鏡到高倍鏡時應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使高倍鏡到位。【考點定位】本題考查高倍顯微鏡的使用。【名師點睛】本題考查高倍顯微鏡使用的注意事項。屬于容易題。解題關(guān)鍵是明確換高倍物鏡需使用轉(zhuǎn)換器，而不能直接轉(zhuǎn)動物鏡。本題易錯選A，錯因在于只注意到下降鏡筒時需兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視。5.（2016上海卷.19）觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象實驗中對牛蛙作了一些處理，下列針對這些處理的分析不合理的是A.切除腦的作用是去除腦對脊髓的控制B.洗去趾尖酸液有利于搔扒反射的進行C.環(huán)割腳趾皮膚可證實此處有相應(yīng)感受器D.破壞脊髓可證實脊髓存在搔扒反射的神經(jīng)中樞【答案】B【考點定位】本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)?！久麕燑c睛】本題考查對搔扒反射的理解。屬于容易題，解題關(guān)鍵是明確搔扒反射的反射弧組成，明確大腦對脊髓的控制作用。6.（2016天津卷.4）將攜帶抗M基因、不帶抗N基因的鼠細胞去除細胞核后，與攜帶N基因、不帶抗M基因的鼠細胞融合，獲得的胞質(zhì)雜種細胞具有M、N兩種抗性。該實驗證明了A.該胞質(zhì)雜種細胞具有全能性B.該胞質(zhì)雜種細胞具有無限增殖能力C.抗M基因位于細胞質(zhì)中D.抗N基因位于細胞核中【答案】C【考點定位】本題考查細胞的全能性、核基因與質(zhì)基因的判斷?！久麕燑c睛】本題通過細胞融合實驗考查核基因和質(zhì)基因的判斷，考查實驗分析能力，屬于中檔題。解答本題的關(guān)鍵是明確胞質(zhì)雜種細胞的組成。本題易錯選A，錯因在于未能正確理解細胞全能性的含義。7.（2016江蘇卷.8）過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙黃色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設(shè)計實驗如下表。下列相關(guān)敘述正確的是管號1%焦性沒食子酸/mL2%/mL緩沖液/mL過氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL1222222-2--322--2-4222A.1號管為對照組，其余不都是實驗組B.2號管為對照組，其余都為實驗組C.若3號管顯橙紅色，無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶D.若4號管不顯橙紅色，可明白菜梗中無氧化物酶【答案】A【解析】該實驗的目的是探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，自變量是白菜梗的有無，則1號和2號是對照組，3號和4號是實驗組，3號與1、2號對照，3號管顯橙紅色，1、2號不變色，證明白菜梗中存在過氧化物酶，C錯誤；若4號管不顯橙紅色，與3號對照，說明高溫使過氧化物酶變性失活，D錯誤?！究键c定位】酶，實驗分析【名師點睛】此題是對通過酶考查實驗分析，解答本題的關(guān)鍵在于理解根據(jù)實驗?zāi)康姆治鲎宰兞?、因變量、無變變量，理解對照組和實驗組的區(qū)別。有同學(xué)誤認為對照實驗只有一個對照組和一個實驗組而出錯，對照實驗可能有多個對照組、多個實驗組，也可能沒有對照組，全部是實驗組。分析時要清楚是哪幾個進行對照，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。8.（2016四川卷.4）有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如右圖。以下說法不正確的是學(xué).科.網(wǎng)甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性在0~20ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙乙的濃度大于20ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長【答案】D【考點定位】探究不同濃度生長素類似物對植物生根的影響、生長素的生理作用【名師點睛】本題以“探究三種生長素類似物對萵苣幼根生長的影響”為背景，借助坐標曲線圖呈現(xiàn)三種類似物的不同濃度處理后萵苣幼根生長的相關(guān)信息，考查考生對生長素類似物對植物生根的影響的知識的理解和掌握情況，解答此類問題，①必須理解橫縱坐標的含義，還要重點分析曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，再運用所學(xué)的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，在解題的過程中就可以有效處理，得到答案；②特別要注意，出題人偷換概念的思想（D項），題目中說的是對幼根的影響，但卻換成了幼芽。9.（2016新課標Ⅲ卷.4）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所述。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b＇側(cè)細胞能運輸IAA而c＇側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量【答案】D【考點定位】生長素的作用【名師點睛】植物激素的幾個拓展實驗1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。2．驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖甲。對照組：胚芽鞘不做處理，如圖乙。3．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。4．驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。5．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。10.（2016四川卷.5）三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是A.與11：00時相比，13:00時葉綠體中合成C3的速率相對較高B.14:00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株積累有機物的量開始減少C.17:00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠高于光反應(yīng)速率D.葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強度【答案】D【考點定位】影響光合速率的環(huán)境因素【名師點睛】本題以圖形為載體，考查了學(xué)生識圖、析圖能力，運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，綜合理解能力，有一定的難度；從圖形中去思考影響光合速率的因素是考查的重點和難點，特別注意的是在正午時，綠色植物的“午休”現(xiàn)象也在圖像中得到體現(xiàn)，考生注意仔細推敲，大膽想象。11.（2016北京卷.5）在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48h后測定植株營養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示。與本實驗相關(guān)的錯誤敘述是14CO2進入葉肉細胞的葉綠體基質(zhì)后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官遮光70%條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近實驗研究了光強對不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響【答案】C【考點定位】光合作用，實驗分析?！久麕燑c睛】解答本題要明確該題考查的知識內(nèi)容是什么：=1\*GB3①光合作用過程：光反應(yīng)、暗反應(yīng)需要的原料及進行的場所。=2\*GB3②實驗分析。實驗分析題解答的關(guān)鍵是：首選把握實驗?zāi)康模貉芯苛斯鈴妼Σ煌l(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響。其次要明確自變量和因變量。自變量：不同發(fā)育時期和遮光與正常光照；因變量：兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例。最后分析圖中數(shù)據(jù)是，要一個自變量對應(yīng)一個相應(yīng)的因變量。例如：要研究正常光照與遮光對營養(yǎng)器官和生殖器官各自所含14C量占植株14C總量的情況分析時，要看處于同一發(fā)育時期的柱形圖。12.（2016浙江卷.2)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結(jié)果如下圖所示。下列述正確的是A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時【答案】D【考點定位】植物激素調(diào)節(jié)生命活動【名師點睛】本題主要考查植物激素調(diào)節(jié)生命活動等知識點，意在考查考生基本概念理解、邏輯分析、圖形分析等能力。據(jù)圖分析可知經(jīng)過一定時間后赤霉素有促進發(fā)芽的作用，脫落酸有抑制發(fā)芽的作用，因此推斷發(fā)芽的過程是赤霉素和脫落酸在馬鈴薯塊莖內(nèi)含量變化引起的。非選擇題。（共題，共分）21、（2013重慶卷9,14分）9.研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響。進一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。（1）為驗證該酶對兩種細胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗。實驗材料：正常細胞、淋巴瘤細胞、培養(yǎng)基（含細胞生長所需的物質(zhì)）、L-天冬酰胺酶實驗步驟：a．分組實驗組：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞對照組：培養(yǎng)基+b．適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細胞生長狀態(tài)、檢測L-天冬酰胺含量。實驗結(jié)果（如下表）實驗分組生長狀態(tài)L-天冬酰胺含量培養(yǎng)液細胞內(nèi)實驗組①缺乏缺乏對照組正常缺乏正常結(jié)果分析：該實驗利用了酶的特性；表中①應(yīng)為；對照組細胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是。（2）患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因為發(fā)生了反應(yīng)；該酶口服無效，原因是。（3）根據(jù)實驗結(jié)果，你認為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是。【答案】（1）L-天冬酰胺酶+正常細胞；專一性；抑制；能合成L-天冬酰胺酶（有合成L-天冬酰胺的酶）（2）免疫（拮抗）；酶被分解作用，（3）對腫瘤細胞有專一性殺傷作用，對正常細胞無影響【解析】本題主要考查生物實驗設(shè)計原則的應(yīng)用和考生分析問題的能力（1）實驗的目的是驗證L-天冬酰胺酶對兩種細胞的影響，實驗組加入了淋巴瘤細胞，對照組應(yīng)在相同條件下加入正常細胞，即：培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+正常細胞；該實驗利用了酶的專一性；腫瘤細胞自身不能合成天冬酰胺，體內(nèi)已有的天冬酰胺會被L-天冬酰胺酶分解，而正常細胞中的天冬酰胺盡管會被酶分解，但自身能夠繼續(xù)產(chǎn)生天冬酰胺，故含量正常。（2）外源性L-天冬酰胺酶會被免疫系統(tǒng)當(dāng)抗原進行處理，多次注射后發(fā)生免疫反應(yīng)，L-天冬酰胺酶被免疫系統(tǒng)處理失活，療效降低；L-天冬酰胺酶化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，若口服的話會被消化系統(tǒng)消化分解成氨基酸，從而喪失其功能。（3）作為人體腫瘤康復(fù)治療的藥物是即不損傷機體又達到療效宗旨就是只專一性殺傷腫瘤細胞，而對正常細胞無負面影響。【試題評價】本題以驗證性實驗為載體，通過實驗方案的完善，實驗結(jié)果的分析等環(huán)節(jié)，考查考生的實驗探究能力以及對高中生物實驗原則的理解運用能力，難度不大，較易得分。22、(2015福建卷，26，12分)26.為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實驗研究，結(jié)果如下表。請回答：=1\*GB2⑴本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是右為顯微鏡下觀察到的部分細胞圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的期。（2）實驗結(jié)果顯示，與對照組相比，當(dāng)可可堿濃度到達1.0mmol.L-1時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數(shù)目相對。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是，導(dǎo)致染色體無法移向細胞兩極。（3）實驗結(jié)果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學(xué)提出假設(shè)：可可堿會降低種子中赤霉素的水平?，F(xiàn)欲通過實驗檢驗上述假設(shè)，請寫出實驗設(shè)計的基本思路：?！敬鸢浮浚?）鹽酸（或鹽酸和酒精）中（2）減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成（3）降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系【命題立意】本題考查細胞分裂圖像的識別，實驗設(shè)計的思路等有關(guān)知識，考查識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力以及實驗探究的能力。難度適中?！窘馕觥浚?）解離液的作用是使組織中的細胞相互分離開來，成分為鹽酸和酒精的混合液。右圖中箭頭所指細胞染色體著絲點都排在赤道板上，處于細胞分裂中期。由表可知，當(dāng)可可堿濃度達到1.0mmol.L-1時，處于后期和末期的細胞所占比例明顯低于其他濃度，說明處于該期的細胞數(shù)目相對較少。而前中期變化相對較小，所以可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成。隨著可可堿的濃度的升高，種子發(fā)芽率明顯降低。實驗?zāi)康臑椋禾骄靠煽蓧A會降低種子中赤霉素的水平。自變量為可可堿濃度，因變量為赤霉素的含量。實驗設(shè)計基本思路是以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系。方法技巧：對于實驗設(shè)計題，先搞清實驗?zāi)康?，分辨自變量及因變量，控制自變量，通過測定因變量的值，得出實驗?zāi)康摹?3、（2015重慶卷，10，14分）10.小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←?。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，進行了如下實驗。（1）取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結(jié)果如下：步驟分組紅粒管白粒管對照管①加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C②加緩沖液（mL）111③加淀粉溶液（mL）111④37℃顯色結(jié)果+++++++++注：“+”數(shù)目越多表示藍色越深步驟①中加入的C是，步驟EQ\o\ac(○,2)中加緩沖液的目的是。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是；據(jù)此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應(yīng)。（2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計了如下實驗方案：ⅠⅠ.紅粒管、白粒管各加入相應(yīng)提取液0.5mL→使α－淀粉酶失活Ⅱ.紅粒管、白粒管各加入相應(yīng)提取液0.5mL→X處理如上法實驗操作并顯色測定X處理的作用是使。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因?！敬鸢浮浚?）0.5ml蒸餾水控制pH紅粒小麥低縮短（2）β-淀粉酶失活深于【解析】（1）本實驗是探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，由題干可知，實驗的自變量是淀粉酶活性的高低及有無淀粉酶，因變量是試管中顏色的變化，為了遵循單一變量原則，對照管的步驟①中應(yīng)加入0.5ml蒸餾水。因為酶促反應(yīng)需適宜的pH，因此在步驟②的每支試管中均加入1mL的緩沖液這有利于控制pH。顯色結(jié)果表明白粒管顏色最淺，淀粉分解最徹底，紅粒管顏色較深，淀粉部分分解，對照組顏色最深，淀粉幾乎沒分解。兩種小麥相比，紅粒小麥淀粉酶活性最低。由題意可知，紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于白粒小麥，這表明淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越低。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，這時反應(yīng)底物量減小，而酶量不變，底物被完全分解所需的時間縮短，因此，為了保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應(yīng)縮短。（2）本實驗是探究淀粉酶的種類與穗發(fā)芽率的關(guān)系，由題干可知，實驗的自變量是淀粉酶的種類，因變量是試管中顏色的變化，因此Ⅰ中兩試管使α-淀粉酶失活，Ⅱ中兩試管應(yīng)使β-淀粉酶失活。若α-淀粉酶活性是引起白粒小麥和紅粒小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因，則Ⅱ兩試管中淀粉分解量幾乎不受影響，而Ⅰ兩試管中淀粉分解量明顯減少，所以實驗結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管。29.（2015·海南卷.26）（8分）回答下列問題：（1）將貯藏的馬鈴薯（塊莖）放入蒸餾水中，水分通過＿＿的方式進入馬鈴薯細胞，引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時間延長，該馬鈴薯鮮重不再增加，此時，馬鈴薯細胞的滲透壓比處理前的＿＿＿＿。（2）將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中，＿＿（填“會”或“不會”）發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。（3）將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀，說明該馬鈴薯勻漿中含有＿＿＿＿＿＿?！敬鸢浮浚?）自由擴散（被動運輸）低（2）不會（3）可溶性還原糖【考點定位】滲透作用吸水與失水、可溶性還原糖的鑒定【名師點睛】本題考查滲透作用吸水與失水、可溶性還原糖的鑒定等相關(guān)知識，旨在檢測滲透作用和可溶性還原糖鑒定原理的理解能力。解決本題關(guān)鍵在于理解滲透吸水與失水的條件及對應(yīng)的細胞變化。17．（2017?新課標Ⅰ卷.29）（10分）根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出（1）實驗思路，（2）預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）【答案】（1）思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性。（2）結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒?！窘馕觥浚?）由于DNA和RNA有各自的特有堿基，DNA特有堿基為T，RNA特有堿基為U，在用放射性同位素標記堿基U的培養(yǎng)基中培養(yǎng)宿主細胞，使宿主細胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為甲組；在用放射性同位素標記堿基T的培養(yǎng)基中培養(yǎng)宿主細胞，使宿主細胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為乙組。（2）若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒?！究键c定位】同位素標記法，病毒的種類，DNA和RNA的區(qū)別，病毒的培養(yǎng)等。【名師點睛】本題考查利用同位素標記法區(qū)分病毒的種類、病毒體內(nèi)只有一種核酸、DNA和RNA的區(qū)別和病毒的培養(yǎng)等知識點，要求考生遵循課本上噬菌體侵染細菌實驗的過程，掌握DNA與RNA在堿基上的區(qū)別，病毒是非細胞結(jié)構(gòu)的生物，必須在含有宿主細胞的培養(yǎng)基上培養(yǎng)才能進行代謝和繁殖是解題的關(guān)鍵。18．（2017?海南卷.26）（9分）為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝?nèi)コ龢淦ぃêg皮部），將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結(jié)果如表所示。生長素用量（mg/枝）處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天存活時的生根枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)0505012750．5505040301．0505043251．5505041302．0504338303．050373333回答下列問題：（1）據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_____。（2）表中只提供了部分實驗結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有_______（答出兩點即可）。（3）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________。【答案】（1）枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長（2）每個枝條的生根數(shù)量根的長度（3）生長濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠夠抑制植物的生長【解析】（1）枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長，故首次出根需要天數(shù)較多。（2）一定難度的生長素能夠促進枝條生根，可以從每個枝條的生根數(shù)量、根的長度、首次出根需要時間等指標觀測。（3）生長濃度高時會促進乙烯的合成，而乙烯能夠夠抑制植物的生長，故高濃度生長素抑制植物生長?！究键c定位】植物激素調(diào)節(jié)【名師點睛】明確植物生長素的作用和特性是解題關(guān)鍵。19．（2017?北京卷.31）（16分）瘧原蟲是一種單細胞動物。它能使人患瘧疾，引起周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨床癥狀，嚴重時致人死亡。（1）在人體內(nèi)生活并進行細胞分裂的過程中，瘧原蟲需要的小分子有機物的類別包括_______________（寫出三類）。（2）進入血液循環(huán)后，瘧原蟲選擇性地侵入紅細胞，說明它能夠_________________并結(jié)合紅細胞表面受體。（3）瘧原蟲大量增殖后脹破紅細胞進入血液，刺激吞噬細胞產(chǎn)生致熱物質(zhì)。這些物質(zhì)與瘧原蟲的代謝產(chǎn)物共同作用于宿主下丘腦的_________________中樞，引起發(fā)熱。（4）瘧原蟲的主要抗原變異頻繁，使瘧原蟲能避免被宿主免疫系統(tǒng)_________________性清除，從而使該物種得以________________________。（5）臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機制尚未完全明了。我國科學(xué)家進行了如下實驗。組別實驗材料實驗處理實驗結(jié)果（線粒體膜電位的相對值）1瘧原蟲的線粒體不加入青蒿素1002加入青蒿素603倉鼠細胞的線粒體不加入青蒿素1004加入青蒿素97=1\*GB3①1、2組結(jié)果表明_________________；由3、4組結(jié)果可知青蒿素對倉鼠細胞線粒體膜電位無明顯影響。據(jù)此可以得出的結(jié)論是____________________。=2\*GB3②將實驗中倉鼠細胞的線粒體替換為_______________，能為臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾提供直接的細胞生物學(xué)實驗證據(jù)。【答案】（1）單糖、氨基酸、核苷酸、脂肪酸（其中三類）（2）識別（3）體溫調(diào)節(jié)（4）特異生存與繁衍（5）=1\*GB3①青蒿素能顯著降低瘧原蟲線粒體膜電位青蒿素對線粒體膜電位的影響存在物種間的差異=2\*GB3②人體細胞的線粒體【考點定位】免疫，體溫調(diào)節(jié)，實驗分析【名師點睛】解答實驗分析試題的一般過程：①找到實驗的自變量和因變量；②結(jié)合題目所給信息，結(jié)合所學(xué)知識，把自變量與處理或改變生理過程的某一因素聯(lián)系，將因變量與具體生理過程相聯(lián)系；③弄清處理或改變生理過程的某一因素聯(lián)系對具體生理過程的影響。20.（2016新課標Ⅲ卷.29）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，與中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：回答下列問題：（1）根據(jù)本實驗結(jié)果，可以推測中午時對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是，其依據(jù)是；并可推測，（填“增加”或“降低”）麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。（2）在實驗組中，若適當(dāng)提高第組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是。（3）小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程（填“需要”或“不需要”）載體蛋白，（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。【答案】（1）濕度（或答相對濕度）在相同溫度條件下，相對濕度改變時光合速率變化較大增加（2）四該實驗組的環(huán)境溫度未達到光合作用的最適溫度（3）不需要不需要（3）CO2是以自由擴散方式進入葉肉細胞的，所以該過程不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP?！究键c定位】影響光合作用速率的環(huán)境因素、相關(guān)實驗分析【名師點睛】本題考查“探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度小麥光合作用的影響”的實驗分析，該實驗涉及“溫度”和“相對濕度”兩個自變量，所以，對實驗結(jié)果進行分析時一定要遵循單一變量原則。例如該實驗的對照組和實驗組一、二溫度相同，可以用來研究相對濕度對光合作用的影響；而實驗組二、三、四的相對濕度相同，可以用來研究溫度對光合作用的影響。21.（2016課標1卷.30）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_______________。（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高___________（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_____?！敬鸢浮浚?）光照強度（2）CO2濃度（3）乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的【考點定位】光合作用【名師點睛】本題以反映“光合作用強度隨光照強度的變化趨勢”的曲線圖為載體，考查考生對光合作用及影響因素的知識的理解和掌握情況。解答此類問題，必須理解橫縱坐標的含義，還要重點分析兩條曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，再運用所學(xué)的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，在解題的過程中就可以有效處理，得到答案。22.（2016新課標2卷.31)（8分）BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表。試管編號1234567水草無有有有有有有距日光燈的距離（cm）20遮光*1008060402050min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍色藍色*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方。若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題：（1）（2）表中X代表的顏色應(yīng)為（填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據(jù)是。（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草?！敬鸢浮浚?分）（1）光合作用與呼吸作用不可靠的（2）黃色水草不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管（3）光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等【考點定位】光合作用、呼吸作用【名師點睛】本題以反映實驗處理和結(jié)果信息的表格為情境，考查考生對光合作用與呼吸作用的植物情況，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。解答此類問題的關(guān)鍵是：①閱讀題表，提取有效信息：溶液的顏色由藍→綠→黃的變化過程中，CO2濃度逐漸增高；2號試管內(nèi)的水草只能進行呼吸作用釋放CO2，溶液中CO2濃度最高；3～7號試管內(nèi)水草的光合作用強度隨光照強度的增加而逐漸增強，吸收的CO2逐漸增多，溶液中CO2濃度逐漸降低；1號試管為對照組。②以提取的“有效信息”作為解題的切入點，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識進行綜合分析判斷，進行知識的整合和遷移。23.（2016新課標2卷.29)（10分）為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）三個溫度條件下，該酶活性最高的是組。（2）在時間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會。（3）如果在時間t2時，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產(chǎn)物總量，原因是。（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是，其特性有（答出兩點即可）?！敬鸢浮浚?0分）（1）B（2）加快（3）不變60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應(yīng)底物總量也不會增加（4）蛋白質(zhì)或RNA高效性、專一性【考點定位】酶及影響酶活性的因素【名師點睛】本題以反映“溫度對某種酶活性影響的實驗結(jié)果”曲線圖為載體，考查考生對酶及影響酶活性的因素的知識的理解和掌握情況。解答此類問題，必須理解橫縱坐標的含義，還要重點分析曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，再運用所學(xué)的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，在解題的過程中就可以有效處理，得到答案。24.（2016四川卷.8）(11分)生長抑素（SS）是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌。（1）合成1分子SS可產(chǎn)生_______分子Ｈ２Ｏ；下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運輸?shù)竭_靶器官。（2）急性高血糖和藥物A均可促進SS的分泌，進而影響TSH，有人對健康志愿者進行不同處理，測定其血漿中TSH水平，結(jié)果如下圖（注：TSH為促甲狀腺激素釋放激素）。①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細胞分泌的將減少。②用TRH處理后，受試者體內(nèi)分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機體激素分泌增多，細胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加。③由實驗結(jié)果可知：與對照組相比，處理組TSH的增加較，說明SS對TSH的分泌具有作用。從總體趨勢看，與藥物A相比，急性高血糖對SS分泌的促進作用更。④設(shè)置處理組3的目的是探究。【答案】（1）14體液①胰高血糖素②垂體甲狀腺③少抑制強④急性高血糖與藥物A共同作用對SS分泌的影響【考點定位】氨基酸的脫水縮合、血糖平衡調(diào)節(jié)、激素的功能及分級調(diào)節(jié)【名師點睛】本題以生長抑素對促甲狀腺激素分泌的影響為背景，以坐標軸的形式考查考生相關(guān)生物學(xué)知識和學(xué)科能力，解答此題問題要注意以下幾點：①理解橫縱坐標的含義，重點分析曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，再運用相關(guān)知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，從而獲得有效信息；注意比較不同的處理導(dǎo)致曲線的變化，特別是注意實驗組與對照組之間的比較，不同對照組之間的比較；②以提取的“對照實驗設(shè)計”作為讀圖的切入點，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識進行綜合分析判斷，進行知識的整合和遷移。25.（2016浙江卷.31)(12分）欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼奍，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量），記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。甲組乙組丙組丁組切除甲狀腺手術(shù)但不切除甲狀腺甲狀腺激素溶液灌胃W飼養(yǎng)14天飼養(yǎng)14天1次/天，共14天1次/天，共14天注：本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。請回答：(1) 表中w是對丁組小鼠的處理，該處理是。(2) 預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標系,將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示）。(3) 分析與討論①合成與分泌促平狀腺激素釋放激素的細胞位于，該激素經(jīng)的血液運至腺垂體發(fā)揮作用。②通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是，?！敬鸢浮浚?）生理鹽水灌胃（2)（3）①下丘腦垂體門脈②I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的反射性強度可被儀器測定基本不變?！究键c定位】激素調(diào)節(jié)、實驗設(shè)計【名師點睛】本題主要考查激素調(diào)節(jié)、實驗設(shè)計等知識點，意在考查考生基本概念理解、實驗分析、實驗設(shè)計和邏輯分析推理能力。本題的難點是實驗結(jié)果的圖形描述，高考考查的繪制坐標圖主要有兩種形式，一種是繪制曲線圖，另一種是繪制柱狀圖(或直方圖)。但不管繪制的坐標圖屬于哪一種，都應(yīng)有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可以理解圖示含義。這兩種圖形的共性是：往往將橫軸的變化量作為自變量，縱軸的變化量作為因變量；若在同一坐標中繪制兩個或兩個以上的自變量時，都要在圖例中注明。但其應(yīng)用范圍有一定的差異：一般來說，當(dāng)需要描述因變量隨自變量變化而變化的趨勢時，常采用曲線圖；當(dāng)需要描述因變量隨自變量變化而呈現(xiàn)結(jié)果時，常采用柱狀圖。一個規(guī)范的坐標圖繪制如下圖：26.（2016